Unit2《Schoolthings：Lesson1》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析Unit2《Schoolthings：Lesson1》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課選自人教版三年級上冊英語教材第二單元第一課。本單元圍繞“學(xué)校用品”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握學(xué)校用品的單詞和句型，并能進(jìn)行簡單的日常對話。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法重點：1.熟練掌握學(xué)校用品的英語單詞（如：pen,pencil,ruler,book,bag等）。2.能夠運用句型“Thisis…”和“Isthis…”進(jìn)行物品的描述和提問。

難點：1.學(xué)生對單詞的記憶和拼寫。2.在實際情境中運用句型進(jìn)行對話。

解決辦法：1.通過圖片、實物展示等方式幫助學(xué)生記憶單詞。2.通過游戲、角色扮演等活動加強(qiáng)單詞的拼寫練習(xí)。3.創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生運用句型進(jìn)行對話，并給予及時反饋和糾正。4.設(shè)計分層作業(yè)，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。5.鼓勵學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)校場景，讓學(xué)生在真實環(huán)境中學(xué)習(xí)和運用英語。

2.運用互動式教學(xué)方法，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)新單詞和句型。

3.選用游戲教學(xué)法，如“MemoryGame”來復(fù)習(xí)單詞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、動畫等形式展示學(xué)校用品，增強(qiáng)視覺效果。

5.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示學(xué)校用品的圖片或?qū)嵨?，如鉛筆、書本、橡皮等，引起學(xué)生的興趣。

-學(xué)生觀察并嘗試用英語說出這些物品的名稱。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂主題：“Today,wearegoingtolearnaboutschoolthings.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示單詞卡片，通過實物或圖片輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生說出每個單詞。

-學(xué)生跟讀并嘗試拼寫單詞。

-教師教授句型“Thisis…”和“Isthis…”的使用方法，通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握句型。

-進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生互相練習(xí)使用句型描述和提問。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，一組學(xué)生扮演學(xué)生，另一組扮演老師或同學(xué)，進(jìn)行物品的展示和提問。

-教師設(shè)計一個簡單的問答游戲，讓學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨锘卮饐栴}。

-學(xué)生參與單詞接龍游戲，復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過的單詞。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型。

-學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如用新學(xué)的句型進(jìn)行自我介紹。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己的書包里有哪些學(xué)校用品。

-家長可以協(xié)助孩子練習(xí)使用新學(xué)的單詞和句型。

-下節(jié)課前，將短文帶回課堂進(jìn)行分享和點評。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)校用品的圖片和視頻資料，包括文具、體育用品、藝術(shù)用品等。

-學(xué)校生活的真實場景圖片，如教室、圖書館、操場等。

-英文歌曲或兒歌，涉及學(xué)校生活的主題，如《SchoolDays》。

-相關(guān)的英語繪本故事，講述學(xué)生在學(xué)校的一天。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學(xué)生扮演不同角色，如老師、學(xué)生、校長等，模擬學(xué)校日常場景，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行對話。

-家庭作業(yè)延伸：讓學(xué)生在家庭中尋找或制作學(xué)校用品，并用英語描述它們，增進(jìn)對詞匯的理解和應(yīng)用。

-制作學(xué)校地圖：引導(dǎo)學(xué)生制作一張簡單的學(xué)校地圖，標(biāo)注教室、圖書館、操場等地點，并用英語標(biāo)注。

-學(xué)校生活日記：鼓勵學(xué)生記錄一周的學(xué)校生活，使用新學(xué)的詞匯和句型，如描述每天的課程、朋友、老師等。

-文化對比研究：讓學(xué)生調(diào)查不同國家學(xué)生的學(xué)校用品，比較和討論不同文化背景下的學(xué)校生活差異。

-英語角活動：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織英語角，讓學(xué)生有機(jī)會用英語交流學(xué)校生活的話題。

-利用課外閱讀材料：推薦適合三年級學(xué)生的英語繪本和故事書，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于學(xué)校生活的詞匯和表達(dá)。

-家庭英語角：鼓勵家長參與，在家中創(chuàng)造英語交流的環(huán)境，讓學(xué)生在家中也能練習(xí)英語。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-學(xué)校用品單詞：pen,pencil,ruler,book,bag,eraser,notebook,computer,desk,chair

-句型：Thisis…；Isthis…？

②詞匯：

-pen-鉛筆

-pencil-鉛筆

-ruler-尺子

-book-書

-bag-書包

-eraser-橡皮

-notebook-筆記本

-computer-計算機(jī)

-desk-桌子

-chair-椅子

③句型：

-Thisisapen.這是鉛筆。

-Isthisaruler?這是尺子嗎？教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)過程中的得與失。

得：我覺得今天的教學(xué)效果還不錯。我采用了情景教學(xué)法，通過展示學(xué)校用品的圖片和實物，讓學(xué)生在直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。這樣的方式比較貼近學(xué)生的實際生活，他們學(xué)得挺開心，參與度也很高。

失：但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在教授新單詞時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于單詞的記憶和拼寫比較困難。這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)還不夠扎實，對于字母和音節(jié)的掌握還不夠熟練。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法，比如角色扮演、游戲等，這些活動確實提高了學(xué)生的興趣，但在組織過程中也出現(xiàn)了一些小插曲。比如，有些學(xué)生比較活躍，容易影響到其他同學(xué)，我需要更好地控制課堂紀(jì)律。

情感態(tài)度方面，我覺得學(xué)生們的積極性很高，他們對學(xué)習(xí)英語有了更濃厚的興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的自信心不足，我需要在今后的教學(xué)中多給予他們鼓勵和支持。

針對存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會在課后進(jìn)行個別