2024年語文練習(xí)教案

語文練習(xí)教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更

好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是我?guī)?/p>

大家整理的語文練習(xí)教案，歡迎大家分享。

語文練習(xí)教案1

能力目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，背誦課文。

德育目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗。

朗讀、背誦課文不職字、寫字

有感情的朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗

引導(dǎo)、交流、表演

2課時

多媒體課件、生字卡片。

第一課時

一、課件激趣，音樂導(dǎo)入

1、播放課件，《小星星》歌曲。

"在上課以前，老師想請同學(xué)們聽一首歌曲，請把你的小耳朵豎起來.”

2、老師用課件出示課題，學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，了解大意。

1、學(xué)生小聲讀課文，把不會讀的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來

2、老師用生字卡教讀生字。

“我們一起來把這些生字讀準，男女生比比賽，看誰學(xué)得快!’

3、學(xué)生玩"找動物"游戲認生字。

4、學(xué)生自由大聲朗讀課文。

5、老師范讀，學(xué)生小聲跟讀。

"老師也想讀一讀，你們愿意的話，可以小聲地跟著我讀?！?/p>

6、學(xué)生指名讀。

7、點擊課件，播放刎VJ\的船》，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興齦

"老師特意為你們帶來一份禮物，想不想看?”

8、老師設(shè)疑，學(xué)生思考：

”小小的船指什么?”

"為什么說月兒像小小的船?它還可以像什么?”

三、指導(dǎo)感情朗讀、背誦

1、全班齊讀。

"請你們帶著你們豐富的想象，用聲音把《小小的船》變得更美!”

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程

達標(biāo)措施

2、出示《小小的船》課件：

小小的船

彎彎的月兒

小小的船。

小小的船兒

兩頭尖。

我在小小的船里坐，

只看見/閃閃的星星摩藍的天。

3、師范讀,介紹讀好書的方法。

4、全班齊讀。

5、全班學(xué)生面對面演讀。

6、學(xué)生個別演讀。

7、出示課件《八」\的船》歌曲，學(xué)生自愿上臺唱歌、表演。

四、展開聯(lián)想，拓展思維。

L出示課件，播放音樂，學(xué)生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會看見什么。

2、學(xué)生與同學(xué)分享自己所畫的美麗星空,說說自己畫了什么

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知

1、用生字卡片抽讀生字。

2、指生按J頻序分段朗讀課文。

二、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察范字，再描一描，找出"白、田、電”三個字的共同之處(三個字的"口"都要

寫得上寬下窄)。

2、教師指導(dǎo)，"田"字要寫得略寬一些，"電"字中的"口"要扁一些。

三、練習(xí)說打比方的句子

1、說課后練習(xí)中的句子：

彎彎的月亮像().

藍藍的天空像()。

閃閃的星星像()。

2、出示圖片，擴展說：

圓圓的西瓜像()。

碧綠的荷葉像()。

孔雀五彩的尾巴像()。

語文練習(xí)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

L認識幾種艷見的戲劇臉譜及代表意義，講講有關(guān)人物的故事；

2.讀背8個詞語；

3.朗讀、背誦《古今賢文——勸學(xué)篇(下)》的片斷；

4.認真寫好鋼筆字;

5.口語交際：小小展銷會；

6.學(xué)與毛筆字。

教學(xué)重點、難點：

重點：朗讀、背誦詞語、篇章。

難點：說話訓(xùn)練，把話說完整、合理，注意禮貌。

教、學(xué)具：投影、/」驍板、各種圖書玩具。

預(yù)習(xí)要求：

1.直閱有關(guān)戲劇臉譜資料及人物故事；

2.查閱成語詞典；

3.把自己的圖書玩具整理一下并標(biāo)好價格；

4.通過多種途徑了解自己的圖書玩具。

教學(xué)時間：

三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題

今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)7》。

板書：練習(xí)7

二、學(xué)習(xí)第一項

1.激趣導(dǎo)入

⑴投影出示四張戲劇臉譜。

⑵同學(xué)們知道這是什么嗎？仔細觀察，它們各有什么特點？

⑶師述：我國的戲曲文化源遠流長，博大精深，其中僅臉譜藝術(shù)就為人們所津津樂道，不同

的勝諳表小的人物質(zhì)形象也各不相同，今大我們就去作一個小小的探索。

2.審題

⑴指名讀題

⑵齊讀

3.指導(dǎo)

⑴讀一讀人物的名稱，并和相關(guān)的臉譜相連。

⑵你能說說什么顏色的臉譜代表什么樣的人物質(zhì)性格嗎？

4.交流

關(guān)羽應(yīng)和紅色臉譜相連，代表忠勇。

包公應(yīng)和黑色臉譜相連，代表正直。

秦檜應(yīng)和白色臉譜相連，代表奸詐。

孫悟空應(yīng)和猴臉相連.

