生

物

的

進(jìn)

化第三講

知識體系——定內(nèi)容

核心素養(yǎng)——定能力

社會責(zé)任科學(xué)思維生命觀念通過由于人類大量服用抗生素導(dǎo)致抗藥性病菌增多的現(xiàn)象，引導(dǎo)人們高度關(guān)注不正確使用抗生素帶來的危害，關(guān)注人類健康通過物種形成、種群的基因頻率與基因型頻率的計算，培養(yǎng)歸納與概括、邏輯分析和計算能力通過現(xiàn)代生物進(jìn)化理論等知識，理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點，樹立正確的自然觀Contents

考點二

種群的基因與基因型頻率的計算[題點精析類]課堂一刻鐘

研真題——知命題點·查薄弱點·清迷盲點課下達(dá)標(biāo)檢測考點一

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容[重難深化類]考點一現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容[重難深化類]重溫教材·自學(xué)區(qū)項目自然選擇主要觀點①過度繁殖

②________

③遺傳變異

④________評價貢獻(xiàn)①論證了生物是不斷進(jìn)化的，對生物進(jìn)化的原因提出了合理的解釋②科學(xué)地解釋了生物________的形成不足①對____________的本質(zhì)不能作出科學(xué)的解釋②對生物進(jìn)化的解釋局限于_____水平③強調(diào)物種形成都是______的結(jié)果，不能很好地解釋____________等現(xiàn)象所含內(nèi)容基因多樣性、_____多樣性、_________多樣性形成原因_________進(jìn)化證據(jù)主要是_____基礎(chǔ)自測核心素養(yǎng)·提能區(qū)深理解

以聯(lián)系為橋梁——融會貫通·探規(guī)尋律人工選擇自然選擇項目快慢各種需求速度滿足人類對生物自身生存有利，對人類不一定有利選擇結(jié)果人類自然環(huán)境條件選擇因素生物進(jìn)化物種形成項目①只有不同種群的基因庫產(chǎn)生了明顯差異，出現(xiàn)生殖隔離才形成新物種②進(jìn)化不一定產(chǎn)生新物種，新物種產(chǎn)生一定存在進(jìn)化二者聯(lián)系基因頻率改變，屬于同一物種，是量變出現(xiàn)生殖隔離，屬于不同物種，是質(zhì)變變化后生物與原生物的關(guān)系基因頻率改變生殖隔離出現(xiàn)標(biāo)志對點落實解析返回重應(yīng)用以生活為目的——關(guān)注健康·回報社會對點落實解析返回考點二

種群的基因與基因型頻率的計算[題點精析類]基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY人數(shù)27814817030解析返回課堂一刻鐘易錯探因——知識混淆產(chǎn)生新基因會改變基因頻率，導(dǎo)致生物發(fā)生進(jìn)化，但不一定產(chǎn)生新物種，物種的形成必需經(jīng)過生殖隔離。

易錯探因——概念不清此題是對物種形成必要條件的考查，只有種群間形成了生殖隔離，才能說明兩種群是不同物種。只有準(zhǔn)確理解“物種”的概念，才能正確解答本題。易錯探因——記憶不準(zhǔn)教材中明確說明捕食者和被捕食者在相互選擇中共同進(jìn)化。因此只有準(zhǔn)確理解和識記教材知識，才是準(zhǔn)確答題的根本。

易錯探因——概念不清在同一物種內(nèi)是基因多樣性增加，在不同物種間是物種多樣性增加。如