9《聞官軍收河南河北》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《聞官軍收河南河北》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是五年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于小學(xué)中高年級(jí)，他們的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫、詞語理解和句子構(gòu)造等技能。然而，對(duì)于古詩詞的理解和欣賞，尤其是唐代詩人杜甫的《聞官軍收河南河北》，他們可能還缺乏深入的理解和感受。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過文字描述來想象畫面，但對(duì)于詩歌的韻律、意象和情感表達(dá)的理解還較為初步。此外，學(xué)生的情感表達(dá)能力相對(duì)較弱，對(duì)于詩歌中蘊(yùn)含的深厚情感和作者的思想感情往往難以把握。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在逐步形成，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還有待提高。在課堂行為習(xí)慣上，五年級(jí)學(xué)生已較為規(guī)范，但仍有個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的情況。

《聞官軍收河南河北》這首詩作為杜甫的代表作之一，不僅展現(xiàn)了詩人對(duì)國家和人民命運(yùn)的深切關(guān)懷，也體現(xiàn)了其詩歌的藝術(shù)魅力。因此，本節(jié)課的教學(xué)將對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)、審美情趣提升以及思維能力的鍛煉產(chǎn)生積極影響。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和欣賞這首詩。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文教材配套電子資源庫。

3.信息化資源：杜甫生平介紹、詩歌背景資料、相關(guān)圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、朗讀指導(dǎo)、板書展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《聞官軍收河南河北》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過古代的詩詞？它們是怎樣的呢？它們和我們的生活有什么聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于唐代詩人杜甫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹杜甫及其在文學(xué)史上的地位，以及《聞官軍收河南河北》這首詩的背景和意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《聞官軍收河南河北》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《聞官軍收河南河北》的基本概念、寫作背景和詩歌特點(diǎn)。

過程：

講解《聞官軍收河南河北》的背景，介紹杜甫當(dāng)時(shí)的境遇和心情。

分析詩歌的結(jié)構(gòu)，包括詩的起承轉(zhuǎn)合，以及每句詩的意義。

3.《聞官軍收河南河北》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《聞官軍收河南河北》的特性和重要性。

過程：

分析詩歌中的意象，如“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的情感。

探討詩歌中的典故和修辭手法，如對(duì)比、夸張等，幫助學(xué)生理解詩歌的表達(dá)效果。

播放相關(guān)歷史事件的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的歷史背景。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《聞官軍收河南河北》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“詩歌中的戰(zhàn)爭(zhēng)意象”、“杜甫的愛國情懷”等。

每組討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《聞官軍收河南河北》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《聞官軍收河南河北》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的背景、結(jié)構(gòu)、意象、典故等。

強(qiáng)調(diào)《聞官軍收河南河北》在文學(xué)史上的價(jià)值和杜甫的愛國情懷。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《聞官軍收河南河北》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步閱讀杜甫的其他詩作。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《聞官軍收河南河北》這首詩的背景、作者杜甫的生平及詩歌風(fēng)格。

-學(xué)生掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，包括起承轉(zhuǎn)合，以及每句詩的具體含義。

-學(xué)生了解了詩歌中使用的修辭手法，如對(duì)比、夸張等，并能識(shí)別和分析這些手法在詩歌中的作用。

2.能力提升：

-學(xué)生提升了閱讀理解能力，能夠從文字中提取信息，理解詩歌的情感和意象。

-學(xué)生增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)詩歌的藝術(shù)價(jià)值。

-學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和課后作業(yè)，能夠獨(dú)立思考和解決問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)杜甫的詩歌，感受到了詩人深厚的愛國情懷和對(duì)人民疾苦的同情。

-學(xué)生在理解詩歌的過程中，培養(yǎng)了同情心和責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到國家興亡與個(gè)人命運(yùn)的關(guān)系。

-學(xué)生通過詩歌的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了文化自信，認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。

-學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出良好的合作精神，能夠尊重他人意見，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，養(yǎng)成了良好的閱讀和寫作習(xí)慣，能夠按時(shí)完成并保證作業(yè)質(zhì)量。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如通過閱讀其他古詩詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用詩歌中的意象和修辭手法，表達(dá)自己的情感和思想。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠借鑒杜甫的堅(jiān)韌不拔精神，積極面對(duì)。教學(xué)反思今天上了《聞官軍收河南河北》這首詩，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更生動(dòng)一些。雖然我展示了杜甫的圖片和視頻，但是感覺學(xué)生的興趣點(diǎn)并不是很集中。也許我可以在今后的教學(xué)中，嘗試使用一些更加直觀的教學(xué)手段，比如現(xiàn)場(chǎng)朗誦或者讓學(xué)生自己創(chuàng)作一些與詩歌相關(guān)的繪畫作品，以此來激發(fā)他們的興趣。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法理解得不夠深入。這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠的實(shí)例和講解。在今后的教學(xué)中，我打算結(jié)合更多的實(shí)例，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生更加直觀地理解這些概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對(duì)于詩歌中的意象和典故有了一定的理解，但是在討論過程中，他們的深度和廣度還有待提高。我意識(shí)到，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考，去挖掘詩歌背后的深層含義?；蛟S，我可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，或者引入一些相關(guān)的歷史背景知識(shí)，來幫助學(xué)生拓寬視野。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，但是也暴露出了一些問題。有些學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人的意見和建議。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在展示時(shí)過于緊張，這可能會(huì)影響他們的表現(xiàn)。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多進(jìn)行一些模擬展示的訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服緊張情緒。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置，我覺得還需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，因此，我需要根據(jù)他們的實(shí)際情況，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-杜甫生平簡(jiǎn)介

-《聞官