統(tǒng)編版2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊全冊教案

目錄

第一單元我是小學(xué)生啦

1開開心心上學(xué)去.......................................

2我向國旗敬個禮.......................................

3這是我們的校園.......................................

4平平安安回家來.......................................

第二單元過好校園生活

5老師您好............................................

6手拉手交朋友........................................

7上課了好好學(xué)........................................

8課余生活真豐富.......................................

第三單元養(yǎng)成良好習(xí)慣

9作息有規(guī)律..........................................

10吃飯有講究..........................................

11對人有禮貌..........................................

12玩也有學(xué)問..........................................

第四單元我們講文明

第13課我們小點兒聲...................................

第14課人人愛護公物...................................

第15課我們不亂扔.....................................

第16課大家排好隊.....................................

《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版（2024）

一、教材分析。

《開開心心上學(xué)去》是統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊第一單元“我

是小學(xué)生啦”的起始課，具有重要的引領(lǐng)和奠基作用。

（一）教材地位

本單元聚焦于學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)，而本節(jié)課則

是引導(dǎo)學(xué)生開啟小學(xué)學(xué)習(xí)生活之旅的第一步。它旨在幫助學(xué)生建立對小

學(xué)的積極認(rèn)知和情感，為后續(xù)適應(yīng)學(xué)校生活的各個方面奠定基礎(chǔ)。

（二）教材內(nèi)容

教材主要包含“我是小學(xué)生啦”“愛新書，愛書包”“校園鈴聲”

“快樂大轉(zhuǎn)盤”等板塊?！拔沂切W(xué)生啦”通過展示入學(xué)場景，激發(fā)學(xué)

生對小學(xué)生身份的認(rèn)同和自豪。“愛新書，愛書包”引導(dǎo)學(xué)生愛護學(xué)習(xí)

用品，培養(yǎng)自理能力?！靶@鈴聲”介紹學(xué)校作息時間和鈴聲意義，幫

助學(xué)生建立時間觀念和規(guī)則意識。“快樂大轉(zhuǎn)盤”以互動形式讓學(xué)生感

受校園生活的豐富多樣，增強對學(xué)校的喜愛。

（三）教材編寫意圖

教材編寫旨在通過生動、貼近學(xué)生生活的內(nèi)容和活動，緩解學(xué)生入

學(xué)的緊張與焦慮，培養(yǎng)他們對學(xué)校生活的熱愛和向往，引導(dǎo)學(xué)生初步了

解小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本要求和規(guī)范，促進其良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成,

為順利適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。

二、素養(yǎng)核心目標(biāo)。

（一）道德修養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛和崇敬之情，激發(fā)作為小學(xué)生的榮譽感和

責(zé)任感。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀，珍惜學(xué)習(xí)機會。

（二）健全人格

1.助力學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，緩解入學(xué)焦慮，塑造樂觀、自信、勇敢的

性格。

2.提升學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力，促進心理的健康發(fā)展。

（三）法治觀念

L使學(xué)生初步了解學(xué)校的規(guī)章制度，培育規(guī)則意識和法治思維的萌

芽。

2.教導(dǎo)學(xué)生遵守校園秩序，懂得用規(guī)則保障自身和他人權(quán)益。

（四）責(zé)任意識

1.讓學(xué)生明白對自己學(xué)習(xí)和生活負(fù)責(zé)的重要性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和生

活自理的能力。

2.激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，引導(dǎo)其積極參與班級和學(xué)?；顒樱瑸榧?/p>

體貢獻力量。

三、教學(xué)重難點。

（一）教學(xué)重點

1.引領(lǐng)學(xué)生感受上學(xué)的快樂，激發(fā)對學(xué)校生活的熱愛。

2.協(xié)助學(xué)生熟悉學(xué)?；厩闆r和規(guī)章制度，初步構(gòu)建規(guī)則意識。

3.教導(dǎo)學(xué)生愛護學(xué)習(xí)用品，掌握整理書包的方法，提升自理能力。

（二）教學(xué)難點

1.如何幫助學(xué)生快速適應(yīng)新環(huán)境，消除入學(xué)焦慮，樹立積極的入學(xué)

心態(tài)。

2.引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中持續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，將規(guī)則

意識和責(zé)任意識內(nèi)化于心、外化于行。

四、學(xué)情分析。

一年級新生剛從幼兒園步入小學(xué)，對小學(xué)充滿好奇與期待，但也面

臨諸多適應(yīng)挑戰(zhàn)。他們對新環(huán)境、新伙伴和新規(guī)則較為陌生，認(rèn)知水平

有限，注意力集中時間短，以形象思維為主。同時，他們具有較強的模

仿能力和表現(xiàn)欲望，喜歡參與有趣的活動。因此，教學(xué)需采用生動形象、

富有童趣的方式，關(guān)注學(xué)生情感體驗，助力其順利適應(yīng)小學(xué)新生活。

五、教學(xué)準(zhǔn)備。

1.教師準(zhǔn)備。

精心制作多媒體課件，涵蓋小學(xué)生入學(xué)的精彩圖片、有趣視頻、校

園環(huán)境照片、校園鈴聲音頻等。

準(zhǔn)備書包、文具、新書等實物道具，用于課堂演示和學(xué)生操作。

制作“我是小學(xué)生之星”“整理書包小能手”“遵守紀(jì)律小標(biāo)兵”

等各類獎勵貼紙和小獎品。

設(shè)計并制作“快樂大轉(zhuǎn)盤”游戲道具，在轉(zhuǎn)盤上劃分不同區(qū)域，標(biāo)

注各種校園生活場景和活動。

2.學(xué)生準(zhǔn)備。

攜帶自己幼兒園的照片或得意作品。

準(zhǔn)備好書包、文具等學(xué)習(xí)用品。

六、教學(xué)過程。

（一）精彩導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.播放一段充滿活力的動畫視頻《小學(xué)夢想之旅》，視頻中可愛的

卡通人物們興高采烈地走進美麗的校園，校園里有寬敞的操場、明亮的

教室、豐富多彩的課外活動等。

師：小朋友們，看了這個視頻，你們覺得小學(xué)是不是很有趣呀？馬

上你們也要像這些小伙伴一樣，開啟自己的小學(xué)之旅啦！

2.展示一系列小學(xué)生在學(xué)校里快樂學(xué)習(xí)、玩耍的照片，引導(dǎo)學(xué)生仔

細(xì)觀察照片中小朋友們的表情和動作。

師：瞧瞧這些照片里的哥哥姐姐們，他們在學(xué)校里多開心呀！你們

想不想也成為這樣快樂的小學(xué)生呢？

3.請幾位學(xué)生上臺分享自己對即將開始的小學(xué)生活的憧憬和想象。

師：那現(xiàn)在誰來和老師、同學(xué)們說一說，你心里對上學(xué)都有哪些美

好的想法呀？

（二）深入探究，學(xué)習(xí)新知。

1.我是小學(xué)生啦。

組織學(xué)生分組交流，讓他們拿出自己幼兒園的照片或作品，熱情地

向小組成員介紹自己在幼兒園的難忘經(jīng)歷和有趣故事。

每組推選一名代表，到講臺前向全班同學(xué)自豪地分享自己在幼兒園

的精彩瞬間和獨特回憶。

教師通過多媒體展示幼兒園和小學(xué)在環(huán)境、活動等方面的對比圖片,

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極發(fā)現(xiàn)兩者的不同之處。

開展“我是驕傲小學(xué)生”宣誓活動，教師帶領(lǐng)學(xué)生莊嚴(yán)宣誓：“我

是一名光榮的小學(xué)生，我要努力學(xué)習(xí)，天天向上，遵守校規(guī)校紀(jì)，做一

個優(yōu)秀的好孩子?！?/p>

2.愛新書，愛書包。

教師手持一本嶄新的課本，生動地向?qū)W生展示并詳細(xì)介紹課本的名

稱、內(nèi)容以及精美的插圖，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察課本的封面和內(nèi)頁，感受

