1秋天第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版（五四制）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《秋天》第一課時(shí)

內(nèi)容：本節(jié)課以《秋天》為主題，通過(guò)朗讀、觀察、想象等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)習(xí)生字詞、理解課文內(nèi)容、朗讀課文、背誦課文等環(huán)節(jié)相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)；增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞秋天的美景，激發(fā)他們對(duì)自然美的感悟；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文《秋天》中描繪的秋天的景象，如落葉、果實(shí)、藍(lán)天白云等，讓學(xué)生通過(guò)文字感受秋天的美麗。

-生字詞學(xué)習(xí)：重點(diǎn)教授課文中的生字詞，如“秋”、“天”、“黃”、“葉”等，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生記憶和正確書(shū)寫(xiě)。

-朗讀技巧：強(qiáng)調(diào)正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握朗讀的基本技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-想象力的培養(yǎng)：課文中的秋天景象需要學(xué)生通過(guò)想象力去感受，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為具體的畫(huà)面，例如，如何讓學(xué)生想象落葉飄舞的場(chǎng)景。

-詞語(yǔ)運(yùn)用：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并運(yùn)用“金黃”、“豐收”等詞語(yǔ)有一定的難度，難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生理解這些詞語(yǔ)的含義，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用。

-朗讀的情感表達(dá)：學(xué)生在朗讀時(shí)如何準(zhǔn)確地表達(dá)出課文中的情感，如對(duì)秋天的喜愛(ài)、對(duì)大自然的贊美等，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。教師需要通過(guò)示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生把握朗讀的情感基調(diào)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、拼音卡片。

-課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)軟件或平臺(tái)，用于輔助教學(xué)和互動(dòng)。

-信息化資源：秋天的圖片、視頻素材，用于展示秋天的景象，幫助學(xué)生直觀感受。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如樹(shù)葉、果實(shí)模型），用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀察秋天的圖片，記錄看到的顏色和景物。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《秋天》這一課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你最喜歡秋天的哪個(gè)季節(jié)？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考，激發(fā)他們對(duì)秋天的興趣。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問(wèn)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀秋天的圖片和視頻，理解秋天的基本特征。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如對(duì)秋天的顏色、氣味等有怎樣的印象。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解秋天的基本特征，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放秋天的歌曲或展示秋天的圖片，引出《秋天》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和句子，如“秋天的樹(shù)葉為什么會(huì)變黃？”結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享他們觀察到的秋天景象，如“你見(jiàn)過(guò)哪些秋天的果實(shí)？”

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么秋天會(huì)有落葉？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“為什么秋天的天空這么藍(lán)？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握秋天的特征和生字詞。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，描述自己最喜歡的秋天景象。

-提供拓展資源：提供與秋天相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹秋天節(jié)氣的科普文章。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，如繪畫(huà)作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀有關(guān)秋天的故事。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能

-生字詞掌握：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)課文中的生字詞，如“秋”、“天”、“黃”、“葉”等，并能根據(jù)上下文理解其含義。

-朗讀能力提升：學(xué)生能夠流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文字背后的情感，提升朗讀技巧。

-詞語(yǔ)運(yùn)用能力：學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用“金黃”、“豐收”等詞語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的能力。

2.過(guò)程與方法

-自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生能夠獨(dú)立思考、自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-觀察與表達(dá)能力：學(xué)生能夠通過(guò)觀察秋天的圖片、視頻等資源，用自己的語(yǔ)言描述秋天的景象，提升觀察和表達(dá)能力。

-合作與交流能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴合作，分享觀點(diǎn)，提升團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-對(duì)自然的熱愛(ài)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)秋天的美景產(chǎn)生喜愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

-美感鑒賞能力：學(xué)生能夠欣賞秋天的美景，提升審美鑒賞能力，對(duì)美的追求有更深刻的認(rèn)識(shí)。

-文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶和書(shū)寫(xiě)課文中的生字詞，如“秋”、“天”、“黃”、“葉”等，并在日常交流中運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

-學(xué)生在朗讀課文時(shí)，能夠準(zhǔn)確地把握節(jié)奏和情感，有感情地表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。

-學(xué)生在小組討論中，能夠運(yùn)用“金黃”、“豐收”等詞語(yǔ)描述秋天的景象，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.過(guò)程與方法

-學(xué)生能夠自主完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)，如觀察秋天的圖片、閱讀相關(guān)資料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生在觀察秋天的景象時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，描述自己觀察到的顏色、形狀、氣味等，提升觀察與表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，與同伴分享自己的觀點(diǎn)，提升合作與交流能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)秋天的美景產(chǎn)生喜愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，愿意親近自然、保護(hù)環(huán)境。

-學(xué)生在欣賞秋天的美景時(shí)，能夠感受到大自然的美好，提升審美鑒賞能力，對(duì)美的追求有更深刻的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，愿意傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思。我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍營(yíng)造得還可以。我通過(guò)播放秋天的歌曲、展示秋天的圖片等方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)秋天有了初步的印象。在課堂上，學(xué)生們也表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動(dòng)參與討論，分享自己對(duì)秋天的觀察和感受。這讓我感到很欣慰，說(shuō)明我的教學(xué)方法還是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解生字詞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“秋”、“天”等簡(jiǎn)單的字詞還是不太熟悉，這讓我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。另外，我在課堂上提問(wèn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂的參與度還不夠高，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。

首先，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重生字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，可以通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)。

其次，為了提高學(xué)生的課堂參與度，我打算在課堂上多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己的表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)他們的自信心。

另外，我還想嘗試使用一些多媒體教學(xué)手段，比如動(dòng)畫(huà)、視頻等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀、生動(dòng)的視覺(jué)體驗(yàn)中更好地理解和掌握知識(shí)。

最后，對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，我計(jì)劃在教學(xué)中融入更多的文化元素，比如介紹一些與秋天相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生在了解文化的同時(shí)，也能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秋天的景象：落葉