山東省濱州市2024—2025學(xué)年高二上期末考試語文試題注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡對(duì)應(yīng)的位置。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：鄉(xiāng)村是中華文明的生發(fā)之地。“采菊東籬下，悠然見南山”“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”……很多我們耳熟能詳?shù)脑娋?，都直接來自鄉(xiāng)村生活現(xiàn)場，具有獨(dú)特的文化意境。千百年來，人們每每吟誦這些詩句，往往會(huì)燃起內(nèi)心的田園夢(mèng)。于很多人而言，鄉(xiāng)村不僅是一個(gè)居住場所，更是品鑒和寄情的對(duì)象，是精神的歸屬。晉宋之際，陶淵明歸隱田園，躬耕于原野。當(dāng)津津樂道于“歸園田”和“返自然”時(shí)，他所期待的顯然不是棲身意義上的鄉(xiāng)村空間，而是一種別樣的生活方式。簡單概括，即放浪于山水，在長河落日、細(xì)雨微風(fēng)之間感悟自然與人生，獲得生命的撫慰。盡管陶淵明的鄉(xiāng)間生活其實(shí)是艱難的，有時(shí)衣食難以為繼，甚至還曾乞討，但這些并不妨礙后世文人將其視為精神楷模，并形成了綿延不絕的田園詩派。至少自唐代始，無論是處尊居顯還是地位卑微，文人在尋找心靈的棲息之地時(shí)，總是繞不過陶淵明的田園。只不過由于時(shí)代語境和個(gè)人際遇的差異，每個(gè)人在承襲陶氏田園志趣的同時(shí)，也形成了個(gè)人的風(fēng)格特征。盛唐時(shí)期，生活優(yōu)渥者如王維，購置鄉(xiāng)間別墅，遠(yuǎn)眺孤煙遠(yuǎn)村、獨(dú)樹高原，靜觀桃紅含宿雨、柳綠帶朝煙，聆聽雨打花瓣、黃鶯啼鳴，抵達(dá)了物我相容、物我兩忘之境。仕途失意者如孟浩然，隱居鹿門山，在鄉(xiāng)間友人家里做客后寫下“綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻”。盡管沒有做到“忘我”，卻也獲得了某種超脫現(xiàn)實(shí)窘境的意趣。北宋時(shí)期，被貶至黃州的蘇軾，“躬耕于東坡，筑雪堂居之”，以陶淵明自比，寫下“夢(mèng)中了了醉中醒。只淵明，是前生。走遍人間，依舊卻躬耕”。在“歸去來”想象中找到了人生的平衡點(diǎn)，抵達(dá)了生命的澄澈。南宋時(shí)期，因病辭官還鄉(xiāng)者范成大創(chuàng)作了大型田園組詩《四時(shí)田園雜興》，其中“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”等詩句，超越了文人的隱逸之志和歸田之樂，單純地展現(xiàn)了農(nóng)家的質(zhì)樸和風(fēng)物的淳美，回歸生活的本身。縱觀中國古代文化史，文人們都傾向于把鄉(xiāng)村視為精神家園，即使一些非鄉(xiāng)村出身、亦無耕種經(jīng)驗(yàn)的文人也是如此。如前述的王維，出身于官宦之家，狀元及第后，投身官場，最高官職曾至尚書右丞。其早年經(jīng)歷與鄉(xiāng)村并無交集，四十歲后卻移情鄉(xiāng)野，隱居藍(lán)田。一個(gè)初夏的黃昏，王維漫步于渭水岸邊，看見落日的余暉灑滿村莊與麥田，野雞鳴叫，牛羊暮歸，農(nóng)人荷鋤，心生羨慕，情不自禁地吟起：“式微，式微，胡不歸？”仿佛找到了人生的歸途，其對(duì)鄉(xiāng)村的情感顯而易見。這種狀況的形成當(dāng)然是有原因的，主要是由中國傳統(tǒng)社會(huì)的特點(diǎn)決定的。費(fèi)孝通認(rèn)為，中國的社會(huì)是鄉(xiāng)土性的，在他看來，“土”不是貶義詞，而是我們的民族特征。區(qū)別于游牧民族和工業(yè)社會(huì)，中華文明是靠土地的產(chǎn)出來維系的，“人是黏著在土地上的”，因此幾乎每個(gè)中國人都有極強(qiáng)的“鄉(xiāng)土情結(jié)”，無論遷徙到哪里，都期盼落葉歸根。（摘自徐志偉《把酒話桑麻》）材料二：有人說，中國人往上數(shù)三代，多數(shù)來自農(nóng)村，來自泥土。即使人在城市，也經(jīng)常會(huì)遐想“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”的恬淡意境。然而現(xiàn)實(shí)中，為了保護(hù)古村落，卻往往不得不與時(shí)間賽跑。有的村子年久失修；有的村民翻新住房，拆掉祖厔抹去壁畫；有的地方把古村落當(dāng)“搖錢樹”，隨意搭建破壞古貌……正如作家馮驥才所感嘆的那樣：“每座古村落都是一部厚重的書，不能沒等我們?nèi)フJ(rèn)真翻閱，就讓這些古村落在城鎮(zhèn)化的大潮中消失不見?！睂?duì)于發(fā)源于農(nóng)耕文化的中華文明，村落有著至關(guān)重要的意義。從《漢書》所言“或久無害，稍筑室宅，遂成聚落”的自然萌生，到社會(huì)學(xué)家林耀華在《金翼》里所言“別忘了把種子埋進(jìn)土里”的樸素信仰，村落承載著中華文明的物質(zhì)基礎(chǔ)、文化屬性。在《鄉(xiāng)土中國》中，費(fèi)孝通寫道：“從基層上看去，中國的社會(huì)是鄉(xiāng)土性的”。在這里，“鄉(xiāng)土”并不是一個(gè)貶義的概念，而是千百年來農(nóng)業(yè)社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)的集大成。即使是今天，城鎮(zhèn)化成為通往現(xiàn)代化的必由之路，當(dāng)高樓大廈伸向天際之時(shí)，也離不開從歷史文脈中吸納地氣。因而，保護(hù)村落、振興鄉(xiāng)村，就成了追索“從哪里來”的方式，也成為標(biāo)記“向何處去”的注腳?！翱吹靡娚?，望得見水，記得住鄉(xiāng)愁?！边@是“城里人”和“村里人”共同的生活愿景，也是城鎮(zhèn)化的目標(biāo)所在。