新書的魅力。

提問學(xué)生：“小朋友們，我們有了這么漂亮的新書，應(yīng)該怎么愛護

它們呢？”鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，分享自己的想法。

教師認(rèn)真總結(jié)愛護新書的多種方法，如輕輕翻閱、不隨意撕扯、不

在書上亂涂亂畫等，并親自示范給學(xué)生看。

讓學(xué)生拿出自己的書包和文具，開展一場熱鬧的“整理書包大比拼”

活動。教師首先清晰地講解整理書包的步驟和要點，然后讓學(xué)生在規(guī)定

時間內(nèi)快速整理好書包。

評選出整理書包又快又整齊的學(xué)生，授予他們“整理書包小能手”

的榮譽稱號，并頒發(fā)可愛的獎勵貼紙。

3.校園鈴聲。

播放一段校園鈴聲的音頻，讓學(xué)生豎起小耳朵仔細(xì)聆聽，然后猜猜

這是什么鈴聲。

教師耐心地向?qū)W生介紹學(xué)校的詳細(xì)作息時間以及不同鈴聲所代表

的含義，如歡快的上課鈴、輕松的下課鈴、活力四射的課間操鈴等，并

結(jié)合學(xué)校的實際情況進行生動講解。

設(shè)計“校園鈴聲歡樂模擬”游戲，將學(xué)生分成小組，每個小組分別

模擬不同的校園場景，如上課、下課、課間活動等。當(dāng)教師播放相應(yīng)的

鈴聲時，學(xué)生要迅速做出正確的反應(yīng)和動作。

通過這個有趣的游戲，讓學(xué)生更加熟悉校園鈴聲和學(xué)校的作息規(guī)律,

逐步培養(yǎng)他們的時間觀念和規(guī)則意識。

4.快樂大轉(zhuǎn)盤。

教師神秘地拿出精心制作的“快樂大轉(zhuǎn)盤”，向?qū)W生詳細(xì)介紹有趣

的游戲規(guī)則：轉(zhuǎn)盤上劃分了不同的校園生活區(qū)域，當(dāng)指針指向某個區(qū)域

時，大家要一起開心地分享在這個場景中可能會發(fā)生的快樂事情。

邀請一名學(xué)生充滿期待地上臺轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停下后，其他學(xué)生紛

紛踴躍舉手發(fā)言，分享自己在該場景中的快樂體驗。例如，指針指向“課

間游戲”，學(xué)生們可能會興奮地說：“課間可以和小伙伴一起玩捉迷藏，

太好玩啦！”或者“在操場上踢型子，感覺自己像一只快樂的小鳥?！?/p>

教師對學(xué)生們的精彩發(fā)言進行總結(jié)和補充，進一步引導(dǎo)學(xué)生深刻感

受校園生活的豐富多彩，激發(fā)他們對學(xué)校生活的無限熱愛之情。

（三）課堂總結(jié)，情感升華。

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重要內(nèi)容，親切地提問：“小朋友們，

今天我們一起學(xué)習(xí)了《開開心心上學(xué)去》這一課，你們都學(xué)到了什么呀？”

2.學(xué)生們積極自由發(fā)言，教師認(rèn)真進行總結(jié)和梳理。

再次強調(diào)成為小學(xué)生是一件非常驕傲和開心的事情，鼓勵學(xué)生要真

心熱愛學(xué)校，珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機會。

回顧愛護新書和整理書包的正確方法，熱情鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

清晰明確校園鈴聲的含義和作息時間的重要性，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守

學(xué)校的規(guī)章制度。

深切感受校園生活的快樂，積極鼓勵學(xué)生踴躍參與學(xué)校的各種活動,

與同學(xué)們友好相處，共同度過美好的小學(xué)時光。

3.對學(xué)生在本節(jié)課中的出色表現(xiàn)進行全面評價和大力表揚，鼓勵學(xué)

生在今后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)努力，始終保持積極樂觀的心態(tài)，開開心

心地迎接每一天的學(xué)校生活。

（四）拓展延伸，實踐成長。

1.布置課后趣味作業(yè)：讓學(xué)生回家后，和親愛的爸爸媽媽一起動手

制作一張屬于自己的“上學(xué)超級時間表”，并按照時間表認(rèn)真安排自己

的學(xué)習(xí)和生活。

2.鼓勵學(xué)生在課余時間用心觀察校園里的其他美好事物，如校園里

五顏六色的花朵、高大挺拔的樹木、別具一格的教學(xué)樓建筑等，下節(jié)課

和同學(xué)們一起開心地分享自己的新奇發(fā)現(xiàn)。

七、板書設(shè)計。

（一）主板書

開開心心上學(xué)去

我是小學(xué)生啦（自豪、期待）

愛新書，愛書包。（愛護、整理）

校園鈴聲（作息、規(guī)則）

快樂大轉(zhuǎn)盤（豐富、快樂）

（二）副板書

學(xué)生分享的精彩觀點和有趣想法

重點知識的關(guān)鍵詞和要點提示

八、教學(xué)反思。

通過本節(jié)課的教學(xué)實踐，我致力于采用多樣化的教學(xué)方法和豐富的

教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)，

取得了一定的教學(xué)成效。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的熱情和參與度，

較好地理解和掌握了教學(xué)內(nèi)容。

（一）成功之處

1.借助多媒體資源，如精彩的動畫視頻、生動的圖片等，形象直觀

地展示了小學(xué)的多彩生活場景和濃厚學(xué)習(xí)氛圍，成功吸引了學(xué)生的注意

力，有效激發(fā)了他們對學(xué)校生活的向往和熱愛之情。

2.組織學(xué)生開展小組交流、分享以及各種有趣的游戲活動，讓學(xué)生

在積極互動中充分參與，不僅培養(yǎng)了他們的合作能力和表達能力，還切

實增強了學(xué)生對學(xué)校生活的真實體驗和深刻感受。

3.注重引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系自己的生活實際，通過對比幼兒園和小學(xué)

的差異，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)小學(xué)的新生活，逐步樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

和良好的行為習(xí)慣。

（二）不足之處

1.在教學(xué)時間的把控上還需進一步加強和優(yōu)化，部分教學(xué)環(huán)節(jié)的時

間安排不夠合理，導(dǎo)致后面的拓展延伸環(huán)節(jié)略顯倉促，未能給予學(xué)生充

足的時間進行充分的交流和展示。

2.對個別學(xué)生的關(guān)注程度有待提高，在小組活動中，部分學(xué)生的參

與度較低，未能及時得到有效的引導(dǎo)和鼓勵。在今后的教學(xué)中，我要更

加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用更加多樣化的教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的

學(xué)習(xí)需求。

3.在教學(xué)方法的選擇和運用上，還有進一步創(chuàng)新和提升的空間。雖

然運用了多種教學(xué)方法，但在某些方法的操作熟練度和教學(xué)效果最大化

方面仍存在不足。例如，在游戲環(huán)節(jié)，可以增加更多的互動元素和挑戰(zhàn)

性任務(wù)，進一步提高學(xué)生的參與積極性和競爭意識。

（三）改進措施

針對以上存在的不足，我將在今后的教學(xué)中不斷進行改進和完善。

加強對教學(xué)時間的精細(xì)管理，合理規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，確保每個

教學(xué)活動都能夠有條不紊地進行。更加密切地關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展?fàn)?/p>

況，及時給予鼓勵和幫助，讓每個學(xué)生都能在課堂上充分展現(xiàn)自我，有

所收獲。同時，持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段，努力提高

自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效、有趣的課堂教學(xué)，助力

學(xué)生在小學(xué)階段健康快樂地成長和學(xué)習(xí)。

《我向國旗敬個禮》統(tǒng)編版2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊

一、教學(xué)目標(biāo)。

1.知識與技能目標(biāo)。

學(xué)生能夠認(rèn)識國旗，知道國旗的顏色、形狀和組成部分。

學(xué)生能夠理解升國旗的意義，知道升國旗時應(yīng)有的禮儀。

學(xué)生能夠?qū)W會唱國歌，了解國歌的基本情況。

2.過程與方法目標(biāo)。

通過觀察、討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和團隊合

作能力。

通過升國旗儀式和唱國歌的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生對國旗、國歌的尊重和熱愛之情。

