專題34七下文言文知識梳理

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□思維導圖（見壓縮文件中1份pdf）：感知全局，了解知識要點

他知識清單：文言文每課梳理、文言現(xiàn)象梳理

典例精析：對考點考法進行細致剖析和講解，全面提升

易錯易混：文言文學習5難突破法，高效查漏補缺

考真題賞析：精選熱點地區(qū)2024年真題，感受中考，知己知彼

知識清單

解題策略

課外文言文閱讀答題技巧

1.理解并翻譯句子：首先，需要理解句子在文中的具體含義，然后將其翻譯成現(xiàn)代漢語。在翻譯過程

中，要注意關(guān)鍵詞的理解和翻譯，以及語序的調(diào)整，確保翻譯出來的句子既準確又通順。

2.分析人物形象：在文言文中，人物形象的塑造往往通過語言、動作、神態(tài)等描寫來展現(xiàn)。在閱讀時,

要注意這些描寫，并結(jié)合上下文理解人物的性格特點和情感傾向。同時，也要關(guān)注作者對人物的評價和態(tài)

度，以便更全面地分析人物形象。

3.掌握重點實詞和虛詞：文言文中，實詞和虛詞的含義和用法是考試的重點。要熟記這些詞匯，并掌

握它們在文中的具體含義和用法。對于不熟悉的詞匯，可以結(jié)合上下文進行推測和理解。

4.注意特殊句式和語法結(jié)構(gòu)：文言文中有許多特殊的句式和語法結(jié)構(gòu)，如判斷句、倒裝句、省略句等。

在閱讀時，要注意這些句式和結(jié)構(gòu)的識別和理解，以便更好地把握文意。

5.歸納和總結(jié)：在閱讀完文言文后，要對文章的主要內(nèi)容和觀點進行歸納和總結(jié)。這有助于加深對文

章的理解，并能夠在答題時迅速找到相關(guān)信息。

知識梳理，

一、七下文言文每課梳理

《孫權(quán)勸學》（知識梳理:

作者簡介.

【司馬光】（工。工9一工。86年），字君實，號迂叟。北宋政治家、史學家。陜州夏縣（今屬山西）人,

世稱流水先生?！巴醢彩兎ā币院?，司馬光離開朝廷十五年，主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史《資

治通鑒》。著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。

5--------------------------?

文學常識“

《資治通鑒》：是北宋司馬光主編的一部編年體通史。歷時十九年完成，記載了從戰(zhàn)國到五代共2362

年間的史事。內(nèi)容以政治、軍事和民族關(guān)系為主，長于描寫戰(zhàn)爭。宋神宗認為此書“鑒于往事，有資于治道”，

即以歷史的得失作為鑒誡來加強統(tǒng)治，所以定名為《資治通鑒》。

編年體：指以年代為線索編排有關(guān)歷史事件的體例。編年體是以時間為經(jīng)，以史事為緯，按年、月、

日順序記述史事，比較容易反映出同一時期各個歷史事件的聯(lián)系。以編年體記錄歷史的方式最早起源于中

國，代表作有《春秋》《左傳》《資治通鑒》等。

a

字音字形“

卿（qMg）孰（shd）為博士（wCi）遂（sul）更（gd八g）邪（g石）

朗讀節(jié)奏“

初，權(quán)/謂呂蒙曰:"卿/今/當涂掌事，不可/不學!”蒙/辭以/軍中多務。權(quán)曰："孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪!

但當/涉獵，見/往事耳。卿/言多務，孰若孤？孤/常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃/始就學。及/魯肅

過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更/刮目相待，大

兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別。

a_________I

句子翻譯“

當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)掌管事務，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務

繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學官嗎！我只不過希望你粗

略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比我更忙？我經(jīng)常讀書，自己認為

大有裨益。”呂蒙于是開始學習。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候，和呂蒙一起談論議事，魯

肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當年那個吳地的阿蒙了！”呂蒙說：

“讀書人分別幾天，就重新拭目相看了，大哥你知曉事情怎么這么晚呢！”魯肅就拜見

呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友，然后告辭。

__________a

文章主旨“

本文寫的是呂蒙在孫權(quán)的勸說下“乃始就學”，其才略很快就有了驚人的長進，進而令魯肅嘆服并與之

“結(jié)友”的故事，說明了人只要學習就會有長進，突出了讀書學習的重要性和作用，勉勵人們努力學習。

_________a

寫作特色，

1.記事簡練而完整。

全文只寫了孫權(quán)勸學和魯肅“與蒙論議”兩個片段,即先交代事情的起因，再寫出結(jié)果，而不寫呂蒙如何好

學，他的才略是如何長進的。寫事情的結(jié)果，也不是直接寫呂蒙如何學而所成，而是通過魯肅與呂蒙的對話，從

側(cè)面反映出呂蒙的進步之大。

2.詳略得當，剪裁精當。

全文只寫“孫權(quán)勸學”和魯肅“與蒙論議”兩個片段。寫孫權(quán)勸學，著重以孫權(quán)的勸說之言來表現(xiàn)他的善

勸，而略寫呂蒙的答語和反應；寫魯肅“與蒙論議”，著重寫二人一唱一和，互相打趣的對話，略寫二人"論

議”的內(nèi)容，并僅以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”一句作結(jié)。止匕外，人物的語言也非常簡潔，極富表現(xiàn)力，毫無

冗繁之處。

a----------------a

重點提示~

（-）本文講了一個什么故事，請簡要概括主要內(nèi)容。

本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學習，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的故