在云南古生村，習(xí)近平總書記稱贊當(dāng)?shù)匕鬃迕窬拥耐ピ骸坝浀米∴l(xiāng)愁”，指出要注意鄉(xiāng)土味道，保留鄉(xiāng)村風(fēng)貌。在黨的十九大報(bào)告中，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略同科教興國、人才強(qiáng)國、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)一道，成為貫徹新發(fā)展理念的有機(jī)組成部分。對(duì)許多一輩子種田勞作的村民來說，村子就是他們的家；對(duì)擁擠在鋼筋混凝土森林中的人們而言，鄉(xiāng)村又何嘗不是精神的歸宿？村落不可能也不應(yīng)該一成不變，只是，這樣的變化不應(yīng)是衰敗，而應(yīng)是成長。惟其如此，才能守護(hù)好我們的鄉(xiāng)愁，留住我們的根。（摘編自盛玉雷《守護(hù)好鄉(xiāng)愁才能留住根》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.那些直接來自鄉(xiāng)村生活現(xiàn)場具有獨(dú)特文化意境的詩句，往往會(huì)燃起我們內(nèi)心的田園夢(mèng)。B.陶淵明歸隱田園，追求的顯然不是棲身意義上的鄉(xiāng)村空間，而是一種別樣的生活方式。C.范成大的田園組詩《四時(shí)田園雜興》，單純地展現(xiàn)了農(nóng)家的質(zhì)樸和風(fēng)物的淳美，回歸生活本身。D.現(xiàn)實(shí)中存在古村落缺乏保護(hù)甚至被破壞的現(xiàn)象，采取必要的行動(dòng)保護(hù)古村落迫在眉睫。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.后世文人將陶淵明視為精神楷模，可見陶淵明窘迫的生活處境并未影響他在后世文人心目中的地位。B.材料一第三段列舉了多個(gè)事例，印證了后世文人在承襲陶氏田園志趣的同時(shí)，也形成了個(gè)人風(fēng)格。C.“看得見山，望得見水，記得住鄉(xiāng)愁”，無論是對(duì)個(gè)人，還是對(duì)國家社會(huì)都具有重要價(jià)值和意義。D.與一輩子種田勞作的“村里人”將村落視為生存空間不同，“城里人”將村落看作精神的歸宿。3.下列選項(xiàng)不能用來說明材料二第二段中“村落有著至關(guān)重要的意義”的一項(xiàng)是（）A.費(fèi)孝通：一旦鄉(xiāng)村消失，文化也會(huì)隨之流逝。B.馮驥才：我們民族文化的基因、根性和多樣性都在村落里。C.靳亦冰：傳統(tǒng)村落是一種歷史文化價(jià)值傳承和延續(xù)。D.賈平凹：衰敗的農(nóng)村已成了我心中的一種痛。4.兩則材料都引用了費(fèi)孝通的“中國的社會(huì)是鄉(xiāng)土性的”這句話，請(qǐng)簡要分析其不同用意。5.請(qǐng)結(jié)合兩則材料，談一談新時(shí)代如何才能“守護(hù)好我們的鄉(xiāng)愁，留住我們的根”。【答案】1.C2.D3.D4.①材料一中，用來說明中國人有極強(qiáng)的“鄉(xiāng)土情結(jié)”，其形成主要是由傳統(tǒng)社會(huì)的特點(diǎn)決定的；②材料二中，用來說明村落承載著中華文明的物質(zhì)基礎(chǔ)、文化屬性。5.①深刻認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村的文化屬性，注重挖掘，做好傳承；②注意鄉(xiāng)土味道，保留鄉(xiāng)村風(fēng)貌，保護(hù)好古村落；③振興鄉(xiāng)村，與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)鄉(xiāng)村成長?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇材料探討了鄉(xiāng)村在中華文化中的核心地位及其面臨的保護(hù)與發(fā)展問題。材料一通過引用經(jīng)典詩句和歷史人物，展示了鄉(xiāng)村作為精神家園的文化象征，以及文人對(duì)鄉(xiāng)村的向往和贊美。材料二則更著重于現(xiàn)實(shí)層面，指出了城鎮(zhèn)化對(duì)古村落的威脅，強(qiáng)調(diào)了村落在中華文明中的重要性，并倡導(dǎo)保護(hù)和振興鄉(xiāng)村以保持文化根基。整體而言，兩篇文章呼喚在現(xiàn)代化進(jìn)程中，不忘記鄉(xiāng)村文化的珍貴和延續(xù)。【1題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。C.“范成大的田園組詩《四時(shí)田園雜興》，單純地展現(xiàn)了……”以偏概全。在原文中僅僅是《四時(shí)田園雜興》中的“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”等詩句，單純地展現(xiàn)了農(nóng)家的質(zhì)樸和風(fēng)物的淳美。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“與……不同”錯(cuò)誤，結(jié)合“‘看得見山，望得見水，記得住鄉(xiāng)愁?！@是‘城里人’和‘村里人’共同的生活愿景”可知，村落既是“村里人”的生存空間，也是精神的歸宿。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.“衰敗的農(nóng)村已成了我心中的一種痛”錯(cuò)誤，表現(xiàn)的是農(nóng)村衰敗的現(xiàn)實(shí)，并非村落的重要意義。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章引用論證的作用的能力。