激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情懷。

二、教學(xué)重難點。

1.教學(xué)重點。

認(rèn)識國旗，了解國旗的含義和升國旗的禮儀。

學(xué)會唱國歌，理解國歌的意義。

2.教學(xué)難點。

如何讓一年級的學(xué)生深刻理解國旗、國歌所代表的愛國主義精神。

如何引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行愛國主義行為。

三、教學(xué)方法。

1.講授法。

通過講解國旗、國歌的基本知識，讓學(xué)生獲得系統(tǒng)的認(rèn)知。

2.直觀演示法。

利用圖片、視頻等直觀手段展示升國旗儀式和唱國歌的場景，增強

學(xué)生的感性認(rèn)識。

3.討論法。

組織學(xué)生討論國旗、國歌相關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生的思維和表達能力。

4.實踐法。

讓學(xué)生親自參與升國旗儀式和唱國歌的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際

操作能力和情感體驗。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

1.國旗、國歌相關(guān)的圖片、視頻資料。

2.制作PPT課件。

3.準(zhǔn)備音響設(shè)備，用于播放國歌。

五、教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師展示一面國旗，問學(xué)生:“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”

引導(dǎo)學(xué)生回答“國旗”。

2.教師繼續(xù)提問：“那你們在哪里見過國旗呢？”鼓勵學(xué)生分享

自己的生活經(jīng)驗，如學(xué)校操場、天安門等地方。

3.教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出今天的課題：“今天我們就來學(xué)

習(xí)關(guān)于國旗的知識，《我向國旗敬個禮》?！?/p>

（二）認(rèn)識國旗（10分鐘）

1.教師通過PPT展示國旗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的顏色、形

狀和組成部分。

教師提問：“同學(xué)們，國旗是什么顏色的呢？”學(xué)生回答后，教師

總結(jié)：“國旗是紅色的，紅色象征著革命。”

教師繼續(xù)提問：“那國旗上有什么圖案呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：

“有五顆星星。”教師解釋：“國旗上有五顆黃色的星星，一顆大星代

表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表工人、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)

階級四個階級。四顆小星各有一尖正對著大星的中心點，表示圍繞一個

中心而團結(jié)。”

2.教師播放一段升國旗的視頻，讓學(xué)生觀看升國旗的過程，感受

升國旗的莊嚴(yán)。

3.教師提問：“同學(xué)們，升國旗的時候我們應(yīng)該怎么做呢？”引

導(dǎo)學(xué)生討論，然后教師總結(jié)升國旗的禮儀：立正站好，向國旗敬禮，眼

睛注視國旗等。

（三）升國旗儀式（15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生來到學(xué)校操場的國旗桿下（如果條件不允許，可

以在教室模擬升國旗儀式）。

2.教師講解升國旗的步驟：升旗手、護旗手出旗，奏國歌，升旗

等。

3.教師安排學(xué)生扮演升旗手、護旗手，進行升國旗儀式。其他學(xué)

生立正站好，向國旗敬禮，唱國歌。

4.儀式結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在升國旗儀式中的感受，

強化學(xué)生對國旗的尊重和熱愛之情。

（四）學(xué)習(xí)國歌（20分鐘）

1.教師播放國歌的音頻，讓學(xué)生先聽一遍國歌，感受國歌的旋律。

2.教師逐句教學(xué)生唱國歌，學(xué)生跟著教師一句一句地學(xué)唱。

3.教師講解國歌的作者、創(chuàng)作背景和意義，讓學(xué)生了解國歌是國

家的象征之一，代表著國家的尊嚴(yán)。

4.學(xué)生分組練習(xí)唱國歌，然后每組推選代表上臺演唱，其他組的

同學(xué)進行評價。

（五）討論與交流（15分鐘）

1.教師提出問題：“為什么我們要向國旗敬禮，唱國歌呢？”引

導(dǎo)學(xué)生分組討論。

2.每組選派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的回

答進行總結(jié)和補充，強調(diào)國旗、國歌是國家的象征，我們要熱愛祖國，

尊重國旗、國歌。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，我們還可以通過哪些方式

表達對祖國的熱愛呢？鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，如愛護公共環(huán)境、努力學(xué)習(xí)

等。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括國旗的顏色、形狀、

組成部分，升國旗的禮儀，國歌的演唱等。

2.教師強調(diào)愛國主義精神的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中要熱

愛祖國，尊重國旗、國歌。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）

1.讓學(xué)生回家后向家人展示自己升國旗和唱國歌的姿勢，并向家

人講解國旗、國歌的知識。

2.讓學(xué)生畫一幅自己向國旗敬禮的畫，下節(jié)課帶到學(xué)校來展示。

六、教學(xué)反思。

在這堂《我向國旗敬個禮》的課中，通過多種教學(xué)方法的運用，學(xué)

生對國旗、國歌有了更深入的了解和認(rèn)識。在教學(xué)過程中，升國旗儀式

和唱國歌的實踐活動讓學(xué)生有了深刻的情感體驗，有效地激發(fā)了學(xué)生的

愛國主義情感。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生

在理解國旗、國歌所代表的愛國主義精神時還存在一定難度，在今后的

教學(xué)中需要更加注重通過具體事例和生動形象的方式來引導(dǎo)學(xué)生理解。

此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生參與度不高，需要在今后的教學(xué)中更

加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵每一位學(xué)生積極參與課堂討論。

《這是我們的校園》統(tǒng)編版

2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊（教案）

一、教學(xué)目標(biāo)。

（一）情感與態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對校園生活的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對新環(huán)境的好奇心和探

索欲。

讓學(xué)生感受到校園是自己學(xué)習(xí)和生活的重要場所，產(chǎn)生歸屬感。

（二）行為與習(xí)慣目標(biāo)

幫助學(xué)生養(yǎng)成愛護校園環(huán)境、遵守校園規(guī)則的良好習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在校園中文明禮貌地與老師、同學(xué)相處。

（三）知識與技能目標(biāo)

讓學(xué)生認(rèn)識校園中的主要場所，如教室、操場、圖書館、醫(yī)務(wù)室等，

知道它們的功能。

指導(dǎo)學(xué)生能夠用簡單的語言向他人介紹自己的校園。

二、教學(xué)重難點。

（一）教學(xué)重點

熟悉校園環(huán)境，了解校園內(nèi)不同場所的作用。

引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園生活，培養(yǎng)對校園的熱愛之情。

（二）教學(xué)難點

讓剛?cè)雽W(xué)不久的一年級學(xué)生能夠準(zhǔn)確地說出校園各場所的名稱和功

能，尤其是一些功能相對復(fù)雜的場所。

如何將對校園的喜愛之情轉(zhuǎn)化為愛護校園、遵守規(guī)則的實際行動，

在學(xué)生心中建立起這種內(nèi)在聯(lián)系。

三、教學(xué)方法。

直觀教學(xué)法：通過圖片、視頻等形式向?qū)W生展示校園的各個角落，

讓他們有更直觀的認(rèn)識。

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種校園生活情境，如在圖書館借書、在操場玩

耍等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和體驗。

游戲教學(xué)法：采用校園尋寶等游戲方式，增加學(xué)習(xí)的趣味性，幫助

學(xué)生更好地熟悉校園。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

收集校園各個場所的圖片、視頻資料，并制作成多媒體課件。

準(zhǔn)備校園平面圖若干張（可手繪簡單版本），不同場所的卡片（上

面寫有場所名稱和簡單介紹）。

制作一些小獎品，如卡通貼紙等。

五、教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入

播放一段歡快的校園歌曲（如《上學(xué)歌》），引導(dǎo)學(xué)生跟著一起唱。

歌曲結(jié)束后，教師微笑著問：“同學(xué)們，我們每天都來上學(xué)，那你們知

道我們現(xiàn)在在哪里嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答“學(xué)?！?，進而引出課題“這

是我們的校園”。

（二）新授

1.校園初印象

利用多媒體課件展示校園的全景圖片，教師充滿期待地問：“從這

張圖片上，小朋友們，你們能看到我們校園里有什么呀？”鼓勵學(xué)生大

膽發(fā)言，用自己的語言描述看到的事物，如大樓、操場等。教師對學(xué)生

的回答進行簡單總結(jié)和補充，如“對啦，這是我們的教學(xué)樓，我們每天

在里面上課呢”。對于回答積極的學(xué)生，教師給予表揚：“你觀察得真

仔細(xì)，說得太棒啦！”