事。

（二）本文故事情節(jié)是如何展開的？

通過人物間的對話展開故事情節(jié)。

（三）文章的思路

孫權(quán)_勸_學-呂蒙.就一學-魯肅_贊_學

（四）結(jié)合文章，說所孫權(quán)是怎樣勸呂蒙學習的。

首先，指出學習的必要性，“卿今當涂掌事，不可不學”；接著，當呂蒙推辭時，進而指出可行性，“但

當涉獵，見往事耳”；最后現(xiàn)身說法“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”。

（五）課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學有所成的？

沒有直接寫呂蒙的進步，而是用側(cè)面烘托，借寫魯肅的話和態(tài)度，側(cè)面表現(xiàn)呂蒙的進步

（六）本文三個人物的性格特點。

孫權(quán)：關(guān)心部下，嚴格要求，勤于讀書，善于勸學

呂蒙：坦誠，豪爽，知錯能改，勤奮好學

魯肅：愛才，敬才

（七）呂蒙的變化對你有什么啟示？

①讀書學習非常重要，讀書有益于人的發(fā)展和完善；

②不以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放、發(fā)展的眼光看待。

③要善于聽取他人好的建議或意見；

④只要你想學習，什么時候都不算晚。

⑤不但自己要學習，還要帶動附近的人一起學習，共同進步。

重點積累“

（-）重點實詞

工.卿（qMg）：古代君對臣或朋友之間的愛稱。

2.當涂：當?shù)?，當?quán)。

3.辭：推脫。

4.務：事務。

S.孤：古代王侯的自稱。

6.治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。治，研究。經(jīng)，指《易》《詩》《書》《禮》《春秋》等書。

7.博士：當時專掌經(jīng)學傳授的學官。

8.涉（S〃2）獵：粗略地閱讀。

9.見往事：了解歷史。見，了解。往事，指歷史。

工。.過：至限

?.尋陽：縣名，現(xiàn)在湖北黃梅西南。

22.才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。

工3.吳下，指吳縣，現(xiàn)在江蘇蘇州。

24.阿蒙，指呂蒙，名字前加“阿”，有親昵的意味。

AS.刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目：擦擦眼。

工6.大兄：長兄，這里是對同輩年長者的尊稱。

17.見事：認清事物。

（二）重點虛詞

1.豈：難道。牙B：通“耶”，語氣詞，可譯為“嗎"。（孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪）

2.耳：語氣詞，表限止語氣，可譯為“罷了”。（見往事耳）

3.乃：于是，就。（蒙乃始就學）

4.孰（sd）：誰。（孰若孤）

5.及：到了……的時候。（及魯肅過尋陽）

6.非復：不再是。（非復吳下阿蒙）

7.更（gdiag）：重新。（即更刮目相待）

8.而：連詞，表順承。（結(jié)友而別）

（三）通假字

2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪：通耶，表反問語氣，相當于“嗎”。

2.卿今當涂掌事：涂，通途

（四）一詞多義

1.當：但當涉獵（應當）

當涂掌事（動詞：正）

2.見：見往事耳（了解）

大兄何見事之晚乎（認清，知曉）

3.就：蒙乃始就學（從事）

指物作詩立就（完成）

4.以：以軍中多務：（用）

自以為大有所益（以為：認為）

（五）古今異義

2.辭

古義：推脫。（蒙辭以軍中多務）

今義：美好的詞語。

2.治

古義：研究

今義：治理

3.及

古義：到了……的時候。（及魯肅過尋陽）

今義：以及。

4.過

古義：至上（及魯肅過尋陽）

今義：經(jīng)過。

5■.更

古義：重新。（即更刮目相待）

今義：更加。

6.但

古義：只。（但當涉獵）

今義：轉(zhuǎn)折連接詞，但是。

7.博士

古義：當時掌管經(jīng)學的學官。（孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪）

今義：學位名稱。

8.往事

古義：歷史

今義：過去的事

q.大

古義：很

今義：指面積、體積、容量、數(shù)量、強度、力量超過一般或超過所比較的對象

3孤

古義：古時候王侯的自稱，我

今義：獨自，孤獨

.就

古義：從事（文中）

今義：就

（六）詞的活用

工.卿言多務:言，名詞作動詞，說,借口。

2.見往事耳:耳，名詞作語氣詞,罷了。

3.蒙辭以軍中多務:辭，動詞作名詞，推辭。

（七）文言稱謂語

L卿當涂掌事，不可不學！卿是古代君對臣的愛稱。

2.孤常讀書，自以為大有所益。孤是古代王侯的自稱。

3.卿今者才略，非復吳下阿蒙！卿是古代對人的敬稱?！鞍⒚?中的“阿”是詞頭，多用于親屬稱呼或人

名的前面。

4.大兄何見事之晚乎！大兄是對朋友輩的敬稱。

（八）特殊句式

工.省略句

肅遂拜蒙母。「拜”后省略介詞“于"，完整句子為：“肅遂拜于蒙母?！保?/p>

2.倒裝句

（1）蒙辭以軍中多務。（狀語后置，正常語序為：“蒙以軍中多務辭?！保?/p>

（2）大兄何見事之晚乎?。ㄙe語前置，正常語序為："大兄見事何之晚乎！”）

理解默寫

工.孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因是“卿今當涂掌事，不可不學”,而呂蒙卻以“軍中多務”為由推托。孫權(quán)以自

己為例，使呂蒙“乃始就學”。

2.魯肅發(fā)現(xiàn)呂蒙今非昔比，表示驚嘆的話是：“卿今者才略，非復吳下阿蒙。”

3.面對魯肅的贊揚，呂蒙說：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”以當之無愧的坦然態(tài)

度，表明了自己才略長進之快、之大。

4.孫權(quán)建議呂蒙采用的學習方法是：但當涉獵，見往事耳。

5《孫權(quán)勸學》中描寫孫權(quán)勸學成果的句子是：卿今者才略，非復吳下阿蒙！

《木蘭詩》（知識梳理:

作者簡介.

【郭茂倩］（工2一工oqq）,北宋（朝代）鄲州須城（今山東東平）人，為萊州通判郭勸之孫，太常博

士郭源明之子。神宗元豐七年（工。84）時為河南府法曹參軍（《蘇魏公集》卷五九《郭君墓志銘》）。編有《樂

府詩集》百卷傳世，以解題考據(jù)精博，為學術(shù)界所重視。

pi---------------

文題解讀.