①材料一中，引用這句話的背景是中國文人對(duì)田園的向往，結(jié)合闡述舉“在他看來，‘土’不是貶義詞，而是我們的民族特征”和總結(jié)句“因此幾乎每個(gè)中國人都有極強(qiáng)的‘鄉(xiāng)土情結(jié)’，無論遷徙到哪里，都期盼落葉歸根”分析可知，用來說明中國人有極強(qiáng)的“鄉(xiāng)土情結(jié)”，其形成主要是由傳統(tǒng)社會(huì)的特點(diǎn)決定的；②材料二中，引言前提出“村落承載著中華文明的物質(zhì)基礎(chǔ)、文化屬性”，引用這句話則突出鄉(xiāng)村在傳統(tǒng)文化中的根基作用，用來說明村落承載著中華文明的物質(zhì)基礎(chǔ)、文化屬性。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文章信息解決問題的能力。①文中有“從《漢書》所言‘或久無害，稍筑室宅，遂成聚落’的自然萌生，到社會(huì)學(xué)家林耀華在《金翼》里所言‘別忘了把種子埋進(jìn)土里’的樸素信仰，村落承載著中華文明的物質(zhì)基礎(chǔ)、文化屬性”，可知要深刻認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村的文化屬性，注重挖掘，做好傳承；②文中有“每座古村落都是一部厚重的書，不能沒等我們?nèi)フJ(rèn)真翻閱，就讓這些古村落在城鎮(zhèn)化的大潮中消失不見”“要注意鄉(xiāng)土味道，保留鄉(xiāng)村風(fēng)貌”，可知要注意鄉(xiāng)土味道，保留鄉(xiāng)村風(fēng)貌，保護(hù)好古村落；③文中有“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略同科教興國、人才強(qiáng)國、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)一道，成為貫徹新發(fā)展理念的有機(jī)組成部分”“村落不可能也不應(yīng)該一成不變，只是，這樣的變化不應(yīng)是衰敗，而應(yīng)是成長”，可知要振興鄉(xiāng)村，與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)鄉(xiāng)村成長。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題?？春⒔ǔ赣H被班長從河里拽出來，狼狽地趴在岸邊大口大口地喘著粗氣。連長急慌慌地跑過來，對(duì)著父親的屁股就是一腳：“你找死啊?！备赣H委屈地說：“我就是想在大海里浮浮水嘛，誰知道海水這么急啊。”班長笑了，說：“看海啊看海，你可真逗。這哪是海啊，這是黃河，離海還遠(yuǎn)著哪?！备赣H吐出一口水，說：“沒事，沒事。班長，我會(huì)浮水。我能在村里的池塘子里狗刨兩個(gè)來回?！边B長臉都?xì)獍琢?，?duì)班長說：“把人給我?guī)Щ厝?，關(guān)禁閉?！卑嚅L拍拍父親的肩膀，吐吐舌頭。父親說：“我又沒有招他惹他，連長就是看我不順眼，每次見面，都鼻子不是鼻子臉不是臉地訓(xùn)斥我?！备赣H說，連長訓(xùn)斥他，是因?yàn)楦赣H不和家里說一聲就偷偷跑出來當(dāng)兵了，家里人還不得急死？可要是和家里說了，那還走得了嗎？再說了，連長當(dāng)初不也是沒和家里打招呼就跟隊(duì)伍走了？父親被關(guān)禁閉，送來的飯湯他賭氣不吃。晚上，連長來了。父親背對(duì)著他。連長揶揄地說：“還鬧情緒啊，聽說你平時(shí)飯量挺大啊。身子骨瘦小得來陣風(fēng)都能把你吹跑，還來當(dāng)兵哪？”“瘦小咋了，行軍打仗我掉過隊(duì)嗎？沖鋒殺敵我落過伍嗎？你憑啥看不上我？”連長撥拉著父親的頭，說：“嚯，脖梗子還挺硬嘛，說說你的名字為啥叫看海？”父親說：“村里十年九旱，幾百口子人都在村東頭的一口老井里淘水吃，水金貴得很。孩子的名字都和水有關(guān)，看江看河看塘看井都有了，父親就給我起名叫看海。”父親問奶奶：“海是什么樣的？”奶奶就把父親帶到村北五里地遠(yuǎn)的一個(gè)池塘，說：“海就是這樣的?！备赣H問：“哪里能看到海啊？”奶奶看著遠(yuǎn)方，說：“太陽升起的地方就能看到海?！边B長說：“你黃嘴丫子還沒褪凈呢，不好好在家陪著你娘，跑出來干啥？”父親說，他從懂事起就每天到村東頭的水井旁排隊(duì)打水。村里有個(gè)惡棍，長得滾瓜溜圓，打水從不排隊(duì)，誰不服就動(dòng)拳頭，村子里的人也是敢怒不敢言。父親十五歲那年，天大旱，土地都冒煙。老井里的水也下落不少，取水更難。父親排著隊(duì)等了半晌午，剛要輪到他打水，惡棍就提著桶大搖大擺地上井，把父親推到一邊。父親剛理論幾句，惡棍就揮起了拳頭。父親也是拼了，被打得鼻青臉腫就是不讓步，硬是把惡棍給耗軟了。父親揣著兩個(gè)紅薯面窩窩頭，頭也不回地離開了村子，要長點(diǎn)本事回去收拾村里的惡棍。連長說：“當(dāng)兵打仗可不是為了報(bào)私仇。你啊，心胸要像大海一樣寬闊?！备赣H說：“連長你本事大，你見過大海嗎？”連長說：“何止是見過。跟你說，大海啊，有十個(gè)黃河那么大。”連長走了，留給父親一個(gè)烤紅薯。部隊(duì)渡黃河，敵機(jī)成群結(jié)隊(duì)地來轟炸。連長把父親護(hù)在身下，鮮血染紅了河水。連長臨終前將手中的望遠(yuǎn)鏡塞給了父親，說：“我也沒有見過大海。隊(duì)伍就要南下了，你替我看看大海?！备赣H跟著部隊(duì)南下，父親第一次見到了大海。父親說，那日的海水藍(lán)得跟天空一個(gè)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，海就是天，天就是海。海面風(fēng)平浪靜，船帆旁有趕也趕不走的鳥兒環(huán)繞著?！斑@么美的地界交給了我守衛(wèi)，心里得勁兒啊?！备赣H被分配到一個(gè)小島上，只有他和一名老兵守著一盞信號(hào)燈。父親每天的任務(wù)就是在小島上巡邏，給信號(hào)燈添加柴油。守島的日子單調(diào)枯燥，父親卻喜愛上了這個(gè)小島。父親最喜歡坐在礁石上，舉著望遠(yuǎn)鏡，望向海洋的盡頭，任海浪打濕衣褲。他說，在海天交合的盡頭能看到連長在向他揮手。父親在海島駐守了25年。母親說：“只見過你父親流過一次眼淚。離開部隊(duì)，告別他朝夕相處的小島，他淚流滿面，就那一次?！备赣H回到家鄉(xiāng)，依然惦記著海島。