2.認(rèn)識校園主要場所

逐一展示校園內(nèi)教室、操場、圖書館、醫(yī)務(wù)室、食堂等主要場所的

圖片或視頻片段。

在展示教室圖片時，教師親切地說：“小朋友們，這是我們的教室

哦。我們每天在這里聽老師講課、學(xué)習(xí)知識、和同學(xué)們一起玩耍。你們

看看，教室里有什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的黑板、桌椅、圖書角

等，鼓勵他們舉手回答?；卮鹫_后，教師說：“你真聰明！沒錯，黑

板是老師寫字教我們知識的地方，桌椅是我們坐的呢。”

展示操場圖片時，教師興奮地說：“哇，這是操場！操場是我們玩

耍和上體育課的地方。你們喜歡在操場做什么呀？”讓學(xué)生們自由發(fā)言,

有的可能會說跑步、跳繩、踢足球等。教師播放一些同學(xué)們在操場活動

的視頻，然后問：“看，他們玩得多開心，你們想不想去操場玩呀？”

展示圖書館圖片時，教師輕聲說：“這是圖書館，就像一個知識的

寶庫呢。里面有好多好多的書。你們?nèi)ミ^圖書館嗎？在圖書館我們可以

做什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生回答借書、看書等。教師展示圖書館內(nèi)安靜閱讀

的畫面，說：“在圖書館我們要保持安靜，這樣才能好好看書哦?！?/p>

展示醫(yī)務(wù)室圖片時，教師關(guān)心地說：“如果有小朋友不小心受傷或

者生病了，我們就會來到醫(yī)務(wù)室，這里有醫(yī)生和護士阿姨來幫助我們。

你們要是不舒服了，可不要害怕哦?！?/p>

展示食堂圖片時，教師笑著說：“這是食堂，食堂是我們吃飯的地

方，每天都有叔叔阿姨為我們準(zhǔn)備美味又營養(yǎng)的飯菜。你們喜歡吃食堂

的飯嗎？”

每介紹完一個場所，教師隨機抽取一名學(xué)生，讓他試著重復(fù)這個場

所是做什么的，給予回答正確的學(xué)生小貼紙獎勵，并說：“你學(xué)得真快，

獎勵你一個小貼紙！”

3.校園尋寶游戲

將學(xué)生分成若干小組（每組4-5人），給每個小組發(fā)放一張校園

平面圖和一套寫有校園場所名稱的卡片。

教師講解游戲規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在我們來玩校園尋寶游戲啦。

你們要根據(jù)卡片上的場所名稱，在平面圖上找到相應(yīng)的位置，然后派一

名代表把卡片貼在平面圖上的正確位置哦。最先完成且準(zhǔn)確無誤的小組

獲勝，會有更多卡通貼紙獎勵呢?！?/p>

在學(xué)生進行游戲的過程中，教師巡視各小組，適時給予指導(dǎo)和幫助，

比如：“你們可以看看卡片上的字，再在圖上找找有沒有相似的地方哦?！?/p>

游戲結(jié)束后，對獲勝小組進行表揚：“你們小組真厲害，配合得太好了！”

同時對其他小組的積極參與也給予肯定：“你們也很棒，都很努力呢！”

4.校園生活情境體驗

創(chuàng)設(shè)在圖書館借書的情境：教師邀請幾位同學(xué)分別扮演圖書管理員

和借書的同學(xué)，模擬借書過程。在表演前，教師問：“小朋友們，誰知

道借書的時候要怎么做呀？”引導(dǎo)學(xué)生思考。表演過程中，包括詢問、

查找、登記等環(huán)節(jié)，表演結(jié)束后，教師問其他學(xué)生：“他們做得對不對

呀？借書的時候我們要注意什么呢？”強化學(xué)生對圖書館借書規(guī)則和流

程的理解。

創(chuàng)設(shè)在操場運動受傷的情境：一位同學(xué)扮演受傷的學(xué)生，另一位同

學(xué)帶他去醫(yī)務(wù)室，表演過程中突出醫(yī)務(wù)室的作用和在醫(yī)務(wù)室需要遵守的

安靜等待等規(guī)則。表演完后，教師問：“如果你們在操場受傷了，要怎

么做呢？在醫(yī)務(wù)室我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答。

（三）討論與分享

1.小組討論

教師提出問題：“在我們的校園里，你最喜歡哪個地方？為什么？”

讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論。教師走到各小組中間，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，

比如：“你可以和小伙伴說說你為什么喜歡那里哦?！币龑?dǎo)學(xué)生分享自

己的想法。例如，有的學(xué)生可能會說喜歡操場，因為可以和小伙伴們一

起做游戲；有的學(xué)生喜歡圖書館，因為可以看很多有趣的書。

2.全班分享

每個小組推選一名代表，向全班分享小組討論的結(jié)果。教師認(rèn)真傾

聽，適時引導(dǎo)學(xué)生體會校園的美好和有趣，進一步加深對校園的喜愛之

情，比如：“你喜歡操場是因為可以和小伙伴玩，那一定很快樂呢！”

（四）行為引導(dǎo)

1.愛護校園

展示一些校園中不文明的行為圖片，如亂扔垃圾、在墻上亂涂亂畫

等，教師皺著眉頭問：“小朋友們，這些行為好不好？為什么？”引導(dǎo)

學(xué)生回答這些行為是不對的，會破壞校園的環(huán)境。然后教師接著問：“那

我們應(yīng)該怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出要愛護校園環(huán)境，不做破壞校園的

事情，如看到垃圾要主動撿起來，愛護校園里的花草樹木等。

組織學(xué)生開展“我是校園小衛(wèi)士”活動，教師帶著學(xué)生在校園內(nèi)

走一走，尋找不文明現(xiàn)象并進行糾正，教師一邊走一邊說：“我們一起

看看校園里有沒有不好的地方，要是發(fā)現(xiàn)了，我們就把它變得更好?！弊?/p>

學(xué)生在實踐中養(yǎng)成愛護校園的習(xí)慣。

2.遵守規(guī)則

講述在校園不同場所需要遵守的規(guī)則，如在教室里要保持安靜、在

圖書館要輕聲細(xì)語、在操場要注意安全等。

可以通過簡單的角色扮演來加深學(xué)生的理解，比如請兩名學(xué)生分別

扮演在圖書館大聲喧嘩和輕聲借書的同學(xué)，讓其他學(xué)生判斷哪種行為是

正確的，并說出原因。教師引導(dǎo)：“小朋友們，你們覺得他們誰做得對

呢？為什么？”

制定校園規(guī)則小卡片，分發(fā)給學(xué)生，卡片上用簡單易懂的圖畫和文

字注明不同場所的規(guī)則，教師說：“這是我們的校園規(guī)則小卡片，你們

可以把它放在書包里，隨時看看，這樣就能記住在不同地方要怎么做啦?！?/p>

（五）總結(jié)與拓展

1.總結(jié)

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們認(rèn)識了校

園里的哪些地方？”“我們應(yīng)該怎樣愛護我們的校園？”引導(dǎo)學(xué)生回答。

教師總結(jié)：“校園是我們共同的家，我們要愛護它、喜歡它，在校園里

遵守規(guī)則，快樂地學(xué)習(xí)和生活?！?/p>

2.拓展

布置課后小任務(wù)：“小朋友們，回家后，要向爸爸媽媽介紹我們的

校園，說一說自己最喜歡的地方和在學(xué)校里有趣的事情哦?！?/p>

六、教學(xué)反思。

在本次教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的綜合運用，一年級的學(xué)生

對校園有了更全面、深入的認(rèn)識。游戲環(huán)節(jié)極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性

和參與度，讓他們在輕松愉快的氛圍中熟悉校園環(huán)境。然而，在引導(dǎo)學(xué)

生理解愛護校園和遵守規(guī)則的行為方面，還需要在今后的教學(xué)中進一步

強化，通過更多生動有趣的案例和實踐活動，幫助學(xué)生將這些意識更好

地內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣。同時，對于個別性格內(nèi)向的學(xué)生，在小組討

