15可親可敬的家鄉(xiāng)人1（說課稿）2024-2025學年統編版道德與法治二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析15可親可敬的家鄉(xiāng)人12024-2025學年統編版道德與法治二年級上冊

本課內容圍繞家鄉(xiāng)人的形象展開，引導學生認識家鄉(xiāng)人的特點，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)人的尊敬和熱愛之情。課程與課本緊密關聯，通過圖片、故事等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解家鄉(xiāng)人的勤勞、善良等品質，符合二年級學生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的愛國主義情懷、集體榮譽感和對家鄉(xiāng)的熱愛。通過學習家鄉(xiāng)人的故事，學生能夠增強社會責任感，學會尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質。同時，課程還將促進學生的審美情感，提升他們的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們獨立思考和表達的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級學生對家鄉(xiāng)有一定的了解，但可能僅限于家庭和學校周邊的熟悉環(huán)境。他們對家鄉(xiāng)人的印象可能停留在表面，缺乏深入了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對家鄉(xiāng)人這一主題的學習興趣較高。他們的學習能力主要體現在觀察、傾聽和模仿上，學習風格偏向于直觀和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對家鄉(xiāng)人的形象理解不夠全面，難以將抽象的概念與具體的人物聯系起來。此外，學生可能對家鄉(xiāng)人的故事缺乏共鳴，難以產生情感上的認同。在教學過程中，需要關注學生的個體差異，引導他們從不同角度理解和感受家鄉(xiāng)人的形象。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統編版道德與法治二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與家鄉(xiāng)人相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.教學準備：制作有關家鄉(xiāng)人品質的卡片，用于課堂互動和討論。

4.教室布置：布置溫馨的教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，營造輕松的學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示家鄉(xiāng)風景圖片或播放家鄉(xiāng)音樂，引導學生談談對家鄉(xiāng)的印象，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)人的好奇和興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課關于家鄉(xiāng)的知識，如家鄉(xiāng)的地域特點、物產等，為學習本節(jié)課內容做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細介紹家鄉(xiāng)人的勤勞、善良、智慧等品質，通過故事和事例讓學生了解家鄉(xiāng)人的形象。

-舉例說明：教師選取家鄉(xiāng)名人或普通人的事跡，讓學生感受家鄉(xiāng)人的精神風貌。

-互動探究：教師引導學生分組討論，分享自己對家鄉(xiāng)人的認識和感受，鼓勵學生表達自己的觀點。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師發(fā)放關于家鄉(xiāng)人的卡片，讓學生根據所學知識，用繪畫或文字形式表達對家鄉(xiāng)人的敬意。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的作品給予評價和指導，幫助學生完善作品。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調家鄉(xiāng)人的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)學生的自豪感和尊敬之情。

-學生分享：請幾位學生分享自己的學習心得，分享他們對家鄉(xiāng)人的認識和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，與家人一起收集家鄉(xiāng)人的故事，下節(jié)課分享給同學們。

-作業(yè)要求：要求學生以小組為單位，共同完成作業(yè)，培養(yǎng)合作意識。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學生進行“家鄉(xiāng)人知識競賽”，通過問答形式鞏固所學知識。

-競賽環(huán)節(jié)：設置必答、搶答等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的參與熱情。

-教師點評：對學生的表現進行點評，肯定他們的努力和進步。

7.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：對本節(jié)課的教學內容進行回顧，強調家鄉(xiāng)人的優(yōu)秀品質，鼓勵學生在日常生活中踐行這些品質。

-學生反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，為今后的學習打下基礎。

8.教學反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學效果進行總結，分析教學過程中的亮點和不足，為今后的教學提供借鑒。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能