父親看電視，他總要看海洋氣象預(yù)報(bào)，預(yù)報(bào)有臺(tái)風(fēng)警報(bào)他就一副憂心忡忡的神情。大學(xué)畢業(yè)，我也到了部隊(duì)?；丶姨接H，我先去了父親當(dāng)年駐守的那個(gè)小海島，用水壺裝了島上的細(xì)沙和海水。父親興奮極了，買來一個(gè)魚缸，把沙子和海水倒進(jìn)魚缸，手捏一撮細(xì)沙在水里洗淘。父親還學(xué)會(huì)了疊紙船，每天都要疊一只大紙船放進(jìn)魚缸里。母親說：“你疊的船太大了。”“你懂什么，這是航空母艦?！备赣H說，“啟航了——”父親中風(fēng)住進(jìn)了醫(yī)院，留下的后遺癥是認(rèn)不得字、記不住事，朋友的名字也叫不出來。可是，他會(huì)如數(shù)家珍地講他的小島，講他的信號(hào)燈。父親的話越來越少了，每天就是坐在門口，拿著望遠(yuǎn)鏡，看向遠(yuǎn)方的藍(lán)天。鄰居說：“你家老爺子多寂寞啊?！蹦赣H說：“他才不寂寞呢。他心中那片海啊熱鬧著哪?！备赣H似乎聽到了，嘴角浮出一絲得意的笑。父親胸前掛著望遠(yuǎn)鏡，站在連長的畫像前，說：“你看看，我的兒子比你的兒子有出息。他在咱自己的航空母艦上替你看海呢?！边B長就是我爺爺。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.開篇緊張且略帶詼諧的場景，生動(dòng)地展現(xiàn)了父親在河中遇險(xiǎn)后的狼狽，為后文連長看不上父親做了鋪墊。B.父親對(duì)連長的抱怨為后文兩人關(guān)系的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆，也直接寫出父親的敏感，渴望得到他人的認(rèn)可。C.父親在海島上的工作，“單調(diào)枯燥”與“喜愛”形成對(duì)比，突出了父親對(duì)大海的情感以及對(duì)使命的堅(jiān)守。D.父親在中風(fēng)后話語越來越少，只能借助用望遠(yuǎn)鏡望向遠(yuǎn)方排解內(nèi)心的寂寞，表現(xiàn)了父親記憶受損后的孤獨(dú)。7.關(guān)于文中父親參軍之前的經(jīng)歷，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.父親對(duì)自己名字由來的解釋，反映了村子缺水的狀況，也體現(xiàn)出村民們對(duì)水的渴望。B.奶奶對(duì)“哪里能看到海”的回答充滿了詩意和想象，也飽含著革命樂觀主義精神。C.文中插敘惡棍插隊(duì)等情節(jié)，解釋了父親參軍的原因，使父親的人物形象更加豐滿。D.父親揣著紅薯面窩窩離家，既寫出當(dāng)時(shí)條件的艱苦，也反映出父親離家時(shí)的決心。8.文中畫線語句情感豐富，請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。9.“一個(gè)好標(biāo)題是故事的種子”，小說以“看海”為標(biāo)題，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。【答案】6.C7.B8.①表達(dá)了父親對(duì)兒子的成就和祖國日益強(qiáng)大的自豪之情。②表現(xiàn)出連長的心愿以傳承的方式在延續(xù)，也是對(duì)連長的一種告慰。9.①“看?！笔枪适碌木€索。“看?！必灤┤模?lián)起父親的一生，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。②“看海”豐富了父親的人物形象。父親對(duì)海的執(zhí)著象征著他對(duì)美好生活的追求，也體現(xiàn)了他對(duì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膱?jiān)守。③“看?！鄙罨诵≌f的主旨。“看?！辈粌H表現(xiàn)了父親對(duì)夢(mèng)想、對(duì)責(zé)任的堅(jiān)守，也體現(xiàn)了革命精神的延續(xù)和傳承?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說以“看?！睘闃?biāo)題，借由父親與海的深厚情感，展現(xiàn)了一個(gè)關(guān)于追求、守護(hù)與傳承的動(dòng)人故事。通過父親的參軍經(jīng)歷及對(duì)海島的堅(jiān)守，塑造出一個(gè)具有理想主義和責(zé)任感的人物形象。文章結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)豐富，細(xì)致描繪了父親與連長的關(guān)系變化，以及父親在海島生活的平淡與夢(mèng)想的浪漫交織，表達(dá)了對(duì)祖國土地的熱愛與守衛(wèi)的深情。最后，父親子承父業(yè)的結(jié)局完整地回應(yīng)了題目，看海不僅是父親的愿望，也是生命與精神的傳承。【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“為后文連長看不上父親做了鋪墊”錯(cuò)誤，只是描述了一個(gè)情景，而連長也不是真看不上父親。B.“直接寫出父親的敏感，渴望得到他人的認(rèn)可”錯(cuò)誤，父親的抱怨間接反應(yīng)心理狀態(tài)。D.“只能借助用拿著望遠(yuǎn)鏡望向遠(yuǎn)方來排解內(nèi)心的寂寞，表現(xiàn)了父親記憶受損后的孤獨(dú)”錯(cuò)誤，父親并不因孤獨(dú)而望向遠(yuǎn)方，而是因心中的海洋熱鬧。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“飽含著革命樂觀主義精神”錯(cuò)誤，奶奶對(duì)“哪里能看到?！被卮稹疤柹鸬牡胤骄湍芸吹胶！敝皇且环N形象描述，是奶奶對(duì)海在很遙遠(yuǎn)的地方的理解，并沒有革命樂觀主義精神的體現(xiàn)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本重點(diǎn)句子的理解和分析能力。