論和分享環(huán)節(jié)要給予更多的關(guān)注和鼓勵，確保每個學(xué)生都能在課堂中有

所收獲。

《平平安安回家來》教學(xué)設(shè)計道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版（2024）

一、教材分析。

（一）教材地位

《平平安安回家來》是統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊第二單元“校

園生活真快樂”中的一課。本單元圍繞學(xué)生的校園生活展開，而本節(jié)課

側(cè)重于校園生活中的交通安全教育，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的交通安全

意識，掌握基本的交通安全知識和技能，為學(xué)生的日常生活和健康成長

提供重要保障。它是培養(yǎng)學(xué)生安全意識和自我保護能力的關(guān)鍵課程，在

一年級學(xué)生的安全教育中具有重要地位。

（二）教材內(nèi)容

教材通過圖片、兒歌、簡單文字等形式，展示了學(xué)生在上下學(xué)路上

可能遇到的交通場景，如過馬路、乘坐交通工具等，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識交

通信號燈、交通標(biāo)志等基本交通設(shè)施，了解遵守交通規(guī)則的重要性。同

時，教材還設(shè)置了一些互動活動，如討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極

參與課堂，增強對交通安全知識的理解和應(yīng)用能力。

（二）教材編與意圖

編寫者希望通過本節(jié)課的教學(xué)，讓一年級學(xué)生初步認(rèn)識到交通安全

與自己的生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生對交通規(guī)則的敬畏之心，幫助學(xué)生養(yǎng)

成自覺遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中能夠正確應(yīng)對

各種交通情況，提高自我保護能力，確保學(xué)生能夠平平安安地回家，健

康快樂地成長。

二、素養(yǎng)核心目標(biāo)。

（一）道德修養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的道德意識，教育學(xué)生在日常生活中要尊

重他人的生命安全，做一個有道德、有責(zé)任感的人。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的交通安全價值觀，明白遵守交通規(guī)則是對自

己和他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會公德心。

（二）健全人格

1.幫助學(xué)生克服在面對交通環(huán)境時可能產(chǎn)生的恐懼和焦慮心理，增

強學(xué)生的自信心和應(yīng)對能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、謹(jǐn)慎的品質(zhì)。

2.通過交通安全知識的學(xué)習(xí)和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、判斷

力和應(yīng)變能力，促進學(xué)生健全人格的發(fā)展。

（三）法治觀念

1.讓學(xué)生初步了解交通法規(guī)的基本內(nèi)容，認(rèn)識到遵守交通規(guī)則是法

律的要求，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和法律觀念。

2.引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺遵守交通法規(guī)，懂得用法律武器保護

自己的生命安全，增強學(xué)生的法律素養(yǎng)和守法自覺性。

（四）責(zé)任意識

1.培養(yǎng)學(xué)生對自己的交通安全負(fù)責(zé)的意識，讓學(xué)生明白自己的行為

會對自身和他人的安全產(chǎn)生影響，從而養(yǎng)成良好的交通行為習(xí)慣。

2.激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，鼓勵學(xué)生積極向家人和朋友宣傳交通安

全知識，共同營造安全、文明的交通環(huán)境。

三、教學(xué)重難點。

（一）教學(xué)重點

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見的交通信號燈、交通標(biāo)志和交通標(biāo)線，理解它

們的含義和作用。

2.教導(dǎo)學(xué)生掌握正確的過馬路方法和乘坐交通工具的注意事項，培

養(yǎng)學(xué)生的交通安全意識和自我保護能力。

（二）教學(xué)難點

1.如何讓一年級學(xué)生深刻理解遵守交通規(guī)則的重要性，并將其轉(zhuǎn)化

為實際行動，在日常生活中自覺遵守交通規(guī)則。

2.針對一年級學(xué)生的認(rèn)知特點和生活實際，如何采用生動有趣、易

于理解的教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握較為復(fù)雜的交通安全知識和技能。

四、學(xué)情分析。

一年級的學(xué)生對周圍的世界充滿好奇，但他們的認(rèn)知能力和生活經(jīng)

驗相對有限。在交通安全方面，他們可能對一些基本的交通規(guī)則和交通

設(shè)施有一定的了解，但理解不夠深入，缺乏實際的應(yīng)對能力。這個年齡

段的學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，但具有較強的模仿能力和可塑性。

同時，他們對直觀、形象、有趣的事物更容易產(chǎn)生興趣和接受。因此，

在教學(xué)過程中，需要采用生動形象的教學(xué)方法，結(jié)合實際生活場景，引

導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，幫助他們更好地理解和掌握交通安全知識。

五、教學(xué)準(zhǔn)備。

1.教師準(zhǔn)備。

收集和制作與交通安全相關(guān)的圖片、視頻、動畫等多媒體資料，如

交通信號燈的工作原理動畫、交通事故警示視頻等。

準(zhǔn)備一些常見的交通標(biāo)志和交通標(biāo)線的卡片，以及模擬馬路場景的

道具，如小型紅綠燈模型、斑馬線貼紙、玩具小汽車、人偶等。

制作交通安全知識競賽的題目卡片和小獎品，如小紅花、小貼紙、

鉛筆等。

編寫交通安全兒歌和簡單的故事，用于課堂教學(xué)。

2.學(xué)生準(zhǔn)備。

觀察自己上下學(xué)路上的交通情況，收集一些與交通有關(guān)的問題或發(fā)

現(xiàn)。

六、教學(xué)過程。

（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）

1.播放一段有趣的交通安全動畫短片，短片中以可愛的小動物形象

為主角，展示它們在過馬路時遵守交通規(guī)則的情景。

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常有趣的動畫，讓我

們一起來看看吧！

2.動畫播放結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“小朋友們，你們在動畫里看

到了什么呀？這些小動物們在過馬路的時候是怎么做的呢？”引導(dǎo)學(xué)生

回憶動畫內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對交通安全的興趣。

（二）知識講解（10分鐘）

1.認(rèn)識交通信號燈。

教師拿出交通信號燈的模型，向?qū)W生介紹交通信號燈的顏色及其代

表的含義。

師：小朋友們，看老師手里的這個，這就是我們在馬路上經(jīng)?？吹?/p>

的交通信號燈。它有三種顏色，紅色、黃色和綠色。紅色燈亮的時候，

表示我們要停下來，不能走；黃色燈亮的時候，是在提醒我們要準(zhǔn)備停

下來啦；綠色燈亮的時候，我們就可以安全地過馬路啦。

利用多媒體課件，展示交通信號燈在不同狀態(tài)下的圖片，并結(jié)合實

際生活場景，講解在什么情況下應(yīng)該遵守哪種信號燈的指示。

為了加深學(xué)生的理解，教師可以組織學(xué)生進行簡單的游戲，如“信

號燈角色扮演”。請幾位學(xué)生分別扮演交通信號燈和過馬路的行人，根

據(jù)教師發(fā)出的指令（紅、黃、綠燈的變化），進行相應(yīng)的動作，其他學(xué)

生觀察并判斷是否正確。

2.認(rèn)識交通標(biāo)志和標(biāo)線。

教師依次展示常見的交通標(biāo)志卡片，如禁止通行標(biāo)志、注意行人標(biāo)