-學生能夠準確描述家鄉(xiāng)人的主要特點，如勤勞、善良、智慧等。

-學生能夠識別家鄉(xiāng)名人或普通人的事跡，并從中提煉出家鄉(xiāng)人的優(yōu)秀品質。

-學生能夠運用所學知識，通過繪畫、文字等形式表達對家鄉(xiāng)人的敬意。

2.過程與方法

-學生在課堂討論中積極參與，能夠傾聽他人意見，表達自己的觀點。

-學生通過小組合作，共同完成收集家鄉(xiāng)人故事的任務，培養(yǎng)了團隊合作能力。

-學生在知識競賽中，能夠迅速回憶和運用所學知識，提高了記憶和理解能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

-學生對家鄉(xiāng)人的形象有了更加全面的認識，增強了自豪感和尊敬之情。

-學生通過學習家鄉(xiāng)人的故事，培養(yǎng)了愛國主義情懷和社會責任感。

-學生在分享家鄉(xiāng)人故事的過程中，學會了關愛他人，尊重不同背景的人。

4.實踐應用

-學生將所學知識應用于實際生活，如在家中幫助父母做家務，體現勤勞的品質。

-學生在遇到困難時，能夠想起家鄉(xiāng)人的故事，從中獲得勇氣和力量。

-學生在與他人交往中，學會了尊重和關愛，促進了人際關系的和諧。

5.終身學習

-學生對家鄉(xiāng)人產生了濃厚的學習興趣，激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)文化的好奇心。

-學生在日常生活中，主動關注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，關心家鄉(xiāng)人民的福祉。

-學生養(yǎng)成了持續(xù)學習的習慣，為今后的人生道路奠定了基礎。板書設計①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)人的特點：勤勞、善良、智慧等

-家鄉(xiāng)名人事跡：舉例說明家鄉(xiāng)人的優(yōu)秀品質

-家鄉(xiāng)人的形象：可親可敬

②關鍵詞：

-勤勞

-善良

-智慧

-可親可敬

③重點句子：

-“家鄉(xiāng)人，是我們最親近的人。”

-“他們的勤勞和智慧，為我們創(chuàng)造了美好的家園?！?/p>

-“我們要向家鄉(xiāng)人學習，做一個有道德、有品質的人。”教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹乙黄鹱哌M了“可親可敬的家鄉(xiāng)人”這一主題?；仡櫿麄€教學過程，我覺得自己在教學方法、策略和管理方面都有一些收獲，但也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。今天我用家鄉(xiāng)的風景圖片和音樂作為導入，學生的興趣很快就調動起來了。他們紛紛分享自己對家鄉(xiāng)的印象，這讓我很高興。但我發(fā)現，在接下來的講解環(huán)節(jié)，有些學生可能因為對家鄉(xiāng)了解不多，顯得有些沉默。這說明我在導入環(huán)節(jié)可以更加注重引導學生關注家鄉(xiāng)，激發(fā)他們的興趣。

其次，我在講解家鄉(xiāng)人的特點時，盡量用通俗易懂的語言，并結合具體事例。比如，我講述了一位家鄉(xiāng)名人的故事，讓學生感受到家鄉(xiāng)人的智慧。我發(fā)現，這樣的教學方法比較有效，學生們能夠更好地理解知識點。

在教學過程中，我還注意到了學生的互動。我讓他們分成小組，討論家鄉(xiāng)人的故事，并分享自己的感受。這個環(huán)節(jié)不僅鍛煉了他們的口頭表達能力，還增強了他們的團隊合作意識。但是，我發(fā)現部分學生在討論時不夠積極，這可能是因為他們對家鄉(xiāng)的了解有限，或者是對討論話題不感興趣。今后，我會嘗試設計更多與學生生活相關的討論話題，激發(fā)他們的參與熱情。

在課堂總結環(huán)節(jié)，我讓學生們談談自己的收獲，他們都能說出家鄉(xiāng)人的優(yōu)秀品質。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，我們的教學目標達到了。但同時，我也注意到，有些學生對于家鄉(xiāng)人的認識還停留在表面，缺乏深入的理解。為此，我打算在下節(jié)課增加一些實踐活動，讓學生們更加直觀地感受家鄉(xiāng)人的品質。

當然