①“我的兒子比你的兒子有出息”，這是父親對(duì)自己兒子的成就的由衷贊美，為自己的兒子感到驕傲和自豪；“在咱自己的航空母艦上替你看海”，我們也有了自己的航空母艦，表達(dá)了父親對(duì)祖國日益強(qiáng)大的自豪之情。②連長由于戰(zhàn)爭而未能實(shí)現(xiàn)親眼看海的愿望，臨終前把這個(gè)心愿托付給父親，希望他能替自己看到大海，這是連長未盡心愿的延續(xù)。父親后來在海島駐守多年，實(shí)現(xiàn)了連長的愿望，并將這種情感傳遞給自己的兒子。這種心愿的傳承體現(xiàn)了對(duì)連長的敬重和懷念，是對(duì)連長未竟事業(yè)的一種告慰?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析標(biāo)題的作用的能力。①文章從父親的名字“看海”開始，引出他對(duì)海的想象和向往。當(dāng)村中缺水，村民對(duì)水充滿渴望時(shí)，奶奶告訴父親“太陽升起的地方就能看到?！?，埋下父親對(duì)大海的向往。參軍后，他南下第一次見到大海，實(shí)現(xiàn)了小時(shí)候的夢(mèng)想，并繼承連長未能做到的愿望?！翱春！蓖瑫r(shí)也成為父親在小島駐守多年的使命，與海有關(guān)的情節(jié)推動(dòng)著故事的發(fā)展和家庭情感的延續(xù)。因此，“看?！弊鳛橐环N夢(mèng)想、一種使命，既是父親人生經(jīng)歷的情感寫照，也引領(lǐng)了整個(gè)故事的結(jié)構(gòu)。②“看?！贝砹烁赣H心中對(duì)廣闊世界的向往和夢(mèng)想，代表的不僅是對(duì)海的關(guān)注，更是父親精神和使命感的象征，“父親在海島駐守了25年”，“父親回到家鄉(xiāng)，依然惦記著海島”，最后告慰自己的父親“我的兒子比你的兒子有出息。他在咱自己的航空母艦上替你看海呢”，父親對(duì)海的執(zhí)著象征著他對(duì)美好生活的追求，也體現(xiàn)了他對(duì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膱?jiān)守。“看?！必S富了父親的人物形象。③“看?！鄙罨诵≌f的主旨?！翱春！痹谖闹邢笳髦环N夢(mèng)想的追尋，也承載著人物成長的隱喻和情感傳遞。祖孫三代軍人熱愛海，堅(jiān)守國土和領(lǐng)海，而父親是中間那個(gè)人，“看海”不僅表現(xiàn)了父親對(duì)夢(mèng)想、對(duì)責(zé)任的堅(jiān)守，也體現(xiàn)了革命精神的延續(xù)和傳承。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：莊宗①之嗣位也，志在渡河，但恨河?xùn)|地狹兵少，思欲百練其眾，以取必勝于天下，乃下令曰：“凡出師，騎軍不見賊不許騎馬，或步騎前后已定，不得越軍分以避險(xiǎn)惡。其分路并進(jìn)，期會(huì)有處，不得違晷刻。并在路敢言病者，皆斬之。”故三軍懼法而戮力，皆一以當(dāng)百。故朱梁②舉天下而不能御，卒為所滅，良有以也。莊宗好獵，每出，未有不蹂踐苗稼。一旦至中牟，圍合，忽有縣令，忘其姓名，犯圍諫曰：“大凡有國家者，當(dāng)視民如赤子，性命所系。陛下以一時(shí)之娛，恣其蹂踐，為民父母，豈其若是耶！”莊宗大怒，以為遭縣令所辱，遂叱退，將斬之。伶官敬新磨者，知其不可，乃與群伶齊進(jìn)，挽住令，佯為詬責(zé)曰：“汝為縣令，可以指麾百姓為兒，既天子好獵，即合多留閑地，安得縱百姓耕鋤皆遍，妨天子鷹犬飛走耶！而又不能自責(zé)，更敢咄咄，吾知汝當(dāng)死罪?！敝T伶亦皆嘻笑繼和。于是莊宗默然其怒少霽頃之恕縣令罪。（節(jié)選自《五代史補(bǔ)》）材料二：成而不傾，敗而不亡，存乎其量之所持而已，智非所及也。項(xiàng)羽、李存勖戰(zhàn)而必勝，犯大敵而不撓，非徒其勇也，知機(jī)之捷亦智矣，然而卒以傾亡者，豈智之遽窮乎？智則未有不窮者也。項(xiàng)羽不足以持?jǐn)。淮萦谯蛳?，遂憤恚失守而自剄，量不足以勝之也。藉令戢悻悻之怒，渡江東以為后圖，韓、彭、英布非不可移易而必忠于漢者，收余眾，間群雄，更起而角死力，漢亦疲矣。而羽不能者，量止于一勝之威，敗出于意外而弗能自固也。羽可以居勝而不可以持?jǐn)?，故敗則必亡，存勖可以忍敗，而不足以處勝，故勝則必傾，一也。（節(jié)選自《讀通鑒論》卷二十八）材料三：莊宗以雄圖而起河、汾，以力戰(zhàn)而平汴、洛，家仇既雪，國祚中興。然得之孔勞，失之何速？豈不以驕于驟勝，逸于居安，忘櫛沐之艱難，徇色禽之荒樂？外則伶人亂政，內(nèi)則牝雞司晨。征搜輿賦，竭萬姓之脂膏。夫有一于此，未或不亡，矧咸有之，不亡何待！靜而思之，足以為萬代之炯誠也。（節(jié)選自《舊五代史·莊宗紀(jì)八》）注①材料一和材料三中的莊宗均為后唐莊宗李存勖。②朱梁，即五代中的后梁，朱溫所建。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。于是莊宗默A然B其怒C少D霽E頃之F恕G縣令罪11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“不得越軍分以避險(xiǎn)惡”與《五代史伶官傳序》“方其系燕父子以組”的“以”用法不同。B.病，疾病，與《登高》“百年多病獨(dú)登臺(tái)”的“病”意思相同。C.犯，遭遇，與《蘇武傳》“見犯乃死，重負(fù)國”的“犯”意思不同。D.間，離間，與《屈原列傳》“竭忠盡智以事其君，讒人間之”的“間”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.莊宗即位之后，鑒于地勢(shì)和兵力的狀況，下達(dá)了一系列的律令，三軍害怕律法而齊心協(xié)力，戰(zhàn)斗力大大提升。B.中牟縣令勸說莊宗應(yīng)全力保護(hù)百姓，不能因一時(shí)的快樂，任意毀壞莊稼，莊宗聽后非常生氣，打算殺了他。C.項(xiàng)羽、李存勖作戰(zhàn)就一定會(huì)勝利，不是因?yàn)樗麄冏鲬?zhàn)勇猛，而是因?yàn)樗麄兏挥胁胖?，善于把握取勝的?zhàn)機(jī)。D.