志、人行橫道標(biāo)志等，向?qū)W生講解每個標(biāo)志的形狀、顏色和含義。

師：小朋友們，接下來我們來認(rèn)識一些很重要的交通標(biāo)志?？催@個

紅色圓形里面有一道白色橫杠的標(biāo)志，它叫做禁止通行標(biāo)志，就是告訴

我們這里不能走哦。再看這個黃色三角形里面有一個小人在走路的標(biāo)志,

它是注意行人標(biāo)志，提醒司機們要注意路上的行人。

對于交通標(biāo)線，教師可以結(jié)合模擬馬路場景的道具，向?qū)W生介紹斑

馬線、車道線等標(biāo)線的作用和意義。

師：小朋友們，你們看這條白色的像斑馬條紋一樣的線，就是斑馬

線，我們過馬路的時候要走在這條線上哦。還有這些不同顏色的線條，

它們是車道線，用來劃分不同方向的車道。

讓學(xué)生分組討論，說一說自己在生活中還見過哪些交通標(biāo)志和標(biāo)線,

并描述它們的樣子和作用。然后每組派一名代表進行發(fā)言，分享小組討

論的結(jié)果。

（三）安全過馬路（10分鐘）

1.教師示范正確的過馬路方法。

教師在模擬馬路場景前，親自示范如何正確過馬路。邊示范邊講解

動作要領(lǐng)：先看左邊有沒有來車，走到馬路中間分界線時，再看右邊有

沒有來車，確認(rèn)安全后，快速通過馬路。同時，要走在斑馬線上，注意

腳步不要太快也不要太慢，眼睛要時刻觀察周圍的交通情況。

師：小朋友們，現(xiàn)在老師來給大家示范一下怎么正確地過馬路。大

家要仔細(xì)看哦，首先，我們站在路邊，先看左邊有沒有車子開過來，沒

有車的時候，我們就沿著斑馬線慢慢地走過去，走到中間這條線的時候，

要停下來，再看看右邊有沒有車，確定沒有車了，我們就趕緊走過去，

到了馬路對面就安全啦。

邀請幾位學(xué)生上臺模仿過馬路，其他學(xué)生認(rèn)真觀察，指出他們做得

對的地方和不足之處，教師進行點評和糾正。

2.討論過馬路時的注意事項。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考并討論在過馬路時還需要注意哪些問題，如不能

在馬路上玩耍、打鬧，要聽從交警叔叔的指揮等。

師：小朋友們，除了剛才老師講的過馬路的方法，你們想一想，在

過馬路的時候還有哪些事情是我們不能做的呢？大家可以互相說一說。

學(xué)生們積極討論后，教師進行總結(jié)和補充，強調(diào)過馬路時要集中注

意力，保持警惕，確保自身安全。

（四）乘坐交通工具的安全（10分鐘）

1.乘坐公交車。

教師利用多媒體課件展示乘坐公交車的場景，向?qū)W生講解乘坐公交

車的安全知識。

師：小朋友們，有時候我們會坐公交車上學(xué)或者出去玩，那在坐公

交車的時候我們要注意什么呢？首先，我們要在公交車站排隊上車，不

能推擠哦。上車后要抓緊扶手，找到座位坐好，如果沒有座位，要站穩(wěn)

扶好，不要在車上跑來跑去，也不能把頭和手伸出窗外。

提問學(xué)生：“如果公交車上很擁擠，我們應(yīng)該怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)

生思考并回答，培養(yǎng)學(xué)生在公共場合的安全意識和自我保護能力。

2.乘坐私家車。

教師結(jié)合圖片或視頻，向?qū)W生介紹乘坐私家車的安全注意事項。

師：如果我們坐爸爸媽媽的車出去玩，也要注意安全哦。上車后要

系好安全帶，這是非常重要的。我們要坐在后排的座位上，不能在車?yán)?/p>

亂動，也不能干擾爸爸媽媽開車。

組織學(xué)生進行簡單的角色扮演，模擬乘坐私家車的情景，讓學(xué)生在

實踐中掌握乘坐私家車的安全知識。

（五）課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的交通安全知識，提問：“小朋友

們，今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于交通安全的知識，誰能來說一說你都學(xué)到

了什么呀？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師進行總結(jié)和歸納。

再次強調(diào)交通信號燈、交通標(biāo)志和標(biāo)線的含義和作用，提醒學(xué)生在

日常生活中要注意觀察和遵守。

回顧正確過馬路的方法和乘坐交通工具的安全注意事項，鼓勵學(xué)生

要將這些知識牢記心中，并在實際行動中做到平平安安回家。

3.對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與課堂活動、認(rèn)

真學(xué)習(xí)的學(xué)生，鼓勵大家在今后的生活中繼續(xù)關(guān)注交通安全，做一個遵

守交通規(guī)則的好孩子。

（六）拓展延伸（課后作業(yè)）

1.讓學(xué)生回家后，和爸爸媽媽一起制作一份交通安全手抄報，內(nèi)容

可以包括自己學(xué)到的交通安全知識、對交通安全的認(rèn)識以及對家人的安

全提醒等。

2.鼓勵學(xué)生在上下學(xué)路上，做一個小小的交通安全監(jiān)督員，觀察自

己和身邊的人是否遵守交通規(guī)則，如果發(fā)現(xiàn)有不遵守交通規(guī)則的行為，

要及時提醒他們。

七、板書設(shè)計。

（一）主板書

平平安安回家來

交通信號燈：紅停綠行黃等待。

交通標(biāo)志：常見標(biāo)志及含義。

過馬路：走斑馬線，先看左再看右。

乘坐交通工具：公交、私家車的安全要點。

（二）副板書

學(xué)生回答的精彩觀點和問題

重點交通規(guī)則的提示

八、教學(xué)反思。

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對交通安全知識有了一定的了解和認(rèn)識，

初步掌握了一些基本的交通安全技能和方法。在教學(xué)過程中，我采用了

多種教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、實物演示、角色扮演、小組討論等，以

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

成功之處在于：

1.利用生動有趣的動畫短片和多媒體資料，吸引了學(xué)生的注意力,

使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)交通安全知識。

2.通過實際操作和角色扮演，讓學(xué)生親身體驗過馬路和乘坐交通工

具的過程，增強了學(xué)生的實踐能力和應(yīng)對能力。

3.組織小組討論，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作

精神和思維能力。

然而，教學(xué)中也存在一些不足之處：

1.在時間分配上，某些環(huán)節(jié)的時間把控不夠合理，導(dǎo)致后面的拓展

延伸部分有些倉促，學(xué)生沒有充分的時間展示自己的手抄報作品和分享

監(jiān)督經(jīng)驗。

2.對于個別學(xué)生的關(guān)注還不夠，在小組活動中，有些學(xué)生可能沒有

充分發(fā)揮自己的主觀能動性，需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，

給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵。

3.在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上，還可以進一步拓展。例如，可以結(jié)

合一些實際的交通事故案例，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到遵守交通規(guī)則的

重要性，同時也可以介紹一些在特殊情況下的交通安全應(yīng)對方法。

針對以上不足，我將在今后的教學(xué)中不斷改進和完善。合理安排教

學(xué)時間，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能充分展開。更加關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，

因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。進一步豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)

方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正掌握交通安全知識，養(yǎng)成自覺遵守交

通規(guī)則的好習(xí)慣，平平安安地成長。

《5老師您好》教學(xué)設(shè)計道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版(2024)

一、教材分析。

(一)教材地位

《老師，您好》是統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊第三單元“我愛我

家”中的一課。本單元以家庭和學(xué)校為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對家庭和學(xué)

校的情感認(rèn)同，以及在家庭和學(xué)校生活中的良好品德和行為習(xí)慣。而本

節(jié)課聚焦于學(xué)生與老師之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識老師的角色和工作，

培養(yǎng)學(xué)生對老師的尊重和敬愛之情，為學(xué)生建立良好的師生關(guān)系奠定基

礎(chǔ)，在學(xué)生的品德教育和學(xué)校生活適應(yīng)中具有重要地位。

（二）教材內(nèi)容

教材通過圖片、簡短文字等形式，展示了老師在課堂教學(xué)、批改作

業(yè)、關(guān)心學(xué)生等不同場景中的工作狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受老師的辛

勤付出。同時，教材還設(shè)置了一些簡單的問題和活動，如“說一說老師

為我們做了什么”“我想對老師說”等，旨在激發(fā)學(xué)生的思考和表達，

促進學(xué)生對老師的理解和情感交流。

（三）教材編寫意圖

編寫者希望通過本節(jié)課的教學(xué)，讓一年級的小學(xué)生初步認(rèn)識老師在

學(xué)校生活中的重要作用，體會老師的關(guān)愛和付出，從而在學(xué)生心中播下

尊重老師、敬愛老師的種子。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對老師的

感激之情，培養(yǎng)學(xué)生尊師重道的良好品德，促進師生之間的和諧互動，

為學(xué)生的學(xué)校生活營造積極向上的氛圍。

二、素養(yǎng)核心目標(biāo)。

（一）道德修養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生尊重老師、敬愛老師的道德情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的