《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，這是南北朝時北方的一首民歌。選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，與《孔

雀東南飛》并稱為我國詩歌史上的“樂府雙璧”，是北朝樂府民歌的代表作。

文學常識.

【樂府詩】“樂府”是漢武帝時設立的一個官署，它的職責是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備

朝廷祭祀或宴會時演奏之用。這些詩，原本在民間流傳，經(jīng)由樂府保存下來，漢代叫做“歌詩”，魏晉時始

稱"樂府"或"漢樂府”，后世文人仿此形式所作的詩，亦稱“樂府詩”。它是繼《詩經(jīng)》《楚辭》而起的一種

新詩體。

漢樂府民歌中女性題材作品占重要位置，它用通俗的語言構(gòu)造貼近生活的作品，采用敘事寫法，著重

描繪典型細節(jié)，創(chuàng)造人物性格鮮明，故事情節(jié)較為完整，開拓敘事詩發(fā)展成熟的新階段。

《木蘭詩》選自北宋郭茂倩所編的《樂府詩集》，是北朝時的一首長篇敘事民歌，也是一篇樂府詩，

與《孔雀東南飛》合稱“樂府雙璧"，后者是我國最長的古代敘事詩。

________a

字音字形”

唧(j()軍帖：tie杼(zMu)可汗

鞫(網(wǎng))轡3)啾(ji“)濺濺(jian)

燕Cyan)山柝(tud)朔(shud)氣十二轉(zhuǎn)(zhu在八)

帖(土電)花黃著(zhuo)我胡騎ji戎機r6八g

A----------1

朗讀節(jié)奏.

唧唧/復唧唧，木蘭/當戶織。不聞/機杼聲，惟聞/女嘆息。

問女/何所/思，問女/何所/憶。女亦/無所思，女亦/無所憶。昨夜/見軍帖，可汗/大點兵，軍書/十

二卷,卷卷/有/爺名。阿爺/無大兒，木蘭/無長兄，愿為/市鞍馬，從此/替爺征。

東市/買/駿馬，西市/買/鞍鞫，南市/買/轡頭，北市/買/長鞭。旦辭/爺娘去，暮宿/黃河邊，不聞/

爺娘/喚女聲，但聞/黃河/流水鳴濺濺。旦辭/黃河去，暮至/黑山頭，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山胡騎

/鳴啾啾。

萬里/赴戎機，關(guān)山/度若飛。朔氣/傳金柝，寒光/照鐵衣。將軍/百戰(zhàn)死，壯士/十年歸。

歸來/見天子，天子/坐明堂。策勛/十二轉(zhuǎn)，賞賜/百千強。可汗/問所欲，木蘭/不用/尚書郎；愿馳/

千里足，送兒/還故鄉(xiāng)。

爺娘/聞女來，出郭/相扶將；阿姊/聞妹來，當戶/理紅妝；小弟/聞姊來，磨刀霍霍/向豬羊。開我/

東閣門，坐我/西閣床，脫我/戰(zhàn)時袍，著我/舊時裳，當窗/理云鬢，對鏡/帖花黃。出門/看火伴，火伴/

皆驚忙：同行/十二年，不知/木蘭是/女郎。

句子翻譯“

嘆息聲一聲接著一聲傳出，木蘭對著房門織布。聽不見織布機織布的聲音，只聽見木蘭在嘆息。問木

蘭在想什么？問木蘭在惦記什么？（木蘭答道）我也沒有在想什么，也沒有在惦記什么。昨天晚上看見征

兵文書，知道君主在大規(guī)模征兵，那么多卷征兵文冊，每一卷上都有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭

（我）沒有兄長，木蘭愿意為此到集市上去買馬鞍和馬匹，就開始替代父親去征戰(zhàn)。

在集市各處購買馬具。第二天早晨離開父母，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，

只能聽到黃河水流水聲。第二天早晨離開黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能

聽到燕山胡兵戰(zhàn)馬的啾啾的鳴叫聲。

不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，翻越重重山峰就像飛起來那樣迅速。北方的寒氣中傳來打更聲，月光映照著

戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的為國捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年勝利歸來。

勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂（論功行賞）。給木蘭記很大的功勛，得到的賞賜有千百金還有

余。天子問木蘭有什么要求，木蘭說不愿做尚書郎，希望騎上千里馬，回到故鄉(xiāng)。

父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；

弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。每間房都打開了門進去看看，脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿

上以前女孩子的衣裳，當著窗子、對著鏡子整理漂亮的頭發(fā)，對著鏡子在面部貼上裝飾物。走出去看一起

打仗的火伴，火伴們很吃驚，（都說我們）同行數(shù)年之久，竟然不知木蘭是女孩

（提著兔子耳朵懸在半空中時）雄兔兩只前腳時時動彈、雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易分辨。

雄雌兩兔一起并排跑，怎能分辨哪個是雄兔哪個是雌兔呢？

文章主旨，

這首詩通過敘述木蘭女扮男裝，代父從軍，在戰(zhàn)場上建立功勛卻謝絕賞賜，請求回家團聚的故事，塑

造了木蘭這一愛國愛家、不慕名利、深明大義的巾幗英雄形象，集中體現(xiàn)了中華兒女勤勞勇敢、機智剛毅

的優(yōu)秀品持。

________a

寫作特色，

1.詳略得當。

詩歌詳細描繪的往往都是其所要著力突出的。這首詩想要突出的是木蘭孝敬父母、勇于擔當?shù)钠犯瘛?/p>

所以對殘酷的戰(zhàn)爭一筆帶過，而對能夠反映木蘭優(yōu)秀品格的內(nèi)容則詳細描述。另外，這樣安排還隱含了作

者渴求和平的美好愿望。

同時，將木蘭在戰(zhàn)場上的廝殺和建立.的功勛一筆帶過，而把“木蘭是女郎”作為重點加以細致描述，著

力寫木蘭的深明大義和對父母的牽掛，寫她入閨房、巧梳妝，寫她娉娉裊裊光彩照人的風姿神韻。這樣安

排不僅突出了木蘭的英雄氣概，還突出了她的女兒情懷，使其形象更加飽滿。

2.側(cè)面描寫。

詩歌借助對他人（或物）的描寫烘托木蘭的形象，使其更鮮明、突出。如“?朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”