莊宗在河、汾起兵，平定了汴、洛地區(qū)，家仇得報(bào)，國運(yùn)振興，得天下勞苦不易，失天下卻也非常地迅速。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）武益愈，單于使使曉武，會(huì)論虞常，欲因此時(shí)降武。（《蘇武傳》）（2）故朱梁舉天下而不能御，卒為所滅，良有以也。14.《五代史伶官傳序》中指出“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”，材料二和材料三認(rèn)為導(dǎo)致李存勖敗亡的“人事”是否相同？請(qǐng)簡要說明?！敬鸢浮?0.BEF11.B12.C13.（1）蘇武漸漸痊愈，單于派使者通知蘇武，會(huì)同判定虞常的罪，想趁這個(gè)時(shí)候讓蘇武投降。（2）因此后梁雖然調(diào)集全國的軍隊(duì)卻不能抵擋他，最終被他消滅了，這的確是有原因的。14.不同。材料二認(rèn)為李存勖敗亡是因?yàn)樗攘克苓_(dá)到的程度不夠。材料三認(rèn)為李存勖敗亡是因?yàn)樗溕菀?，為政混亂，橫征暴斂?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文言文通過后唐莊宗李存勖的生平事跡，從多個(gè)角度展示了他的功過得失。文章首先講述了莊宗即位后的治軍和紀(jì)律，用嚴(yán)格的軍規(guī)提升了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，并借此擊敗了后梁，成就一番事業(yè)。然而，莊宗的性格缺陷也顯露無遺，尤其在對(duì)待諫言和處理政務(wù)上的輕率，映射出其后期治國的失敗。從材料二和材料三的分析來看，莊宗最后的敗亡不僅是戰(zhàn)術(shù)上的失誤，更主要的是因驕奢淫逸和內(nèi)外矛盾激化所致。作者通過這些內(nèi)容探討了歷史人物的成敗，強(qiáng)調(diào)了盛衰無常的歷史規(guī)律。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：于是莊宗沉默不語，他的怒氣減少了許多，過了一會(huì)，赦免了中牟縣令?！扒f宗默然”是主謂結(jié)構(gòu)，語意完整，其后B處斷開；“其怒”是主語，“少”是狀語，“霽”是謂語，語意完整，其后E處斷開；“頃之”是時(shí)間狀語，單獨(dú)斷開，F(xiàn)處斷開。故選BEF。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解一詞多義的能力。A.正確。連詞，表目的/介詞，用。句意：不可以越過軍隊(duì)職分來躲避危險(xiǎn)形勢(shì)。/當(dāng)他用繩子捆綁著燕王父子。B.錯(cuò)誤。意思不同。文中不是“疾病”，而是“困苦”/疾病。句意：且如果在行軍途中敢說困苦的，一律斬首。/晚年疾病纏身獨(dú)自登上高臺(tái)。C.正確。遭遇/侵犯、侮辱。句意：遭遇大敵能不屈不撓。/等到被侮辱后才去死，更加對(duì)不起國家。D.正確。句意：離間群雄關(guān)系。/竭盡忠心和智慧來侍奉君主，卻遭到小人的離間。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“不是因?yàn)樗麄冏鲬?zhàn)勇猛，而是因?yàn)樗麄兏挥胁胖?，善于把握取勝的?zhàn)機(jī)”中“不是……而是”理解錯(cuò)誤，根據(jù)原文“非徒其勇也，知機(jī)之捷亦智矣”可知，應(yīng)該是不僅是因?yàn)樗麄冏鲬?zhàn)勇猛，也是因?yàn)樗麄兏挥胁胖?，善于把握取勝的?zhàn)機(jī)。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“益”，漸漸；“曉”，通知；“論”，判罪；“因”，趁著。（2）“舉”，全；“卒”，最終；“良”，的確；“以”，原因。【14題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。不同。材料二“成而不傾，敗而不亡，存乎其量之所持而已”“存勖可以忍敗，而不足以處勝，故勝則必傾”，認(rèn)為李存勖敗亡是因?yàn)樗攘克苓_(dá)到的程度不夠。材料三“豈不以驕于驟勝，逸于居安，忘櫛沐之艱難，徇色禽之荒樂？”“外則伶人亂政，內(nèi)則牝雞司晨”“征搜輿賦，竭萬姓之脂膏”，認(rèn)為李存勖敗亡是因?yàn)樗溕菀荩瑸檎靵y，橫征暴斂。參考譯文：材料一：莊宗即位之后，志在渡過黃河，只是遺憾黃河以東地勢(shì)狹長兵力不足，想要多鍛煉他的部隊(duì)，用來在天下取得必然的勝利，于是下令道：“凡是出兵，騎兵如果不見到敵兵就不允許騎馬，如果步兵騎兵的前后位置已經(jīng)定下，不可以越過軍隊(duì)職分來躲避危險(xiǎn)形勢(shì)。如果分兵一起行進(jìn)，約定在某個(gè)地方會(huì)合，不可以貽誤片刻的時(shí)間。且如果在行軍途中敢說困苦的，一律斬首?！彼匀姾ε侣煞ǘR心協(xié)力，都能以一當(dāng)百。因此后梁雖然調(diào)集全國的軍隊(duì)卻不能抵擋他，最終被他消滅了，這的確是有原因的。唐莊宗喜歡打獵，每次出去，沒有不踐踏老百姓的田地的。一日到中牟縣，圍獵的圈子合攏了，忽然有一個(gè)縣令，已經(jīng)忘記了他的姓名，沖進(jìn)圍獵的圈子勸諫說：“凡是能夠統(tǒng)一天下的人，應(yīng)當(dāng)把百姓當(dāng)作孩子一般，用性命去保護(hù)他們。陛下因?yàn)橐粫r(shí)的快樂，任意毀壞眾多的莊稼，作為百姓的父母，哪里能像這樣呢！”莊宗大怒，認(rèn)為遭到了縣令的侮辱，于是呵斥縣令離開，打算要?dú)⑺?。伶官敬新磨，知道他這樣做不可行，就和其他伶人一起向前，截住縣令，假裝責(zé)備說：“你身為縣令，本應(yīng)該指揮百姓作為(陛下的)子民，既然天子喜歡打獵就該多留一些空閑的地方。怎么能放縱百姓到處鋤地，妨礙陛下的鷹飛犬跑呢？然而你又不知道認(rèn)錯(cuò)，反倒更加咄咄逼人。我知道你應(yīng)當(dāng)是死罪一條！”別的伶人都嘻笑著附和，于是莊宗沉默不語，他的怒氣減少了許多，過了一會(huì)，赦免了中牟縣令。