尊師觀念。

2.教育學(xué)生在日常生活中以實際行動尊重老師的勞動成果，如遵守

課堂紀(jì)律、認(rèn)真完成作業(yè)等。

（二）健全人格

1.幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活中的師生關(guān)系，增強學(xué)生與老師之間的情

感連接，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。

2.通過對老師工作的了解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和責(zé)任感,

促進學(xué)生健全人格的發(fā)展。

（三）法治觀念

1.讓學(xué)生初步了解在學(xué)校生活中與老師相處的基本規(guī)范和準(zhǔn)則，培

養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。

2.引導(dǎo)學(xué)生明白尊重老師是一種道德和法律要求，增強學(xué)生的法治

觀念和法律素養(yǎng)。

（四）責(zé)任意識

1.培養(yǎng)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)和成長負(fù)責(zé)的意識，讓學(xué)生認(rèn)識到老師在幫

助自己成長過程中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自我管理能

力。

2.激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，鼓勵學(xué)生積極參與班級活動，

與老師共同營造良好的班級氛圍。

三、教學(xué)重難點。

（一）教學(xué)重點

1.引導(dǎo)學(xué)生了解老師的日常工作，體會老師的辛勤付出，培養(yǎng)學(xué)生

對老師的感激之情。

2.教導(dǎo)學(xué)生掌握正確與老師交往的方式和方法，如禮貌待人、積極

溝通等，培養(yǎng)學(xué)生尊重老師的行為習(xí)慣。

（二）教學(xué)難點

1.如何讓一年級的小學(xué)生深刻理解老師工作的意義和價值，將對老

師的尊重和敬愛內(nèi)化為自己的情感和行為。

2.針對一年級學(xué)生的認(rèn)知特點和情感需求，如何采用生動、形象、

易于理解的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，表達對老師的真實

情感。

四、學(xué)情分析。

一年級的學(xué)生剛剛進入小學(xué)階段，對學(xué)校的一切都充滿了好奇和新

鮮感。在他們的認(rèn)知中，老師是學(xué)校生活中的重要人物，但對老師的具

體工作和角色理解還比較膚淺。這個年齡段的學(xué)生情感表達直接而單純,

具有較強的向師性，但在與老師交往時可能還缺乏一定的方法和技巧。

同時，他們的注意力集中時間較短，以形象思維為主，需要通過生動有

趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教

學(xué)過程中，要充分考慮學(xué)生的這些特點，采用多樣化的教學(xué)方法，關(guān)注

學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，幫助他們更好地理解和尊重

老師。

五、教學(xué)準(zhǔn)備。

1.教師準(zhǔn)備。

收集有關(guān)老師工作的圖片、視頻資料，制作成多媒體課件，如老師

上課、批改作業(yè)、與學(xué)生交流等場景的圖片和視頻。

準(zhǔn)備一些小道具，如教師常用的教具（粉筆、黑板擦、課本等）、

自制的表揚卡片（上面寫有鼓勵和表揚學(xué)生的話語）。

設(shè)計“老師的一天”時間軸圖表，用于展示老師在一天中的工作安

排。

排練一個簡單的小品，內(nèi)容是關(guān)于學(xué)生在學(xué)校遇到問題向老師求助,

老師耐心幫助解決的場景。

2.學(xué)生準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備一張自己最喜歡的老師的照片（如果有）。

回憶老師在學(xué)校為自己做過的一件印象深刻的事情。

六、教學(xué)過程。

（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感（5分鐘）

1.播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，同時在屏幕上展示一些老師

辛勤工作的圖片，引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂輕輕哼唱，營造溫馨的課堂氛圍。

師：小朋友們，今天我們上課之前先一起來聽一首好聽的歌曲，大

家可以跟著音樂一起唱哦。

2.歌曲播放結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“小朋友們，在剛才的歌曲和

圖片中，你們看到了老師在做什么呀？聽了這首歌，你們心里有什么感

覺呢？”引導(dǎo)學(xué)生表達自己對歌曲和圖片的感受，初步激發(fā)學(xué)生對老師

的情感。

（二）認(rèn)識老師的工作（10分鐘）

1.展示老師的日常工作場景

教師利用多媒體課件，依次展示老師在課堂上授課、在辦公室批改

作業(yè)、在操場組織學(xué)生活動、課后與學(xué)生談心等不同場景的圖片和視頻，

并進行簡單的講解。

師：小朋友們，看這張圖片，老師正在教室里給大家上課呢，他們

要教給我們很多知識。再看這張，老師在辦公室認(rèn)真地批改我們的作業(yè)，

這樣就能知道我們哪些地方學(xué)會了，哪些地方還需要再努力。還有這張，

老師在操場上和我們一起做游戲，關(guān)心我們的身體健康。

展示過程中，教師適時提問學(xué)生：“你們有沒有見過老師這樣做呀？

你們覺得老師辛苦嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考老師的工作。

2.講述老師的故事

教師邀請幾位同學(xué)上臺，分享自己準(zhǔn)備的老師為自己做過的一件印

象深刻的事情。

聽完學(xué)生的分享后，教師也講述一個自己親身經(jīng)歷的與學(xué)生之間的

感人故事，進一步拉近師生之間的距離，讓學(xué)生感受到老師對學(xué)生的關(guān)

愛。

3.分析老師工作的意義

教師組織學(xué)生進行小組討論：“老師為我們做了這么多事情，他們

的工作對我們來說有什么重要意義呢？”

每個小組選派一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師進行總結(jié)

和補充，強調(diào)老師在傳授知識、培養(yǎng)品德、關(guān)心學(xué)生成長等方面的重要

作用，讓學(xué)生明白老師的工作是為了幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長。

（三）體驗老師的辛勤（8分鐘）

1.模擬課堂教學(xué)

教師挑選一名學(xué)生扮演老師，其他學(xué)生扮演學(xué)生。“小老師”模仿

老師上課的樣子，進行簡單的教學(xué)活動，如教一首兒歌、認(rèn)識一個漢字

等。

在模擬過程中，“小老師”要體驗站著講課、維持課堂秩序、講解

知識等環(huán)節(jié)，其他學(xué)生要認(rèn)真配合。

模擬結(jié)束后，教師采訪“小老師”的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會老師上課

的辛苦。

2.嘗試批改作業(yè)

教師給每個小組發(fā)放一些簡單的練習(xí)題（可以是數(shù)學(xué)算術(shù)題、語文

拼音或生字書寫等），讓學(xué)生扮演老師進行批改。

學(xué)生批改完后，教師展示正確答案，并讓學(xué)生說一說批改作業(yè)的感

受，體會老師在批改作業(yè)時的認(rèn)真和細(xì)心。

（四）尊重老師我行動（10分鐘）

1.學(xué)習(xí)與老師交往的禮儀。

教師通過示范和講解，教導(dǎo)學(xué)生與老師交往的基本禮儀，如見到老

師要主動問好、進老師辦公室要先敲門、與老師說話要禮貌等。

請幾位學(xué)生上臺進行情景模擬，展示在不同場景下如何正確與老師

交往，其他學(xué)生進行觀察和評價。

2.制作感謝卡。

教師給每位學(xué)生發(fā)放一張彩色卡紙，指導(dǎo)學(xué)生制作感謝卡送給自己

喜歡的老師。學(xué)生可以在卡片上畫上自己喜歡的圖案，寫上對老師想說

的話，如“老師，您辛苦了！”“謝謝您對我的關(guān)心和教導(dǎo)！”等。

學(xué)生制作完成后，鼓勵他們在課后將感謝卡送給老師，并觀察老師

收到卡片時的表情和反應(yīng)。

（五）課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天

我們學(xué)習(xí)了《老師，您好》這一課，你們都學(xué)到了什么呢？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師進行總結(jié)和歸納。

再次強調(diào)老師工作的辛勤和重要意義，引導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、敬愛

老師。

回顧與老師交往的禮儀和正確方式，鼓勵學(xué)生在日常生活中用實際

行動表達對老師的尊重和感激之情。

3.對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與課堂活動、認(rèn)

