Recycle1第一課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Recycle1第一課時

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

3.授課時間：2024年X月X日X課時

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過參與聽說活動，學生能夠提高口語交流的流暢性和準確性，增強對英語國家文化的理解和尊重，同時培養(yǎng)批判性思維和自主學習能力，為未來的英語學習打下堅實的基礎。三、重點難點及解決辦法重點：

1.單詞記憶與拼寫：學生需要熟練掌握Recycle1中出現(xiàn)的詞匯，并能正確拼寫。

2.日常用語的應用：學生能夠運用所學詞匯進行簡單的日常交流。

難點：

1.詞匯理解與運用：學生對部分詞匯的理解和應用存在困難。

2.語法知識遷移：將所學語法知識正確應用于句子中。

解決辦法：

1.采用游戲和活動，通過互動提高學生記憶單詞的興趣。

2.設計情境對話，讓學生在實際交流中運用詞匯，加深理解。

3.通過講解和練習，幫助學生掌握語法規(guī)則，并在實際句子中運用。

4.鼓勵學生自主學習和合作學習，培養(yǎng)解決問題的能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在情境中運用所學詞匯和句型。

2.任務型教學法：設計具體的學習任務，引導學生通過完成任務來學習新知。

3.合作學習法：鼓勵學生分組討論，互相幫助，共同解決問題。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片、視頻，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

2.教學軟件應用：使用互動軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習效率。

3.實物教具：使用實物教具，如圖片、卡片等，幫助學生直觀理解和記憶。五、教學過程一、導入新課

1.老師說：同學們，今天我們要學習的是Recycle1的第一課時。請大家翻開課本，看看這一課的主題是什么？

2.學生回答：主題是“我的朋友”。

3.老師總結(jié)：是的，今天我們將通過學習這篇課文，了解我們的朋友，學會如何用英語介紹自己的朋友。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師說：同學們，首先我們來學習這篇課文的主要人物和場景。請大家看課文第一段，找出主要人物和場景。

2.學生閱讀課文，找出答案。

3.老師總結(jié)：這一段介紹了我們的朋友，他們在公園里玩耍。

4.老師說：接下來，我們來學習這篇課文的關鍵句型。請大家看課文第二段，找出關鍵句型。

5.學生閱讀課文，找出答案。

6.老師總結(jié)：這一段的關鍵句型是“Whoishe/she?He/Sheismyfriend.”

7.老師說：現(xiàn)在，讓我們來學習這篇課文中的新單詞。請大家看課文第三段，找出新單詞。

8.學生閱讀課文，找出答案。

9.老師總結(jié)：這一段的新單詞有：playground,friend,ball,run,jump。

10.老師說：接下來，我們來學習這篇課文的語法知識。請大家看課文第四段，找出語法知識。

11.學生閱讀課文，找出答案。

12.老師總結(jié)：這一段的語法知識是“be動詞+adj.”，表示“某人/某物是……”。

13.老師說：現(xiàn)在，讓我們來學習這篇課文中的對話。請大家看課文第五段，找出對話。

14.學生閱讀課文，找出答案。

15.老師總結(jié)：這一段的對話是關于朋友們在公園里玩耍的。

三、鞏固練習

1.老師說：同學們，現(xiàn)在我們來做一些練習題，鞏固今天所學的內(nèi)容。

2.練習題一：請用新學的句型介紹你的朋友。

3.學生回答。

4.老師點評。

5.練習題二：請用新學的單詞造句。

6.學生回答。

7.老師點評。

8.練習題三：請用新學的語法知識完成句子。

9.學生回答。

10.老師點評。

四、課堂小結(jié)

1.老師說：同學們，今天我們學習了Recycle1的第一課時，了解了我們的朋友，學會了如何用英語介紹自己的朋友。

2.老師總結(jié)：重點掌握了新單詞、句型和語法知識。

3.老師說：希望大家課后能夠復習今天所學的內(nèi)容，并嘗試用英語和你的朋友進行交流。

五、作業(yè)布置

1.老師說：同學們，今天的作業(yè)是：

（1）復習課文，熟記新單詞、句型和語法知識。

（2）用英語寫一篇關于你朋友的短文。

2.學生記錄作業(yè)。

六、課堂總結(jié)