材料二：成功后不傾覆，失敗了不滅亡，關(guān)鍵在于度量所能達(dá)到的程度罷了，而不是智力所能達(dá)到的。項(xiàng)羽、李存勖凡戰(zhàn)必勝，遭遇大敵能不屈不撓，不僅是因?yàn)橛赂?，把握時(shí)機(jī)的迅捷也是充滿才智的，這樣最終還滅亡的原因，難道是智慧一下子用盡了嗎？才智沒有不用盡的時(shí)候。項(xiàng)羽不足以承受失敗的打擊，剛在垓下遭受挫折，就憤然失措而自殺，是他的度量不足以戰(zhàn)勝自己。假如他克制住憤憤的怒氣，渡江謀求東山再起，韓信、彭越、英布等人也就不一定不能改變志向而必然效忠劉邦不可，收拾殘余勢(shì)力，離間群雄關(guān)系，重新起來爭奪天下，則劉邦也會(huì)疲憊不堪。但項(xiàng)羽做不到這些，他的度量只限于打勝仗后的威風(fēng)，意外的失敗就會(huì)使他亂了方寸。項(xiàng)羽可以享受勝利不能承受失敗，因此失敗了就必定滅亡。而李存勖可以忍受失敗，但不足以享受勝利，因此勝利了就會(huì)傾覆，情況與項(xiàng)羽完全相同。材料三：莊宗憑借宏大的謀略在河、汾起兵，憑借奮力作戰(zhàn)平定了汴、洛地區(qū)，家仇報(bào)了以后，國運(yùn)得以振興。但是得天下如此勞苦不易，失天下為何如此迅速？難道不是因?yàn)榭焖俚膭倮溕?，在安定的環(huán)境中淫逸，忘記了當(dāng)初奔波勞苦的艱難，沉迷于聲色犬馬的逸樂嗎？外面有伶官亂政，內(nèi)由婦人掌權(quán)。橫征暴斂，搜刮盡百姓用血汗換來的錢財(cái)。出現(xiàn)這些情況中的一種，沒有不滅亡的，何況莊宗全部做了，不滅亡還等什么呢？靜下來思索，這道理足以成為后世萬代明顯的警戒?。。ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀詩歌，完成各題。題興善寺后池盧綸隔窗棲白鶴，似與鏡湖鄰。月照何年樹，花逢幾遍人。岸莎青有路，苔徑綠無塵。永愿容依止，僧中老此身。15.下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫窗外棲息著白鶴，仿佛與鏡湖為伴，營造出一種清幽、空靈的意境。B.頸聯(lián)“青”“綠”色彩詞的運(yùn)用，使得畫面更顯清新自然，讓人心生向往。C.作為僧人，詩人愿在此終老，傳達(dá)出其厭惡塵世、超脫世俗的心境與情感。D.本詩語言平易淺顯，情感真摯，可謂“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”。16.本詩頷聯(lián)富有哲思，請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.①明月從哪一年開始照耀著樹，花兒也不知遇見了多少代人；②詩人以“月”“樹”“花”這些自然界中常見卻又永恒的事物為依托，對(duì)比出人世的匆匆與短暫，充滿了對(duì)自然恒久和生命短暫的思考。【解析】【導(dǎo)語】這首詩通過描繪興善寺后池的自然景致，營造出寧靜幽美的氛圍。首聯(lián)中的白鶴和鏡湖，表現(xiàn)了詩人對(duì)自然之美的向往；頷聯(lián)以“月”“花”叩問歲月流轉(zhuǎn)，表達(dá)了對(duì)時(shí)光無情的感慨；尾聯(lián)則流露出詩人想在寺中長老的愿望，體現(xiàn)出他對(duì)塵世的超脫和對(duì)佛門清凈的追求，語言樸實(shí)，情感真摯自然。15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“作為僧人”“厭惡塵世”錯(cuò)，詩中“永愿容依止，僧中老此身”中的“永愿”來看，詩人并未真的入寺為僧；同時(shí)此句確實(shí)表達(dá)了愿意在此處與僧人為伴，終老此生的愿望，但并不能就此得出詩人“厭惡塵世”的結(jié)論，也許只是因?yàn)閷?duì)興善寺后池這一清幽環(huán)境的喜愛。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①詩句“月照何年樹，花逢幾遍人”大意是：月光照在多少年的樹木上，花朵遇到多少代的人。②月亮是永恒的，始終照耀著這里的樹木；花朵也年年開放，只是觀花人卻年年改換。“月”“樹”“花”這些自然界的事物是永恒的，但人卻無法像它們一樣生命長存，表達(dá)了詩人對(duì)時(shí)光流逝和人事變遷的感慨。樹木歷經(jīng)多年依舊矗立，而賞花的人卻不斷更迭，暗示了人生的短暫和自然界的永恒。同時(shí)，它也反映了詩人對(duì)寧靜、悠然生活的向往。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《老子》四章中“______，______”兩句，提醒我們成就事業(yè)，要善始善終。（2）《過秦論》中“______，______”兩句，寫出了陳涉起義得到了天下的競相響應(yīng)。（3）在古詩詞中，“會(huì)”有“應(yīng)當(dāng)”意思，常用來表達(dá)期許之情。如《將進(jìn)酒》中的“______，______”?！敬鸢浮竣?慎終如始②.則無敗事③.天下云集響應(yīng)④.贏糧而景從⑤.烹羊宰牛且為樂⑥.會(huì)須一飲三百杯【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如：慎、贏、景、烹、須。三、語言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大蒜對(duì)身體健康有諸多好處，但唯獨(dú)不友好的是，吃完大蒜開口的瞬間就是“大殺器”。有些腦洞大開的網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)把鼻子和嘴巴捂住，用蒜汁洗腳，也能感受到蒜味。蒜味是怎么從腳底跑到嘴巴里的？蒜味來源于大蒜素及其代謝產(chǎn)物，（甲），所以基本沒什么蒜味。但大蒜一旦被取食或者被切割破壞后，大蒜中的蒜氨酸就會(huì)立即在酶的催化下產(chǎn)生大蒜素，而且放置的時(shí)間越久，（乙），蒜味也就越重。皮膚是身體的長城防線，緊密排列的上皮細(xì)胞就像城墻一般通過物理屏障及油脂分泌等保護(hù)身體免受細(xì)菌等侵害。