2024年三年級品社下冊《長江長城，黃山黃河》說課稿2浙教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年三年級品社下冊《長江長城，黃山黃河》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以我國著名的自然景觀和文化遺產(chǎn)為主題，與學(xué)生已學(xué)過的地理知識(shí)、文化知識(shí)相聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感，提升學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)長江、長城、黃山、黃河等自然景觀和文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間觀念和文化傳承意識(shí)，提高學(xué)生的跨學(xué)科綜合運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①長江、長城、黃山、黃河等自然景觀和文化遺產(chǎn)的地理位置、特點(diǎn)及歷史價(jià)值；

②通過圖片、視頻等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析這些景觀的獨(dú)特之處，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力；

③引導(dǎo)學(xué)生思考這些景觀如何體現(xiàn)了中華文化的博大精深，以及它們在歷史發(fā)展中的重要作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解長江、長城、黃山、黃河等景觀在中華文化中的重要地位和深遠(yuǎn)影響；

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理、歷史、文學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，對景觀進(jìn)行綜合分析和評價(jià)的能力；

③引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人情感出發(fā)，表達(dá)對祖國大好河山的熱愛之情，以及傳承和弘揚(yáng)中華文化的責(zé)任感。在課堂上，教師需注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，通過小組合作等方式，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解長江、長城、黃山、黃河等景觀的歷史文化背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的人物，體驗(yàn)歷史變遷，加深對文化傳承的理解。

3.利用多媒體展示景觀圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受，提高學(xué)生的審美能力和空間認(rèn)知。

4.組織小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生通過收集資料、制作展示板等形式，探究景觀背后的故事，培養(yǎng)合作能力和研究能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國壯麗山河的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提問：“同學(xué)們，你們看到了哪些美麗的景色？這些景色在我國的哪些地方？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么這些地方被稱為我國的象征？它們背后有哪些故事？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《長江長城，黃山黃河》這一課，一起探尋這些象征背后的故事。”

（二）講授新課（20分鐘）

1.長江：講解長江的地理位置、特點(diǎn)、歷史價(jià)值，展示長江流域的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解長江的地理意義和文化內(nèi)涵。

2.長城：介紹長城的建造歷史、建筑特點(diǎn)、軍事價(jià)值，展示長城的圖片和模型，讓學(xué)生感受長城的雄偉壯觀。

3.黃山：講解黃山的自然景觀、文化底蘊(yùn)，展示黃山奇松、怪石、云海的圖片，激發(fā)學(xué)生對黃山美景的向往。

4.黃河：介紹黃河的地理位置、流域特點(diǎn)、歷史變遷，展示黃河的圖片和視頻，讓學(xué)生了解黃河對中華民族的貢獻(xiàn)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問：教師提問：“剛才我們學(xué)習(xí)了長江、長城、黃山、黃河，請同學(xué)們談?wù)勀銈兊母惺??！?/p>

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并布置練習(xí)任務(wù)：“請同學(xué)們課后收集有關(guān)這四個(gè)景觀的資料，下節(jié)課分享給大家。”

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道長江、長城、黃山、黃河分別位于我國的哪個(gè)省份嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并提問：“這些景觀對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承有哪些影響？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并提問：“我們應(yīng)該如何保護(hù)這些珍貴的自然景觀和文化遺產(chǎn)？”

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請幾位學(xué)生上臺(tái)，展示他們收集的資料，分享對這四個(gè)景觀的了解。

2.學(xué)生分享后，教師點(diǎn)評并總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和保護(hù)這些景觀。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了長江、長城、黃山、黃河，這些景觀是我國文化的瑰寶，我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)中華文化？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“保護(hù)自然景觀和文化遺產(chǎn)，傳承和弘揚(yáng)中華文化，是每個(gè)公民的責(zé)任。希望大家在日常生活中，積極參與到這項(xiàng)事業(yè)中來。”

教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)長江、長城、黃山、黃河在中華文化中的重要地位。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)我國的文化遺產(chǎn)，傳承和弘揚(yáng)中華文化。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國地理大發(fā)現(xiàn)》：介紹中國地理風(fēng)貌、自然景觀和人文景觀的書籍，可以讓學(xué)生更全面地了解中國的地理和歷史文化。

-《長城的故事》：詳細(xì)講述長城的歷史、建筑特點(diǎn)、文化內(nèi)涵以及與中華民族的關(guān)系，適合學(xué)生深入了解長城的歷史和文化價(jià)值。

-《黃山奇觀》：介紹黃山的自然景觀、人文景觀以及與之相關(guān)的傳說故事，激發(fā)學(xué)生對黃山美景的興趣。

-《黃河傳》：講述黃河的歷史變遷、流域文化和對中華民族的貢獻(xiàn)，有助于學(xué)生理解黃河的重要地位。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取上述書籍中的一本或幾本進(jìn)行閱讀，了解更多的相關(guān)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑，查找關(guān)于長江、長城、黃山、黃河的圖片、視頻資料，增強(qiáng)直觀感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)知識(shí)的交流和碰撞。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“我心中的中國象征”的小課題，讓學(xué)生通過實(shí)地考察、攝影、繪畫等形式，表達(dá)對祖國大好河山的熱愛之情。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如參與環(huán)?；顒?dòng)、宣傳文化遺產(chǎn)保護(hù)等。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-中國的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針，這些發(fā)明對世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，可以引導(dǎo)學(xué)生探究這些發(fā)明與長江、長城、黃山、黃河的關(guān)系。

-中國的地理分區(qū)：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)，通過對比不同地區(qū)的自然景觀和文化特色，讓學(xué)生了解中國的地理多樣性和文化豐富性。

-中國的歷史朝代：夏、商、周、秦、漢、唐、宋、元、明、清等，通過了解各個(gè)朝代的歷史事件，讓學(xué)生感受中華民族的悠久歷史。

4.實(shí)用性拓展：

-組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史文化的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如清理河流、保護(hù)文化遺產(chǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-開展“小小導(dǎo)游”活動(dòng)，讓學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)游，向他人介紹中國的自然景觀和文化遺產(chǎn)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放紀(jì)錄片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們對于美麗的山河景色都很感興趣，這讓我意識(shí)到，用視覺沖擊力強(qiáng)的多媒體手段來導(dǎo)入新課，是一個(gè)很好的方法。

在講授新課的過程中，我盡量將知識(shí)點(diǎn)與圖片、視頻等結(jié)合起來，讓孩子們能夠更加直觀地理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于長城、黃河等這些具有代表性的文化符號，興趣非常高。在講解這些內(nèi)容時(shí)，我注意到他們眼神中的專注和好奇，這讓我覺得自己的講解是有效的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些問題，讓孩子們在回答問題的過程中，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，有些孩子能夠很流利地回答出問題，而有些孩子則顯得有些吃力。這說明，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣既能激發(fā)他們的思考，也能提高他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能因?yàn)榫o張或者害怕犯錯(cuò)，而不愿意主動(dòng)發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要營造一個(gè)更加寬松、包容的課堂氛圍，讓孩子們敢于表達(dá)自己。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量讓課堂成為一個(gè)雙向交流的平臺(tái)。孩子們在分享自己收集的資料時(shí)，我給予了充分的肯定和鼓勵(lì)。這讓我看到，孩子們的自主學(xué)習(xí)能力有了很大的提升。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對于一些歷史背景和文化內(nèi)涵的