這兩句，渲染了軍中悲壯、嚴肅的氣氛，通過環(huán)境描寫烘托了木蘭的勇敢堅強；“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強”，

寫木蘭勛級之高、受賞之多，從側(cè)面襯托了木蘭戰(zhàn)斗之英勇與戰(zhàn)功之卓著；“出門看火伴，火伴皆驚忙：同

行十二年，不知木蘭是女郎”，通過木蘭軍中同伴看到木蘭穿女裝后的反應，從側(cè)面表現(xiàn)了木蘭的?非凡智慧

和才能。

3.多種修辭運用。

這首詩綜合運用了排比、對偶、比喻、互文等多種修辭?手法。排比如“爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊

聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊?來，磨刀霍霍向豬羊”，內(nèi)容前后相承，結(jié)構(gòu)相同，語氣一致，渲染了木蘭

歸家時■家人的喜悅。對偶如“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，上下兩句結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相等，相應位置詞語的

詞性也一致，“朔氣"與“寒光"相對，"傳"與“照"相對，"金柝"與“鐵衣”相對，寫出了戰(zhàn)地生活的艱辛。“雄

兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”，這是比喻；”當窗理云鬢，對鏡帖花黃”，這是互

文。這些修辭手法使人物形象生動立體，使詩歌語氣連貫、文辭精練。

-------------

重點提示“

1.你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？

例：（1）唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。一勤勞孝順。

（2）愿為市鞍馬，從此替爺征。“愿"一勇敢堅毅，忠孝兩全。

（3）“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”—勇敢

堅強的英雄氣慨。

（4）木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！荒綐s華富貴，甘過普通百姓生活。

（5）出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。一機智、謹慎。

師總結(jié)木蘭形象特點，并一邊分析，一邊板書：深明大義、果敢堅強、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹慎機

敏。

2本詩寫木蘭從軍的全過程，全詩共寫了幾件事？哪些詳？哪些略？這樣的詳略安排突出了木蘭哪些

方面的思想品格？

寫了木蘭決定代父從軍，準備行裝奔赴戰(zhàn)場，工2年征戰(zhàn)生活，辭官還鄉(xiāng)與家人團聚。其中代父從軍、

辭官與家人團聚是詳寫。詳寫這些內(nèi)容突出了木蘭深明大義，勇于獻身，不慕功名，熱愛祖國和家鄉(xiāng)的中

國女英雄的高尚品格。

3.文中哪些句子描寫她踏上征途和途中的感受呢？

旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞

爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

4.從《木蘭詩》中找出表現(xiàn)木蘭作為女孩子的生活和感情的語句。

木蘭當戶織愿為市鞍馬，從此替爺征不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺不聞爺娘喚

女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾開我東閣門，坐我西閣床當窗理云鬢，對鏡貼花黃

5全詩結(jié)尾以兔作喻的原因是什么？

結(jié)尾一段用兔比喻，說明在“十年征戰(zhàn)”的生活中，識別不出木蘭是女郎的原因?？梢钥闯?，木蘭在艱

苦的戰(zhàn)斗生活中，不但巧妙地隱瞞了自己的女子身份，而且能同男子一樣英勇無畏，為國立功，一個聰明

勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

6.句子賞析

（工）唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。

這一句寫木蘭停機嘆息，設置了懸念，使讀者產(chǎn)生疑問，自然引出下文。"不聞”“惟聞”兩句對偶。

（2）問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。

反復寫"無所思"、"無所憶”，反映了木蘭從軍前復雜的心理活動及嚴肅認真的態(tài)度。“女亦"兩句是復

沓句。復沓與疊句的區(qū)別是，復沓可以更換少數(shù)詞語，而疊句的詞語完全相同。“女亦"兩句，以及“旦辭爺

娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩節(jié)八句，也是復沓。

（3）旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，

不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

一方面寫征途的遙遠、行軍的神速和軍情的緊急，大刀闊斧地表現(xiàn)出出征健兒的豪邁氣概；一方面以

宿營地的空寂荒涼的夜景烘托木蘭離家愈遠思親愈切，細針密線地刻畫年輕女子的細膩情懷，從而揭示出

生活的驟然變化在木蘭性格中引起的特殊矛盾。這兩句寫出了兒女情深和英雄氣概。

（4）萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。

這句話緊承第三自然段，是對上段描寫的奔馳征途情景高度、形象的概括，表明馳抵戰(zhàn)場，也把行文

引到描寫戰(zhàn)場上的生活和戰(zhàn)斗上來，在詩篇前后段落上起著承上啟下的作用。

（5）爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。

此六句寫了家人的不同舉動，符合每個人的身份、性格、年齡特點，描寫出家中的歡樂氣氛，富有濃

郁的生活氣息和親切意味。

7.作者為什么對《木蘭詩》進行必要的繁簡處理？

這首詩所要突出的正是木蘭孝敬父母、勇于擔當重任的性格，所以對殘酷的戰(zhàn)爭一筆帶過，而對能夠

反映美好心靈的內(nèi)容則不惜筆墨。另外，這種繁簡安排似乎還隱含了作者對美好生活的向往祝福，對戰(zhàn)爭

的冷淡和遠離。

8.第2自然段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？

并不繁瑣。①渲染戰(zhàn)前緊張氣氛，表明戰(zhàn)事緊迫。②表現(xiàn)木蘭準備工作的繁忙和出征的急切心情。③

樂府詩常用的一種鋪陳寫法。

名第4自然段寫木蘭辭官還家，運用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？

運用夸張，寫出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平勞動

生活的高尚情操。

.第5段寫木蘭回家與親人團聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情?

