2《憲法是根本法》（共二課時(shí)）（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本課以“憲法是根本法”為主題，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過案例分析和小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解憲法的基本概念、地位和作用。設(shè)計(jì)思路包括：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；講解憲法知識(shí)，深化理解；案例分析，提高運(yùn)用能力；總結(jié)提升，鞏固知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，提高憲法素養(yǎng)，增強(qiáng)憲法意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，通過案例分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用憲法知識(shí)分析問題；培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在小組討論中共同探討憲法知識(shí)，形成集體智慧；培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到憲法對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的重要性，樹立法治觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：憲法的基本概念。通過講解憲法是國(guó)家的根本法，是治國(guó)安邦的總章程，使學(xué)生理解憲法在國(guó)家法律體系中的最高地位。

-重點(diǎn)二：憲法的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生了解憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利和義務(wù)，以及國(guó)家機(jī)構(gòu)組織原則等核心內(nèi)容。

-重點(diǎn)三：憲法與普通法律的關(guān)系。幫助學(xué)生理解憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)，普通法律是憲法的具體化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：憲法與公民生活的關(guān)聯(lián)。由于憲法概念較為抽象，學(xué)生難以理解憲法與日常生活的直接聯(lián)系，需通過具體案例幫助學(xué)生建立聯(lián)系。

-難點(diǎn)二：憲法實(shí)施的重要性。學(xué)生可能對(duì)憲法實(shí)施的意義認(rèn)識(shí)不足，需通過案例分析強(qiáng)調(diào)憲法實(shí)施對(duì)于維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定和公民權(quán)益的重要性。

-難點(diǎn)三：憲法修改的程序。憲法修改的程序較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解，需通過詳細(xì)講解和圖表展示憲法修改的步驟。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：道德與法治課程資源庫(kù)、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：憲法知識(shí)相關(guān)視頻、圖片、案例分析材料

-教學(xué)手段：互動(dòng)式討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示憲法封面圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“什么是憲法？”

-通過提問，激發(fā)學(xué)生對(duì)憲法的好奇心，引出課題：“2《憲法是根本法》”。

2.講授新知（20分鐘）

-部分一：憲法的基本概念

-教師講解憲法是國(guó)家的根本法，是治國(guó)安邦的總章程，展示憲法條文。

-學(xué)生閱讀憲法條文，教師提問：“憲法有哪些重要內(nèi)容？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)憲法的主要內(nèi)容，如公民基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)組織原則等。

-部分二：憲法與普通法律的關(guān)系

-教師講解憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)，普通法律是憲法的具體化。

-通過案例分析，如《中華人民共和國(guó)憲法》與《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的關(guān)系，讓學(xué)生理解憲法與普通法律的聯(lián)系。

-部分三：憲法實(shí)施的重要性

-教師展示憲法實(shí)施的相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考憲法實(shí)施的意義。

-學(xué)生討論憲法實(shí)施對(duì)于國(guó)家穩(wěn)定和公民權(quán)益的重要性。

-部分四：憲法修改的程序

-教師詳細(xì)講解憲法修改的程序，通過圖表展示憲法修改的步驟。

-學(xué)生跟隨教師一起回顧憲法修改的程序，加深理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出與憲法相關(guān)的問題，如：“憲法規(guī)定公民有哪些基本權(quán)利？”

-學(xué)生分組討論，回答問題，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)憲法是國(guó)家的根本法，是治國(guó)安邦的總章程。

-學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，如憲法的基本概念、憲法與普通法律的關(guān)系等。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：

1.閱讀憲法相關(guān)章節(jié)，了解憲法的基本內(nèi)容。

2.搜集憲法實(shí)施的相關(guān)案例，思考憲法實(shí)施的意義。

3.結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)憲法的理解和認(rèn)識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠理解憲法是國(guó)家的根本法，是治國(guó)安邦的總章程，掌握憲法在國(guó)家法律體系中的最高地位。

-學(xué)生能夠識(shí)別憲法的主要內(nèi)容，包括公民基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)組織原則等，并能舉例說明。

-學(xué)生能夠區(qū)分憲法與普通法律的關(guān)系，理解憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)，普通法律是憲法的具體化。

2.思維能力

-學(xué)生通過案例分析，提高了運(yùn)用憲法知識(shí)分析問題的能力，能夠從法律角度思考問題。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，增強(qiáng)了思辨和批判性思維能力。

3.行動(dòng)能力

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到憲法實(shí)施對(duì)于國(guó)家穩(wěn)定和公民權(quán)益的重要性，能夠在日常生活中踐行憲法精神。

-學(xué)生通過收集憲法實(shí)施的相關(guān)案例，增強(qiáng)了法律意識(shí)，懂得了如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。

4.社會(huì)責(zé)任感

-學(xué)生理解憲法對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的重要性，樹立了法治觀念，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生能夠?qū)椃ㄖR(shí)與社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合，關(guān)注國(guó)家大事，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問題。

5.價(jià)值觀塑造

-學(xué)生在了解憲法的過程中，培養(yǎng)了愛國(guó)主義精神，認(rèn)識(shí)到國(guó)家利益高于一切。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)憲法，形成了尊重法律、尊重他人、尊重社會(huì)秩序的價(jià)值觀。

6.情感態(tài)度

-學(xué)生對(duì)憲法產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)法治的認(rèn)同。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的課，我總體感覺還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在憲法基本概念的理解上存在一些困難。憲法作為國(guó)家的根本法，其概念和地位對(duì)學(xué)生來說較為抽象，我在講解時(shí)可能沒有充分地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他們難以理解和接受。比如，在解釋憲法是治國(guó)安邦的總章程時(shí)，我可能可以嘗試用更貼近學(xué)生生活的例子來解釋，比如學(xué)校的管理制度，這樣可能更容易讓他們理解憲法在國(guó)家治理中的重要性。

其次，我覺得在講授憲法與普通法律的關(guān)系時(shí)，學(xué)生的參與度不高。這可能與案例的選擇有關(guān)，我選擇的案例可能過于復(fù)雜，學(xué)生難以從案例中找到與憲法的關(guān)系。今后，我可能會(huì)選擇一些更加貼近學(xué)生生活的案例，比如消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法與憲法的聯(lián)系，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能幫助他們更好地理解憲法。

再來說說課堂討論環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時(shí)，雖然能夠積極參與，但往往缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)憲法知識(shí)掌握不足，導(dǎo)致在討論時(shí)無法深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)憲法相關(guān)內(nèi)容，并在課堂上提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助他們更好地展開討論。

此外，我還注意到在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢固。這可能是因?yàn)槲以谛〗Y(jié)時(shí)沒有突出重點(diǎn)，也沒有用足夠的時(shí)間讓學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)在小結(jié)環(huán)節(jié)更加注重知識(shí)的梳理和歸納，同時(shí)給予學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。