現(xiàn)代陶藝課聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：現(xiàn)代陶藝課

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：陶藝制作的基本技巧與創(chuàng)作思路

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)展示優(yōu)秀陶藝作品引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。展開(kāi)階段，老師采取講授與示范相結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解陶藝制作的基本技巧。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流，分享制作心得。結(jié)束階段，老師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，布置具有針對(duì)性的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

師生交流頻率較高，老師耐心回答學(xué)生問(wèn)題。學(xué)生參與度較高，積極互動(dòng)，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間相互幫助，共同完成作品。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備展示作品，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于激發(fā)學(xué)生興趣和提高學(xué)習(xí)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握陶藝制作的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們?cè)趯?shí)踐環(huán)節(jié)能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新思維。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)陶藝制作的基本技巧和創(chuàng)作思路有較好的理解和記憶。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問(wèn)題，展示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作，表明他們對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生技能的培養(yǎng)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和藝術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)欣賞和分析優(yōu)秀陶藝作品，學(xué)生能夠感受到陶藝的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，展現(xiàn)出對(duì)陶藝的熱愛(ài)和興趣。這表明本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了較好的教學(xué)效果。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識(shí)掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了明顯的進(jìn)步。但在個(gè)別學(xué)生的知識(shí)掌握和技能運(yùn)用方面仍需加強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題，建議老師在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，注重學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)一步提高技能水平。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象是良好的。張華老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果明顯。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在講授陶藝制作技巧時(shí)，可以增加更多的實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。其次，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)可以更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，提高課堂討論的深度。最后，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，建議教師進(jìn)行課后輔導(dǎo)，幫助其提高。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)對(duì)同一節(jié)課進(jìn)行再次聽(tīng)課。通過(guò)對(duì)比，可以檢驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)措施的有效性。同時(shí)，計(jì)劃采取以下支持