排比，渲染了木蘭一家人團聚、歡樂的氣氛，表現(xiàn)了木蘭回到家中的愉快心情。

1L請概括本詩主要情節(jié)

代父從軍，踏上征途。奔赴前線，十年征戰(zhàn)。

還朝辭官，親人團聚。比喻贊美，謳歌英雄。

12如何理解“東市買駿馬，西市買鞍鞫，南市買轡頭，北市買長鞭”?

這是古詩詞中常見的“互文”現(xiàn)象。所謂“互文”即上下句的意思是互相交錯、互相補充的。如此句翻譯：

到東邊的集市買來駿馬，到西邊的集市買來馬鞭和馬鞍下的墊子，到南邊的集市買來馬嚼子和韁繩，到北

邊的集市買來長長的馬鞭。這四句的意思是到街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買一樣東西，四句鋪陳，

表現(xiàn)木蘭置辦軍備物資急切而井然有序。

13.《木蘭詩》中除了“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”之外，還有哪些詩句用了哪些“互文”的修辭手法？

開我東閣門，坐我西閣床。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。

14.一千多年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？

因為木蘭在國家需要當頭，父親年老之時，毅然女扮男裝，代父從軍，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得

勝歸來之后，她又謝絕高官厚祿，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的

責任感融合在一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、樸實的優(yōu)秀品質(zhì)。

這種傳奇色彩和美好的性格使木蘭成為千百年來家喻戶曉的女英雄的形象，深受人們喜愛。

15.最后一段可否刪去？為何?

不能刪。這個比喻句既解釋了伙伴的驚忙，烘托了木蘭的喬裝之巧妙、作戰(zhàn)之勇敢，也可以當作是木

蘭的回答，展現(xiàn)了木蘭的聰明機智與自豪之情，還可以看作是敘事人對木蘭的贊賞，為民歌常用手法。

重點積累“

(-)重點字解釋

【當】【戶】織當：對著。戶：門。

【唯】聞女嘆息只

何所【思】/【憶】思：想。憶：思念。

愿【為】【市】鞍馬為：介詞，為了。市：買

【旦】辭爺娘去早晨

萬里赴【戎機】戰(zhàn)事

關(guān)山【度】若飛越過

【朔】氣傳金柝北方

賞賜百千【強】有余

愿【馳】千里足馳，趕馬快跑。

出【郭】相【扶將】享B：外城（城是內(nèi)城的墻，郭是外城的墻。）扶將：扶持。

【著】我舊時裳穿

雄兔腳【撲朔】動彈

雌兔眼【迷離】瞇著眼

雙兔【傍】地走靠近、臨近

（二）通假字

對鏡【帖】花黃同“貼"

（三）古今異義

□卷卷有爺名爺：古義：父親今義：即父親的父親

口雙兔傍地走走：古義：跑今義：行走

□但聞黃河流水鳴濺濺但：古義:只，副詞今義：常用作轉(zhuǎn)折連詞。

口出郭相扶將郭：古義：外城今義：僅用作姓氏。

（四）一詞多義

口市：愿為市鞍馬：購買東市買駿馬：集市

□愿：愿為市鞍馬：愿意愿馳千里足：希望

（五）詞語活用：

□策勛十二轉(zhuǎn)策：記錄（名詞作動詞）

口但聞燕山胡騎鳴啾啾騎：戰(zhàn)馬（動詞作名詞）

（六）特殊句式

□省略句：愿為市鞍馬。愿為（此）市鞍馬【此”指代父從軍這件事。:]

口倒裝句：問女何所思（“何所思"是“思所何”的倒裝。賓語前置。）

理解默寫

工.《木蘭詩》寫木蘭從軍的原因是：昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大

兒，木蘭無長兄。

2.《木蘭詩》中表現(xiàn)木蘭出征前緊張繁忙、周密有序的預備情形的幾句是：東市買駿馬，西市買鞍貉，

南市買轡頭，北市買長鞭。

3.《木蘭詩》中寫爺娘、姐姐、弟弟迎接木蘭歸來的詩句是：爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，

當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。

4.成語"撲朔迷離”出自《木蘭詩》中的：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。

5《木蘭詩》中簡寫木蘭奔赴戰(zhàn)場的矯健雄姿兩句：萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。

6.《涼州詞》詩云：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！薄赌咎m詩》中有相似的兩句詩是：將軍百

戰(zhàn)死，壯士十年歸。

7.《木蘭詩》寫征途遙遠行軍神速的語句是：萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。

8.《木蘭詩》中體現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功卓著的是：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。

q.《木蘭詩》中運用對偶寫邊塞夜景和軍營寒苦：朔氣傳金析，寒光照鐵衣。

2?！赌咎m詩》中描寫木蘭辭別父母踏上征途情景、思念親人的詩句是：旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不

聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

工工?寫戰(zhàn)爭激烈緊張的句子是：萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯

士十年歸。

22詩中描寫邊塞戰(zhàn)地夜景的兩句是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

工3.突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是：可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。

24.《木蘭詩》中描寫戰(zhàn)事頻繁而慘烈，經(jīng)歷了長期戰(zhàn)斗歲月而木蘭最終英雄般凱旋的句子是（共2。

字）：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

2$贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是：雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,

安能辨我是雄雌。

26.《木蘭詩》中概括寫木蘭十年征戰(zhàn)生活的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十

年歸。

工7.《木蘭詩》中表現(xiàn)木蘭凱旋而歸后的強烈愿望詩句是：愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

18.《木蘭詩》中描寫木蘭萬里迢迢，奔赴戰(zhàn)場的詩句是：萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。

19.《木蘭詩》中與成語“撲朔迷離”有關(guān)且用生動而通俗的比喻，道出全詩主旨的詩句是：雄兔腳撲

朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！

20.《木蘭詩》中說明戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈且概括了木蘭多年征戰(zhàn)經(jīng)歷的名句是：將軍百戰(zhàn)死,

壯士十年歸。

《賣油翁》（知識梳理）

作者簡介.