上皮細(xì)胞的細(xì)胞膜主要由磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)組成，磷脂是“長城”的墻磚，載體蛋白就像“關(guān)隘”。大部分物質(zhì)通過“關(guān)隘”進(jìn)出細(xì)胞，但是也有一些物質(zhì)不走尋常路，可以通過“磚縫”出入。這種僅憑濃度差而不通過載體蛋白進(jìn)出細(xì)胞的運(yùn)輸方式稱為“自由擴(kuò)散”。大蒜素是一種不溶于水易溶于油脂的有機(jī)物，所以可以通過自由擴(kuò)散的方式被皮膚吸收，然后進(jìn)入皮膚下的毛細(xì)血管，（丙）。因此，哪怕是用腳，我們也能“嘗”到蒜味。①大蒜素不僅可以增加食欲、解膩、殺菌、防蟲、抗炎，②在腫瘤的預(yù)防和治療上，甚至在提高免疫力、降低血糖、保護(hù)心血管上起到積極作用。③有效成分為大蒜素或蒜氨酸的一些口服或者靜脈注射制劑還被批準(zhǔn)用于抗菌抗感染。④不過，以上說的治療效果是基于大蒜素的研究，⑤這些大蒜素均經(jīng)過提取濃縮，⑥想達(dá)到相同的治療效果需要吃上百顆以上大蒜才行。大蒜素可以滲透進(jìn)皮膚，所以切完大蒜，手上的蒜味總是“揮之不去”。切完大蒜一定要盡快洗手，

A

時(shí)間一長，大蒜素已滲透進(jìn)皮膚，此時(shí)洗手只能去除尚未進(jìn)入皮膚的大蒜素，

B

對(duì)于已經(jīng)滲透進(jìn)皮膚的部分作用微乎其微。18.下列選項(xiàng)中和文中畫橫線語句所用修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.可憐樓上月徘徊B.金戈鐵馬，氣吞萬里如虎C.吳楚東南坼，乾坤日夜浮D.千里澄江似練19.文中標(biāo)序號(hào)的段落有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?0.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。22.請(qǐng)將文中畫波浪線的句子改寫為平實(shí)的說明性文字，要求語意連貫，不得改變?cè)狻！敬鸢浮?8.A19.②在提高免疫力、降低血糖、保護(hù)心血管上，甚至在腫瘤的預(yù)防和治療上起到積極作用。⑥想達(dá)到相同的治療效果需要吃上百顆大蒜才行。20.A否則B但是/而/然而（表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的即可）21.甲：完整的大蒜并沒有大蒜素乙：產(chǎn)生的大蒜素就越多丙：最后通過血液循環(huán)到達(dá)全身22.大部分物質(zhì)通過載體蛋白進(jìn)出細(xì)胞，但是也有一些物質(zhì)不按這種方式，而是通過磷脂間的縫隙出入?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。文中畫橫線語句以“跑”形容蒜味，為擬人修辭。A.擬人，“徘徊”賦予月人的特點(diǎn)。B.借代，“金戈鐵馬”代指精銳的部隊(duì)；比喻兼夸張，“氣吞萬里如虎”用來形容人物的英雄氣概和豪邁氣魄，仿佛他的氣勢(shì)能夠涵蓋萬里之廣，像老虎一樣威猛無敵。C.對(duì)偶?！皡浅睂?duì)“乾坤”，“東南坼”對(duì)“日夜浮”。D.比喻，把江水比喻為白練。故選A。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②語序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)由輕到重排列，改為：在提高免疫力、降低血糖、保護(hù)心血管上，甚至在腫瘤的預(yù)防和治療上起到積極作用。⑥“上百顆以上”重復(fù)啰嗦，可刪去“以上”。【20題詳解】本題考查學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。A.后文“時(shí)間一長，大蒜素已滲透進(jìn)皮膚”是沒洗手的結(jié)果，承接前文“切完大蒜一定要盡快洗手”，可填“否則”。B.前后內(nèi)容為轉(zhuǎn)折關(guān)系，可填“但是”“而”“然而”等。【21題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲：后文說“大蒜一旦被取食或者被切割破壞后”才有大蒜素，可推知“基本沒什么蒜味”是完整的大蒜，可填“完整的大蒜并沒有大蒜素”。乙：此處承上啟下，結(jié)合前后文內(nèi)容“而且放置的時(shí)間越久”“蒜味也就越重”可知，這里可填“產(chǎn)生的大蒜素就越多”。丙：此處順承“然后進(jìn)入皮膚下的毛細(xì)血管”，是后文用腳也能“嘗”到蒜味的原因，可知是蒜味通過血液循環(huán)到達(dá)全身，所以可填“最后通過血液循環(huán)到達(dá)全身”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確的能力。畫線句子多處使用了修辭手法，去掉修辭，把相關(guān)內(nèi)容改為平實(shí)的說明性文字即可。結(jié)合前文“磷脂是‘長城’的墻磚，載體蛋白就像‘關(guān)隘’”可知，“關(guān)隘”為比喻，本體為“載體蛋白”；“磚縫”比喻“磷脂間的縫隙”。綜上可改寫為：大部分物質(zhì)通過載體蛋白進(jìn)出細(xì)胞，但是也有一些物質(zhì)不按這種方式，而是通過磷脂間的縫隙出入。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人把幸福理解為“有”，有車、有房、有存款、有地位……也有人把幸福理解為“無”，無憂、無憾、無疾病、無煩擾……其實(shí)，當(dāng)我們“有”的時(shí)候，更應(yīng)該關(guān)注我們的“無”；當(dāng)我們“無”的時(shí)候，何嘗不是別樣的“有”！以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】例文：泰然于“無”，幸福自“有”人們總把幸福解讀為“有”，有車，有房，有錢，有權(quán)……其實(shí)，“無