Unit1HowcanIgettherePartALet’stalkLet’slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1HowcanIgettherePartALet’stalkLet’slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊教材分析Unit1HowcanIgettherePartALet’stalkLet’slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

本單元為六年級上冊英語教材中的基礎(chǔ)單元，旨在幫助學(xué)生掌握如何描述和詢問路線信息。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行實際對話，提高英語交際能力。本單元內(nèi)容與生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，通過學(xué)習(xí)地圖、路線指示等情境，提高學(xué)生對英語語境的理解。

2.強化學(xué)生的語言表達能力，鼓勵學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)詞匯和句型進行路線詢問和描述。

3.增進學(xué)生的文化意識，了解不同地區(qū)的交通方式，拓展國際視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過解決問題和創(chuàng)造性思維活動，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是學(xué)習(xí)如何使用英語詢問和描述路線。重點包括以下內(nèi)容：

-掌握關(guān)鍵詞匯：如turnleft,turnright,straightahead,crosstheroad等。

-理解并運用句型：“HowcanIgetto...?”和“Youshouldgostraightandthenturnleft/right.”

-練習(xí)地圖閱讀，理解地圖上的符號和標(biāo)記。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：學(xué)生在理解和運用這些語言點時可能遇到的困難。

-難點一：詞匯記憶和應(yīng)用。例如，學(xué)生可能難以記住或正確使用“turnleft”和“turnright”等詞匯。

-難點二：句型理解。學(xué)生可能難以理解并正確運用“HowcanIgetto...?”句型，尤其是在實際情境中。

-難點三：地圖閱讀。學(xué)生可能對地圖上的符號和標(biāo)記不熟悉，導(dǎo)致在閱讀和理解地圖時遇到困難。

-突破方法：通過游戲化教學(xué)，如路線尋寶游戲，幫助學(xué)生記憶和運用詞匯；通過角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)句型；提供地圖閱讀練習(xí)，增強學(xué)生對地圖符號的熟悉度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬實際場景，如校園地圖，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)路線描述。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計任務(wù)如“設(shè)計一條最佳路線”來引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進行路線討論，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同解決問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示地圖和路線圖，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

2.互動軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，增強學(xué)生的參與度。

3.實物教具：使用校園模型或地圖卡片，讓學(xué)生進行實際操作和練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們平時如何去學(xué)校？有沒有遇到找不到路的時候？”來引起學(xué)生的興趣和思考。

-展示一張校園地圖，詢問學(xué)生：“你們能告訴我從圖書館到教室應(yīng)該怎么走嗎？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述和詢問路線?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示路線描述的關(guān)鍵詞匯，如left,right,straight,cross等，并通過圖片或動作輔助講解。

-通過PPT或黑板，展示并講解句型“HowcanIgetto...?”和“Youshouldgostraightandthenturnleft/right.”

-通過實際地圖示例，教授如何閱讀地圖和識別方向。

-進行角色扮演，讓學(xué)生模擬詢問和回答路線問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組獲得一張帶有標(biāo)記點的校園地圖，要求學(xué)生設(shè)計一條從一點到另一點的路線，并用英語描述。

-課堂游戲：進行“路線尋寶”游戲，學(xué)生根據(jù)路線指示找到藏有小禮物的地點，同時練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-自主練習(xí)：分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生分享他們在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體驗，教師給予點評和反饋。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)一：讓學(xué)生回家后，用英語描述一次從家到學(xué)校的路線。

-作業(yè)二：收集一張家鄉(xiāng)的地圖，嘗試用英語描述至少三個地點之間的路線。

-提醒學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題：“我最喜歡的交通工具是什么？為什么？”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖資源：收集不同城市、鄉(xiāng)村甚至國際地圖，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的路線描述習(xí)慣。

-交通工具圖片：展示各種交通工具的圖片，如汽車、自行車、地鐵、火車等，幫助學(xué)生了解交通工具的英文表達。

-實際路線視頻：提供一些城市中的實際路線視頻，如地鐵或公交路線，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)路線指示的英文表達。

-文化背景資料：介紹不同國家或地區(qū)的交通文化，如英國的公交系統(tǒng)、美國的地鐵網(wǎng)絡(luò)等，豐富學(xué)生的文化知識。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索或購買相關(guān)地圖集，如世界地圖、城市地圖等，自己嘗試解讀并描述路線。

-鼓勵學(xué)生觀察和記錄日常生活中的路線指示，如商場、公園等地的指示牌，并用英語進行描述。

-組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬在不同場景中詢問和提供路線信息，如機場、火車站、酒店等。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于不同國家交通系統(tǒng)的書籍或文章，了解不同文化背景下的交通習(xí)慣和路線描述。

-在英語角或社交活動中，讓學(xué)生用英語交流他們在生活中遇到的路線問題，提高實際應(yīng)用能力。

-利用社交媒體或教育平臺，分享學(xué)生自己制作的路線指示視頻或音頻，增進學(xué)習(xí)興趣和互動性。

-設(shè)計家庭作業(yè)，讓學(xué)生繪制家庭附近環(huán)境的地圖，并用英語標(biāo)注重要地點和路線。

-結(jié)合地理課程，讓學(xué)生研究特定地區(qū)的交通發(fā)展歷史，了解交通對地區(qū)發(fā)展的影響。

-通過在線英語學(xué)習(xí)平臺，參與虛擬現(xiàn)實或增強現(xiàn)實技術(shù)的路線描述游戲，增強學(xué)習(xí)體驗。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式地圖教學(xué)：我嘗試在課堂上使用互動式電子地圖，讓學(xué)生通過觸摸屏幕來學(xué)習(xí)路線描述，這種教學(xué)方法不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度。

2.生活化情景模擬：我通過設(shè)計貼近學(xué)生生活的情景，如學(xué)校周邊的路線，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，這樣的教學(xué)方式使學(xué)生更容易理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：雖然課堂氣氛活躍，但有時課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生容易分心。

2.教學(xué)組織：在分組練習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)部分小組的合作效果不佳，可能是因為學(xué)生的溝通技巧和團隊協(xié)作能力有待提高。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和練習(xí)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

（三）改進措施

1.課堂紀(jì)律管理：我將加強課堂紀(jì)律教育，制定明確的課堂規(guī)則，并通過小組競賽等方式提高學(xué)生的自律意識。

2.提升合作能力：在分組練習(xí)前，我會進行團隊建設(shè)活動，教授學(xué)生基本的溝通技巧和團隊協(xié)作方法，確保每個小組都能高效合作。

3.個性化學(xué)習(xí)評價：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合