【歐陽修】（1007—1072）,字永叔，號醉翁，晚號六一居士，謚（shl）號文忠，吉州永豐（今屬江西）

人，北宋政治家、文學家，唐宋八大家之一。歐陽修是北宋古文運動的領袖，所作散文暢達委婉，其詩流暢自然，

其詞風格婉麗。他的不少作品反映了人民疾苦，揭露了社會的黑暗。歐陽修還善于論詩，他的《六一詩話》開創(chuàng)

了''詩話”這一新的體裁。代表作有《朋黨論》《秋聲賦》《醉翁亭記》《生查子?元夕》等。

s----------

文題解讀.

《賣油翁》選自《歸田錄》，是一部筆記體小說。筆記體小說是中國古典小說的一種，是具有小說性質(zhì)，

介于隨筆和小說之間的一種文體。筆記體小說多以人物趣聞軼事、民間故事傳說為題材，具有寫人粗疏、

敘事簡約、篇幅短小、形式靈活、不拘一格的特點。起源可以追溯到南朝劉義慶的《世說新語》。

文學常識.

《歸田錄》是歐陽修晚年寫的筆記小說。每則故事短小精悍，內(nèi)容以日常生活為主，不刻意褒貶，語

言簡潔，形式靈活，風格平易閑適，不僅具有文學價值，還有重要的史料價值。

筆記體小說是具有小說性質(zhì)，介于隨筆和小說之間的一種文體。筆記體小說多以人物趣聞逸事、民間

故事傳說為題材，具有寫人粗疏、敘事簡約、篇幅短小、形式靈活、不拘一格的特點。代表作有干寶的《搜

神記》、紀啊的《閱微草堂筆記》等。

________a

字音字形“

咨（z。矜。而）圃。睨①。瀝之n

頷（后八）忿（批八1酌（N〃U6）矢sM杓slado

朗讀節(jié)奏“

陳/康肅公/咨善射，當世無雙，公/亦/以此/自矜。麗）。嘗/射于家圃，有/賣油翁釋擔而立，睨01）

之，久而不去。見其發(fā)矢/十中八九，但微頷在n）之。

康肅問曰:“汝/亦知射乎?吾射/不亦精乎?”翁曰:“無他，但手熟爾。”康肅忿（檢八）然曰:“爾/安敢輕吾射！”

翁曰:"以我酌油/知之?！蹦巳∫缓J/置于地，以錢覆其口，徐/以杓（Sk5。）/酌油瀝之，自錢孔入，而/錢

不濕。因曰:“我亦無他，惟/手熟爾?！笨得C/笑而遣之。

___________t

句子翻譯“

康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而自夸。曾經(jīng)（有一

次），（他）在家里（射箭的）場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒

有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點點頭。

陳堯咨問賣油翁：”你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的（奧妙），

不過是手法熟練罷了。”陳堯咨（聽后）氣憤地說："你怎么敢輕視我射箭（的本領）！“老翁說："憑我倒油

的經(jīng)驗就可以懂得這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油

注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的(奧妙)，只不過是手熟練罷了。”陳堯

咨笑著將他送走了。

a__________a

文章主旨“

本文通過略寫陳堯咨射箭、詳寫賣油翁酌油這兩件事，形象地說明了“熟能生巧”“實踐出真知”的道理。

告訴我們無論做什么事，只要下苦功夫，多思勤練，就會取得一定成績，勤能補拙。也告誡人們“尺有所短，

寸有所長”，即使有長處也不應驕傲自滿。

________a

寫作特色"

1.寓理于事，通俗易懂。

陳堯咨擅長射箭，當世沒有人能夠與他相比，他因此而自夸。賣油翁看了他的射技后，認為只不過是

因為手熟罷了。陳堯咨非常生氣，責備賣油翁輕視自己。賣油翁用自錢孔瀝油而錢不濕的事實，讓陳堯咨

心服口服。文章通過這樣具體的故事，闡述了抽象的道理，明白透徹，通俗易懂。

2.欲抑先揚，推波助瀾。

文章以褒揚發(fā)端，對陳堯咨的射技給予了高度的評價。接著宕開一筆，交代賣油翁對陳堯咨射技的態(tài)

度。在賣油翁眼里，陳堯咨的射技是不足掛齒的，這自然令孤高自傲的陳堯咨疑惑不解，于是引出了他的

詰問。賣油翁輕描淡寫的回答讓他怒不可遏，厲聲呵斥。賣油翁不為所動，用自錢孔瀝油而錢不濕的事實，

讓陳堯咨恍然大悟，心悅誠服。欲抑先揚手法的運用，使全文波瀾起伏，引人入勝。

(3)剪裁合理。

主角是賣油翁，寫陳堯咨的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳堯咨射技之精只作概括交代，

不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場操作，采用白描手法，細膩傳神。

重點提示“

1.陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？

由“忿然”到“笑而遣之”。其變化的原因，是他看到了賣油翁的技術(shù)很純熟，卻并不"以此自矜'認識

到了自己的不足，明白了技藝是無止境的。

2.指出下列句子中的“之”分別指代什么？

（1）忽啼求之：指代書寫工具。

（2）傳一鄉(xiāng)秀才觀之：指代方仲永寫的詩。

（3）有賣油翁釋擔而立，睨之：指代陳堯咨射箭。

（4）康肅笑而遣之：指代賣油翁。

3.課文中的兩個人物，哪一個是主要人物？為什么？

賣油翁。因為故事的目的是通過賣油翁對酌油的技巧的解釋來揭示熟能生巧的道理。（意近即可）

4.描述陳堯咨射箭和賣油翁酌油這兩段文字，哪一段寫得比較詳細，哪一段寫得比較簡略，這是為什

么？

寫賣油翁瀝油一段詳細，為突出他以理服暴，以“酌油”技藝制服對方的形象；略寫陳堯咨的射技，只

用“十中八九”略寫，對他恃技驕橫則較詳，便于突出各自性格，突出文章中心。

5文中哪兩個字表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？哪些詞句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無禮？

睨、頷自矜；吾射不亦精乎；忿然；爾安敢輕吾射。

⑶哪兩個字表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？（“手熟”）

7.哪句話表現(xiàn)了賣油翁從容自若的態(tài)度？L以我酌油知之”）

8.最能說明道理的句子：“惟手熟耳”。

說明的道理：熟能生巧，任何事情，只要反復練習，就可以達到精妙的地步。

?這篇短文說明了什么道理？

本文通過康肅公“善射"和賣油翁“酌油”兩件小事，說明熟能生巧，精益求精的道理。

.出現(xiàn)在本文中的成語是：熟能生巧

讀了課文，你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處?