真思考問題、制作出精美感謝卡的學(xué)生，鼓勵大家在今后的學(xué)習(xí)和生活

中繼續(xù)保持對老師的尊重和熱愛。

（六）拓展延伸（課后作業(yè)）

1.讓學(xué)生回家后，觀察老師一天的工作，記錄下來老師在不同時間

都做了哪些事情，進一步加深對老師工作的了解。

2.開展“我是老師的小助手”活動，鼓勵學(xué)生在班級中主動幫助老

師做一些力所能及的事情，如整理講臺、分發(fā)作業(yè)等，用實際行動減輕

老師的工作負(fù)擔(dān)，增進師生之間的感情。

七、板書設(shè)計。

（一）主板書

老師，您好

老師的工作：教學(xué)、批改作業(yè)、關(guān)心學(xué)生等

尊重老師：禮儀、行動

感謝老師：制作感謝卡

（二）副板書

學(xué)生分享的故事和感受

重點禮儀規(guī)范的提示

八、教學(xué)反思。

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對老師的工作有了更深入的了解，對老師

的尊重和敬愛之情也得到了一定程度的激發(fā)。在教學(xué)過程中，我采用了

多種教學(xué)方法，如歌曲導(dǎo)入、圖片展示、故事講述、模擬體驗、制作感

謝卡等，以適應(yīng)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點和情感需求，取得了較好的教學(xué)

效果。

成功之處在于：

1.利用歌曲和圖片營造了良好的課堂氛圍，能夠迅速吸引學(xué)生的注

意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴，為后續(xù)教學(xué)活動的開展奠定了

基礎(chǔ)。

2.通過展示老師的日常工作場景和講述老師與學(xué)生之間的故事，讓

學(xué)生直觀地感受到老師的辛勤付出和對學(xué)生的關(guān)愛，使學(xué)生更容易理解

老師工作的意義和價值，從而培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

3.模擬體驗活動讓學(xué)生親身感受老師工作的不易，增強了學(xué)生對老

師的尊重和理解。制作感謝卡的環(huán)節(jié)則為學(xué)生提供了一個表達情感的平

臺，讓學(xué)生能夠用實際行動向老師表達感激之情，促進了師生之間的情

感交流。

然而，教學(xué)中也存在一些不足之處：

1.在時間把控上還需要進一步加強，某些教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排不夠

合理，導(dǎo)致后面的拓展延伸部分有些倉促，學(xué)生沒有充分的時間分享自

己觀察老師工作的結(jié)果和體驗“我是老師小助手”活動的感受。

2.對于個別學(xué)生的關(guān)注不夠全面，在小組討論和活動中，有些學(xué)生

可能沒有充分參與其中，需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵

他們積極發(fā)言和參與活動，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.在教學(xué)方法的運用上，還可以進一步創(chuàng)新和優(yōu)化。例如，可以增

加一些互動性更強的游戲或活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更好地學(xué)

習(xí)和理解知識。同時，在引導(dǎo)學(xué)生表達情感方面，可以提供更多的范例

和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地表達自己對老師的敬意和感激之情。

針對以上不足，我將在今后的教學(xué)中不斷改進。合理安排教學(xué)時間，

精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每個教學(xué)活動都能順利進行并達到預(yù)期效果。

更加關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取多樣化的教學(xué)

策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)

質(zhì)量，讓學(xué)生在生動有趣的課堂中更好地理解和尊重老師，建立良好的

師生關(guān)系，為學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

《拉拉手，交朋友》教學(xué)設(shè)計道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版(2024)

教學(xué)目標(biāo)

1.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

通過活動使學(xué)生懂得朋友之間要互相尊重、友好相處，增強集體意

識，培養(yǎng)良好的同伴關(guān)系。

2.能力目標(biāo)。

通過與同伴拉手、分享故事，鍛煉學(xué)生與他人交往的能力，提升人

際交往技巧。

3.知識目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識交朋友的重要性，了解如何正確與同學(xué)交往，并學(xué)會

用禮貌語言和適當(dāng)?shù)男袨榕c他人相處。

教學(xué)重點

學(xué)生能夠理解與朋友相處時應(yīng)該互相尊重、互相幫助，形成正確的

交友觀念。

教學(xué)難點

學(xué)生如何在與同伴相處中克服矛盾，友好解決問題，維持友誼。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。（5分鐘）

1.情境導(dǎo)入。

教師播放一段有關(guān)同學(xué)之間友好相處的小動畫（如：“小明和小紅

在校園里交朋友的故事”），通過動畫引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們在學(xué)校里

為什么需要朋友？”

2.引出課題。

教師總結(jié)動畫中的內(nèi)容并提問：“在學(xué)校里，我們每天都會和同學(xué)

一起學(xué)習(xí)、生活，我們應(yīng)該怎樣交朋友呢？”引導(dǎo)學(xué)生進入新課《拉拉

手，交朋友》。

二、新課講授。（20分鐘）

1.討論：為什么需要朋友？

教師提問：“同學(xué)們，為什么我們需要朋友呢？”

讓學(xué)生自由發(fā)言，說說自己對朋友的理解。

教師歸納總結(jié)：朋友可以在我們孤單時陪伴，在我們遇到困難時幫

助我們。因此，交朋友對我們來說很重要。

2.活動一：認(rèn)識新朋友。

游戲：“拉拉手，交朋友”

教師安排學(xué)生兩兩結(jié)對，相互介紹自己，握手并說一句問候語（如：

“你好，我叫XXX,很高興認(rèn)識你！”）。

教師指導(dǎo)：在交朋友時，我們可以先介紹自己，表達友好的意愿。

3.討論：怎樣做朋友？

教師提問：“你認(rèn)為怎樣才能交到好朋友呢？”

通過小組討論，學(xué)生總結(jié)：

1.要互相尊重，不取笑他人。

2.遇到困難時要互相幫助。

3.不欺負(fù)、不打罵同學(xué)。

4.和朋友在一起要懂得分享。

教師板書并進一步講解：交朋友需要真誠、尊重和友好。

4.案例分析：處理與朋友的矛盾

教師講述一個小故事：“小明和小紅因為意見不合吵架了，但后來

通過溝通，他們重歸于好。”

討論問題：“如果和朋友發(fā)生了矛盾，我們應(yīng)該怎么辦？”

教師總結(jié)：發(fā)生矛盾時，我們要冷靜溝通，了解對方的想法，互相

理解，不應(yīng)該通過爭吵來解決問題。

三、課堂活動。（10分鐘）

1.活動二：好朋友的故事分享。

讓學(xué)生分享自己和朋友的有趣故事，或是曾經(jīng)幫助朋友、得到朋友

幫助的經(jīng)歷。

教師點評學(xué)生的故事，強調(diào)朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

2.活動三：繪畫“我的好朋友”。

讓學(xué)生在紙上畫出自己最好的朋友，并寫一句話，介紹這個朋友。

展示部分學(xué)生的作品，表揚他們的創(chuàng)意和表達。

四、課堂總結(jié)。（5分鐘）

1.回顧總結(jié)。

教師總結(jié)本節(jié)課的重點：交朋友需要尊重、真誠、友好。通過今天

的學(xué)習(xí)，希望每位同學(xué)都能找到好朋友，友好相處。

2.布置課后作業(yè)。

讓學(xué)生回家后與家長分享今天的課堂內(nèi)容，并完成一份“我與朋友

的相處之道”小報告。

板書設(shè)計：

《拉拉手，交朋友》

1.為什么需要朋友？

朋友陪伴，互相幫助

2.怎樣交朋友？

互相尊重

互相幫助

分享和溝通

3.發(fā)生矛盾怎么辦？

冷靜溝通

相互理解

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過互動活動和情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生參與討論和分享，有效

激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在游戲中，學(xué)生實際體驗了交朋友的過程，初

步掌握了與同伴友好相處的技巧。然而，部分學(xué)生在處理矛盾方面還不

夠成熟，今后需要通過更多具體的情境訓(xùn)練，幫助他們逐步提高處理人

際關(guān)系的能力。

《上課了，好好學(xué)