1.老師說：同學們，今天的課就上到這里，希望大家能夠認真完成作業(yè)，不斷提高自己的英語水平。

2.學生表示明白。

3.老師說：下課！六、知識點梳理1.詞匯：

-playground：操場，游樂場

-friend：朋友

-ball：球

-run：跑

-jump：跳

-be動詞：am,is,are（用于表示狀態(tài)或存在）

-adj.：形容詞（如happy,tall,red等）

2.句型：

-Whoishe/she?He/Sheismyfriend.（他是/她是我的朋友。）

-Thisismyfriend.（這是我的朋友。）

-Ihaveafriend.（我有一個朋友。）

3.語法：

-be動詞+adj.（系動詞+形容詞）用于描述人或物的狀態(tài)。

-主語+be動詞+adj.（主語+系動詞+形容詞）構成一般疑問句。

4.日常用語：

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

-Nicetomeetyou.（很高興見到你。）

-Mynameis...（我的名字是...）

5.功能句型：

-Canyouhelpme?（你能幫我嗎？）

-Yes,Ican.（是的，我可以。）

-No,Ican't.（不，我做不到。）

6.文化知識：

-了解西方國家的友誼觀念，學會尊重和欣賞不同文化背景下的朋友關系。

7.學習策略：

-通過觀察圖片、聽錄音、模仿跟讀等方式提高詞匯和句型的記憶效果。

-在實際交流中運用所學知識，提高口語表達能力。

8.評價標準：

-學生能夠正確拼讀和書寫所學詞匯。

-學生能夠運用所學句型進行簡單的日常交流。

-學生能夠正確運用語法知識，描述人或物的狀態(tài)。

-學生能夠理解并尊重不同文化背景下的友誼觀念。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的應用：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，如模擬公園場景，讓學生在情境中自然地運用英語進行交流，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的實際應用能力。

2.互動式學習：我鼓勵學生進行小組討論和角色扮演，通過互動式學習，學生不僅能夠更好地理解和記憶知識，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異的處理：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于新知識的接受速度較慢，而有些學生則過于依賴團隊合作，缺乏獨立思考的能力。這需要在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。

2.課堂時間分配：有時候，為了完成教學任務，我可能會忽略了一些學生的個體需求，導致課堂時間分配不夠均衡。我需要更加靈活地調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能得到足夠的關注。

3.評價方式的單一性：目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這樣的評價方式可能不夠全面。我需要探索更多元化的評價方法，如學生自評、互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我將設計不同的學習任務和活動，以滿足不同學生的學習需求。同時，我會定期與學生交流，了解他們的學習進展和困難，提供針對性的幫助。

2.優(yōu)化課堂時間管理：在今后的教學中，我會更加注重課堂時間的分配，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中，同時也給予學生足夠的時間進行獨立思考和練習。

3.多元化評價方法：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入學生自評、互評和小組評價等多種評價方式，同時也會關注學生的情感態(tài)度和學習策略，以形成更加全面的評價體系。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的學習和發(fā)展。八、板書設計①詞匯

-playground

-friend

-ball

-run

-jump

-be動詞(am,is,are)

-adj.(happy,tall,red)

②句型

-Whoishe/she?He/Sheismyfriend.

-Thisismyfriend.

-Ihaveafriend.

-Iamhappy.

③語法

-be動詞+adj.(系動詞+形容詞)

-主語+be動詞+adj.(主語+系動詞+形容詞)-用于一般疑問句

④日常用語

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-Mynameis...

⑤功能句型

-Canyouhelpme?

-Yes,Ican.

-No,Ican't.

⑥文化知識

-Westernfriendshipconcepts

⑦學習策略

-Observingpictures

-Listeningto