Module1第三課時（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課為四年級上冊外研版英語Module1第三課時，旨在幫助學生鞏固和運用所學詞匯和句型，提高學生的聽說能力。通過創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語言運用能力，同時注重培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用所學詞匯和句型進行日常交流，提高語言表達能力。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下的節(jié)日習俗，增強學生對中外文化的理解和尊重。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率。

4.思維品質(zhì)：通過課堂活動，培養(yǎng)學生批判性思維和解決問題的能力。

5.品德與價值觀：引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)熱愛生活、關(guān)愛他人的品質(zhì)。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入四年級之前，已經(jīng)初步接觸了英語學習，掌握了基本的字母、單詞和簡單的句型。他們對英語有了一定的興趣，但詞匯量有限，句型結(jié)構(gòu)較為簡單。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也有一定的興趣。他們的學習能力強，能夠通過模仿和練習快速掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來理解新內(nèi)容；部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡聽故事和歌曲來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于詞匯量有限，學生在理解和運用較復(fù)雜句型時可能會遇到困難。此外，對于一些文化背景知識較陌生的學生，理解課文內(nèi)容可能會存在障礙。此外，課堂互動環(huán)節(jié)中，學生的口語表達可能不夠流暢，需要教師給予適當?shù)闹笇Ш凸膭?。四、教學方法與手段

教學方法：

1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在情境中運用所學詞匯和句型，提高語言實際運用能力。

2.運用合作學習法，分組進行角色扮演和討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

3.采用任務(wù)型教學法，設(shè)計有趣的英語任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.使用英語學習軟件，提供互動練習，幫助學生鞏固所學知識。

3.利用實物教具，如節(jié)日裝飾品，增強學生的直觀感受，加深對文化知識的理解。五、教學過程設(shè)計

一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放一段關(guān)于節(jié)日的英語視頻，引導學生觀察并思考視頻中的人物在做什么，為什么做。

2.提問：“你們知道這個節(jié)日是什么嗎？它有什么特別的意義？”

3.學生分享自己的觀察和想法，教師簡要介紹節(jié)日的背景知識。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師展示節(jié)日相關(guān)的圖片，如圣誕樹、禮物等，引導學生說出圖片中的物品名稱。

2.引導學生用所學句型“CanIhavesome...?”進行交流，模擬購物場景。

3.教師示范如何用“MayI...?”禮貌地請求幫助，學生跟讀并模仿。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組活動：學生分組，每組準備一個小禮物，用英語介紹禮物并詢問同伴是否喜歡。

2.課堂游戲：教師分發(fā)卡片，卡片上寫有節(jié)日相關(guān)的物品或活動，學生抽取卡片并說出相應(yīng)的句子。

3.角色扮演：學生分組扮演不同的角色，如售貨員、顧客等，進行購物對話。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“你們認為在節(jié)日里，我們應(yīng)該怎樣表達祝福呢？”

2.學生回答，教師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“如果今天是你的生日，你最想收到什么禮物？”

2.學生自由發(fā)言，教師引導學生用所學句型進行表達。

3.教師邀請幾位學生上臺，進行現(xiàn)場問答，檢驗學生對新知識的掌握情況。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.教師展示一幅中外節(jié)日對比的圖片，引導學生思考：“中外的節(jié)日有哪些相同點和不同點？”

2.學生討論并分享自己的觀點，教師總結(jié)并強調(diào)尊重不同文化的意識。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)節(jié)日在不同文化中的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語向家人介紹自己最喜歡的節(jié)日，并詢問家人的節(jié)日習俗。六、知識點梳理

1.詞匯：

-Christmas（圣誕節(jié)）

-birthday（生日）

-gift（禮物）

-present（禮物）

-presentcards（賀卡）

-decorations（裝飾品）

-lights（燈光）

-tree（樹）

-candles（蠟燭）

-family（家庭）

-friends（朋友）

-celebrate（慶祝）

-enjoy（享受）

-wish（祝愿）

-happy（快樂的）

2.句型：

-CanIhavesome...?（我能有一些……嗎？）

-MayI...?（我可以……嗎？）

-Iwishyouahappybirthday.（祝你生日快樂。）

-Enjoyyourtimewithyourfamily.（享受與家人共度時光。）

3.文化背景知識：

-圣誕節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日，通常在12月25日慶祝。

-生日是每個人出生的日子，通常會有慶祝活動。

-節(jié)日裝飾品如圣誕樹、彩燈等是節(jié)日氛圍的象征。

-禮物和賀卡是表達祝福和感激的方式。

4.語法點：

-疑問句：CanIhavesome...?和MayI...?是常見的疑問句結(jié)構(gòu)，用于禮貌地請求或詢問。

-祝愿句：Iwishyouahappybirthday.是一種表達良好祝愿的句子。

5.聽力理解：

-學生需要能夠聽懂與節(jié)日相關(guān)的日常對話和故事。

-能夠識別和區(qū)分不同節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型。

6.口語表達：

-學生能夠用所學詞匯和句型進行簡單的節(jié)日相關(guān)對話。

-能夠用英語表達自己對節(jié)日的感受和祝福。

7.寫作能力：

-學生能夠用英語寫一段簡單的節(jié)日祝福或描述節(jié)日活動的短文。

8.文化意識：

-學生能夠了解和尊重不同文化中的節(jié)日習俗。

-能夠表達對不同文化節(jié)日的興趣和好奇心。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的節(jié)日情境，讓學生在角色扮演中自然地運用英語，這種教學方法既激發(fā)了學生的興趣，又提高了他們的語言實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設(shè)備展示節(jié)日圖片和視頻，使教學內(nèi)容更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生詞匯量不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用新詞匯時存在困難，這表明我在詞匯教學上需要更加細致和有針對性。

2.課堂互動不足：盡管我鼓勵學生參與課堂討論，但實際效果并不理想，有些學生參與度不高，這可能是因為我沒有有效地調(diào)動所有學生的積極性。

3.評價方式單一：我主要依賴口頭評價，缺乏對學生書面作業(yè)和長期學習成果的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.詞匯教學：為了解決學生詞匯量不足的問題，我計劃在課前準備階段，精心挑選和準備與課文內(nèi)容相關(guān)的詞匯，并在課堂上通過游戲、故事等方式進行反復(fù)練習。

2.課堂