“尺有所短，寸有所長”，自己有長處也不應該驕傲自滿；他人有長處，應向其學習，做到“擇其善者而

從之”。

12陳堯?qū)Υu油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？其原因是什么？

變化：開始反感、惱怒，后來無言以對，笑之。

變化原因：是他看到了買油翁酌油的技術(shù)很嫻熟，卻并不以此自夸。

13.請概括本文的六要素。

地點：家圃

人物：賣油翁陳堯咨

起因：堯咨善射，賣油翁“但微頷之”

經(jīng)過：陳堯咨認為賣油翁輕視他的射技，賣油翁以自己嫻熟的倒油本領告訴陳堯咨“手熟”之理。

結(jié)果：陳堯咨明白了道理，笑著打發(fā)賣油翁走了。

14.學了這篇課文后，你想起哪些名言警句？

強中更有強中手，一山還比一山高正視自己的缺點，知錯能改

正視自己的長處，揚長避短驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視

謙虛使人進步，驕傲使人落后藝無止境

人應有一技之長自信是走向成功的第一步

重點積累“

(-)重點詞語釋義

(1)善射：善于、擅長。

(2)自矜：自夸。矜，夸耀。

0)嘗:曾經(jīng)。

(4)家圃：這里指家里射箭的場地。

⑸釋:放。

(6)睨：斜著眼看，形容不在意的樣子。

（7）但微跳之：但，只；頷，點頭。

（8）期射：懂得。

（＜?）忿然：氣憤的樣子。

（工。）爾家敢等吾射：安，怎么；輕，看輕，輕視。形容詞作動詞用。

（11）以我出油知之：憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個（道理）。以，憑、靠。酌，斟酒，這里指倒油。之,

指射箭也是憑手熟的道理。

（22）除以杓酌油瀝之：徐，緩慢地，慢慢地。

（工與唯手熟爾：唯，只，不過。

（14）笑而道之：遣，打發(fā)。

（-）通假字

（1）但手熟爾爾”通“耳”,相當于“罷了”

（2）徐以竹酌油瀝之"杓"通"勺”，舀東西的器具

（三）詞類活用

（i）但微跳之。名詞作動詞。原意為下巴，文中指點頭

（2）爾安敢輕吾射。.動詞作名詞。原意為射箭，文中指射箭的本領

（3）爾安敢程吾射。形容詞作動詞。原意為重量小，文中指看輕

（四）古今異義

（i）但手熟爾古義：只，不過；今義：表示轉(zhuǎn)折的連詞。

（2）爾索敢輕吾射古義：怎么；今義：平安，安全。

（五）一詞多義

（1）以

公亦以此自矜：憑，靠。

以我酌油知之：憑，靠。

以錢覆其口：用。

（2）射

嘗期于家圃動詞，射箭。

吾葉不亦精乎名詞，射箭的技藝

爾安敢輕吾射名詞，射箭的技藝

（3）爾

但手熟與同“耳”，罷了。

冬安敢輕吾射代詞，你O

（六）虛詞用法。

1.之

（1）睨之：代詞，指代陳堯咨射箭。

（2）但微頷回：代詞，指代陳堯咨射箭"十中八九”。

（3）以我酌油知之：代詞，指代射箭也是憑手熟的道理。

（4）徐以杓酌油瀝之：代詞，指代葫蘆。

（5）笑而遣之：代詞，指代，賣油翁。

2淇

（工）見甚發(fā)矢十中八九代詞，代陳堯咨。

（2）以錢覆/口代詞，代葫蘆。

3.而

（1）釋擔而立連詞，表順承。

（2）自錢孔入，皿錢不濕連詞，表轉(zhuǎn)折。

（3）康肅笑則遣之連詞，表修飾。

（七）、特殊句式

1.倒裝句:

“蒙辭以軍中多務”狀語后置。即：“蒙以軍中多務辭”

2.反問句：

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

卿言多務，孰若孤？

__________a

理解默寫

L提示全文中心的句子是：無他，但手熟爾。

2.表現(xiàn)陳康肅的傲慢無禮的句子是：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？“爾安敢輕吾射！

3.表現(xiàn)賣油翁技高一籌的句子是：徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。

《陋室銘》（知識梳理）

作者簡介.

【劉禹錫］（772—842）,字夢得，洛陽（今屬河南）人，唐代文學家。和柳宗元交誼甚厚，世稱

“劉柳”；晚年與白居易唱和，世稱“劉白”。白居易稱之為“詩豪"。有《劉夢得文集》傳世。著名的詩作有

《竹枝詞》《西塞山懷古》《秋詞》《江南春》《浪淘沙》等。

文學常識”

銘：是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用

韻的。文辭精煉，有韻，讀來鏗鏘有力。

座右銘：座右銘的銘文比其他銘文更為簡短，有的只是一兩句話或格言，置于座位的旁邊，用以自警。

座右銘的內(nèi)容是勉勵自己，鞭策自己，或約束自己行為的準則。

________a

字音字形”

德馨（xM）鴻儒（k6ngru）苔痕（tai）案牘（d〃）

西蜀（shu）何陋（lou）調(diào)素琴?洞。）

（5------------------fl

朗讀節(jié)奏”

