《大數(shù)的認識——計算工具的認識》說課稿-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《大數(shù)的認識——計算工具的認識》

2.教學年級和班級：四年級上冊數(shù)學，四（1）班

3.授課時間：2024年9月15日，星期五，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象和數(shù)學運算等核心素養(yǎng)。通過認識計算工具，學生能夠理解大數(shù)概念，提升對數(shù)學符號的理解和應用能力，培養(yǎng)解決實際問題的能力。同時，通過操作計算工具，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生對數(shù)的概念有了一定的認識，能夠進行簡單的四則運算。他們對十進制計數(shù)法和整數(shù)有一定的了解，但面對大數(shù)的認識和計算可能感到困惑。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對計算工具等現(xiàn)代科技產(chǎn)品尤為感興趣。他們的學習能力逐步增強，但學習風格各異。有的學生擅長觀察和模仿，有的學生則更善于邏輯推理。在學習過程中，學生可能會表現(xiàn)出對操作性的工具更感興趣，如計算器等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生對大數(shù)的理解可能會受到認知水平的限制，難以直觀地感知和理解大數(shù)的概念。此外，學生在使用計算工具時，可能會遇到操作不當或理解錯誤的問題。因此，教學中需要幫助學生建立起對大數(shù)的認知框架，并通過實際操作培養(yǎng)他們的計算能力。同時，教師需關(guān)注學生的個體差異，提供差異化的教學支持。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解大數(shù)的概念和計算工具的歷史發(fā)展，幫助學生建立初步的認識。

2.實驗法：引導學生操作計算器等工具，進行實際計算，體驗大數(shù)的運算過程。

3.討論法：組織學生討論計算工具的優(yōu)缺點，以及在不同情境下的適用性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示大數(shù)的實例和計算工具的圖片，增強直觀感受。

2.互動軟件：使用數(shù)學教育軟件，讓學生在計算機上練習大數(shù)的計算，提高學習效率。

3.教學視頻：播放關(guān)于計算工具的科普視頻，激發(fā)學生的學習興趣，拓展知識面。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：在課前，通過在線平臺發(fā)布預習PPT，介紹大數(shù)的基本概念和計算工具的歷史發(fā)展，要求學生了解十進制計數(shù)法的基本原理。

設(shè)計預習問題：圍繞大數(shù)的認識，設(shè)計問題如“什么是大數(shù)？我們?nèi)粘Ｉ钪腥绾斡龅酱髷?shù)？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺查看學生的預習進度，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務閱讀資料，初步了解大數(shù)的概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己對大數(shù)的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前建立對大數(shù)的基本認識，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“世界最高峰的高度”為例，引入大數(shù)的概念，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解大數(shù)的表示方法、計數(shù)單位和計算方法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分組討論如何使用計算器進行大數(shù)計算。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考大數(shù)的計算方法。

參與課堂活動：學生在小組討論中積極參與，嘗試使用計算器進行大數(shù)計算。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解大數(shù)的計算方法。

實踐活動法：通過小組討論和計算器操作，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

幫助學生深入理解大數(shù)的計算方法，掌握實際操作技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些實際應用題，讓學生運用所學知識解決生活中的大數(shù)問題。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，讓學生課后進一步探索大數(shù)的奧秘。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，對大數(shù)進行更深入的學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自主學習能力。

反思總結(jié)法：學生通過反思作業(yè)和拓展學習，總結(jié)學習方法和經(jīng)驗。

作用與目的：

鞏固學生對大數(shù)的認識，通過拓展學習提高學生的知識應用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《大數(shù)的奧秘》——介紹大數(shù)的概念、歷史發(fā)展和應用，以及如何理解和使用大數(shù)。

《數(shù)字的盛宴》——通過趣味故事和實例，讓學生了解大數(shù)在科學、經(jīng)濟、生活等領(lǐng)域的應用。

《數(shù)學家的故事》——講述歷史上著名數(shù)學家對大數(shù)研究的故事，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

《大數(shù)的計算與應用》——詳細介紹大數(shù)的計算方法、工具和實際應用，如天文、地理、工程等領(lǐng)域。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）大數(shù)的實際應用：

引導學生探究大數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用，如人口統(tǒng)計、經(jīng)濟數(shù)據(jù)、科技發(fā)展等。可以讓學生查閱資料，了解大數(shù)在各個領(lǐng)域的應用案例，并撰寫小論文或報告。

（2）大數(shù)的起源和發(fā)展：

鼓勵學生了解大數(shù)的起源和發(fā)展歷程，研究不同文化背景下對大數(shù)的認識和表示方法?？梢宰寣W生分組討論，對比不同文化中大數(shù)的表示和計算方法。

（3）大數(shù)的趣味問題：

設(shè)計一些與大數(shù)相關(guān)的趣味問題，如“世界上最大的數(shù)字是多少？”、“如何用大數(shù)表示地球上的所有人口？”等。讓學生發(fā)揮想象力，嘗試解決這些問題。

（4）大數(shù)的計算挑戰(zhàn)：

引導學生嘗試使用計算器或其他工具，進行大數(shù)的計算和比較?？梢宰寣W生進行小組競賽，看誰計算得又快又準確。

（5）大數(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)：

讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，用繪畫、攝影等形式表現(xiàn)大數(shù)?？梢耘e辦大數(shù)藝術(shù)展，展示學生的作品。

（6）大數(shù)的數(shù)學游戲：

設(shè)計一些與大數(shù)相關(guān)的數(shù)學游戲，如“大數(shù)連連看”、“大數(shù)拼圖”等。讓學生在游戲中學習大數(shù)知識，提高學習興趣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-大數(shù)的概念

-十進制計數(shù)法

-計算工具的演變

-計算器的使用方法

②重點詞句：

-大數(shù)：如千、萬、億、兆等

-計數(shù)單位：如個位、十位、百位、千位等

-計算工具：如算盤、計算器等

-變