山/不在高，有仙/則名。水/不在深，有龍/則靈。斯/是陋室，惟吾/德馨。苔痕/上階/綠，草色/入

簾/青。談笑/有鴻儒，往來/無白丁。可以/調(diào)素琴，閱/金經(jīng)。無/絲竹之亂耳，無/案牘之勞形。南陽/諸

葛廬，西蜀/子云亭?？鬃釉疲汉温?之有？

pi---------------

句子翻譯“

山不一定要高，有仙人（居?。┚湍芴煜侣劽凰灰欢ㄒ?，有龍（居住）就成為靈異的水了。這

（雖）是間簡陋的房子，但主人有美好的德行。苔痕碧綠，長到階上；草色清蔥，映入簾里。談笑的是淵

博的學者，往來的沒有淺薄的人?？梢詮椬鄻闼氐墓徘?，瀏覽珍貴的佛經(jīng)。沒有（嘈雜的）音樂聲擾亂雙

耳，沒有官府的公文勞累身心。（它好比）南陽諸葛亮的茅廬，西蜀楊子云的亭子?？鬃诱f：“（雖然是陋

室，但只要君子住在里面，）有什么簡陋的呢？”

_________S

文章主旨“

本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、文句精美而膾炙人口，久為傳誦。本文是作者用來自述其志

的。通過對室居情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達了一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。

________a

寫作特色，

L托物言志，層層鋪墊

本文采用托物言志的寫法，先以有仙之山、有龍之水類比“陋室”，表明陋室不陋，進而引出文章主旨“惟

吾德馨”。再從陋室環(huán)境清幽、主人交往之人不俗及日常生活高雅等方面極力證明"陋室”不陋，表現(xiàn)了作者

的“德馨”。最后將陋室與古代賢士的住宅相比，并引用孔子的話，再次證明了“陋室”不陋，表現(xiàn)了作者安

貧樂道的情趣和高潔傲岸的情操。

2.駢散結(jié)合，音韻和諧

本文短小精悍，語言優(yōu)美整齊，讀來抑揚頓挫，富有音樂美。從句式上來分析，作品巧用四字語、五

字語構(gòu)成駢句，言簡意賅，雖非韻文，但均在偶句上押韻，音韻和諧，意蘊豐富；從修辭角度來看，作品

運用對偶、對比、引用等修辭手法，讀來如行云流水。整齊美與錯落美并存，增強了作品的可讀性和文學

藝術(shù)價值

3.反向立意，構(gòu)思巧妙

本文一開始便運用反向立意的手法，只字不寫"陋室"如何"陋'卻從"陋"的反面“不陋”來立意，極力

表現(xiàn)“陋室”不陋。把本來沒有必然聯(lián)系的“陋室”和居室主人的“德馨”聯(lián)系在一起，以“惟吾德馨”說明“陋

室"不陋。從“斯是陋室"歸結(jié)到“何陋之有、對“陋室”的“陋”做了徹底否定。這種新奇別致的寫法，是文

章構(gòu)思的精妙之處。

（5------------3

重點提示“

口文章是如何引出陋室的？

以山水作類比引出陋室。以不高、不深襯“陋"，以仙、龍襯托“德"，以名、靈襯托“馨”，暗示雖陋室

而不陋。

口陋室不陋體現(xiàn)在哪三個方面？

（1）景咱然環(huán)境清幽；（2）人：交往人物不俗；（3）事：生活情趣高雅。

口“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”在文中有何作用？

用諸葛廬、子云亭來類比陋室，反映了作者以古代賢人自況的思想境界，暗示陋室不陋。

口”何陋之有？”一句的言外之意是什么？引用孔子的話有何作用？

言外之意：自己就是君子，高潔傲岸，安貧樂道，所住的陋室也就不陋了。

作用：（結(jié)構(gòu)）總結(jié)全文，畫龍點睛，與篇首的“惟吾德馨”首尾呼應，（內(nèi)容）有力地表現(xiàn)了作者甘居

陋室、不以為陋的高尚情操，也表達了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。（中心思想）

口賞析句子：苔痕上階綠，草色入簾青。

運用對偶、擬人的修辭手法，句式整齊、音韻和諧，節(jié)奏鮮明，生動形象地寫出了陋室自然環(huán)境的清

幽，烘托了陋室不陋，表現(xiàn)了作者對陋室的喜愛和贊美之情。也表達了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的

情趣。

口’談笑有鴻儒，往來無白丁”，對于作者的這種交友方式，你有什么看法？

（工）贊同，我們平時應該與那些有知識、有學問的人來往，這樣才能不斷進步。正如古語所說：“近

朱者赤，近墨者黑。”

（2）不贊同，這句話反映了作者孤芳自賞、清高自傲的思想傾向，表現(xiàn)了作者對勞動人民的輕視，這

是錯誤的。子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！?/p>

重點積累“

（-）重點詞語

工.有仙則名（出名）

2.有龍則靈（靈驗，神奇）

3.斯是陋室（指示代詞，此，這）

4.惟吾德馨（散布很遠的香氣，比喻品德高尚）

5苔痕上階綠（動詞，由低處長到高處）

6.談笑有鴻儒（大儒，博學的人）

7.往來無白?。ㄆ矫瘢@里指沒有什么學問的人）

8.可以調(diào)素琴（彈奏）

Q閱金經(jīng)（佛經(jīng)）

工。.無絲竹之亂耳（琴、瑟、簫、笛等樂器的總稱，這里指嘈雜的音樂）

2無絲竹之亂耳（形容詞用作動詞，擾亂，使……亂）

工2.無案牘之勞形（官府公文）（使……勞累，使……疲勞）

（二）一詞多義

工之

①用于主謂之間，取消句子的獨立性：無案牘之勞形

②結(jié)構(gòu)助詞，相當于“的"：近塞上之人，死者十九

③代詞，代指前文所指的事物：操蛇之神聞之

④之，助詞，賓語前置的標志，不譯：何陋之有

2.往來

①表示交往的人：談笑有鴻儒，往來無白丁

②表示來來往往的人：其中往來種作（《桃花源記》）

（三）古今異義

L無案牘之勞形。（古義：身體；今義：樣子）

2.惟吾德馨。（古義：德行美好；今義：芳香）

3.談笑有鴻儒。（古義：大，淵博；今義：鴻雁，書信）

4.無絲竹之亂耳。（