5.反饋

你連對了嗎？

6.你最喜歡哪個人物？講講有關(guān)這個人物的故事。

7.評出"小小歷史故事家"

（實小李紅梅）

第二課時

一、讀讀背背

1.審題，明確要求

指名讀題

2.要求生自讀這8個詞語..要讀準字音。

3.指名朗讀詞語，注意正音。

4.大致理解這些詞語的意思。

5.齊讀這8個詞語。

6.練習(xí)背誦。

7.反饋。

二、練習(xí)

1.審題，明確要求，指名讀題。

2.要求學(xué)生各自朗讀這話，試著理解意思。

3.請幾名學(xué)生朗讀這話。理解這話的意思。

4.師小結(jié)：這話告訴我們要勤動腦、勒動手，做事專心，持之以恒。

5.請同學(xué)們齊讀這話。

三、寫好鋼筆字

1.審題，明確要求.指名讀題。

2.指名讀這3個字并組詞。3.請同學(xué)們仔細觀察田字格中這3個字的間架結(jié)構(gòu)，特別是

捺的寫法。

說說捺為什么要寫成點？

4.師小結(jié)：在書寫漢字時，這種筆畫的變化叫“讓位"，目的是避免呆板，讓漢字顯得更美

觀。

5.請同學(xué)們描紅、臨貼。

師巡視指導(dǎo)。

6.反饋。

（實小吳文芳）

第三課時

一、談話激趣

同學(xué)們，今天非常高興。老師知道那是因為你們的桌上有許多自己喜歡的圖書、玩具。

二、練習(xí)讀

過渡：那么，你們愿意別人也喜歡你們的東西嗎？怎樣才能令別人喜歡你們的東西呢？自己

試著說一說。

1.指名說。

2.師小結(jié)：要使自己的東西賣個好價，必須清楚、明白地說出自己東西的特點。

下面請同桌之間互相說說自己東西的特點，看誰能將自己的東西賣掉。

3.師生共同總結(jié)賣的注意點。

三、練習(xí)買東西

過渡：要想從別人那兒買到喜愛的東西，又該怎么說呢？

怎樣才能了解別人的東西呢？買時應(yīng)注意什么呢？

1.小結(jié)買時注意點。

2.師為買主，一生為賣主,示范練習(xí)。

四、舉辦班級小小展銷會

過渡：同學(xué)們既會買東西又會賣東西了，那么我們就來開個小小展銷會，展示一下自我，好

嗎？

五、師小結(jié)

在展銷會中成交的請舉手?？磥恚灰獡碛幸粡埬苷f會道的嘴巴，就一定能買到自己喜歡的

東西，也一定能賣掉自己想要賣的東西。

語文練習(xí)教案3

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀讀背背。

2、學(xué)寫鉛筆字.

一、教學(xué)第三題

1、審題

(1)指名借助拼音讀題目。

(2)讓學(xué)生說說題目有什么要求。

(3)師：這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。

2、指導(dǎo).

(1)學(xué)習(xí)成語歌。

看圖：圖上的小朋友在干什么？

師：這個小朋友從小就學(xué)寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級才學(xué)的一些復(fù)雜的字了，他可是

從練習(xí)寫基本筆畫開始的呀！

(2)出示：循序漸進由淺入深

借助拼音自由讀，要求讀正確。

檢直讀正確情況。

(3)這兩個成語是什么意思呢？請同學(xué)們想想。

學(xué)生說說臼己的理解。教師補充。

(4)指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

師：你怎么看出他很認真？

師：這個小朋友他今天練習(xí)一個類型的字，明天再練習(xí)一個類型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天

寫過的字。

3、出?。喝辗e月累溫故^斷

(1)借助拼音自由讀，要求讀正確。

(2)檢直讀正確情況。

(3)這兩個成語是什么意思呢？請同學(xué)們想想。

學(xué)生說說自己的理解，教師補充。

(4)指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

練習(xí)：學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦。

(5)檢查背誦情況。

4、學(xué)習(xí)兒歌.

(1)看圖，說說圖上畫了什么。

(2)生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準字音。

指名朗讀，教師范讀.

學(xué)生自由朗讀，回答教師問題：

“花兒"指什么？

“風(fēng)雨"指什么？

(3)同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢？

(4)師：同學(xué)們現(xiàn)在我「僦好象小一個下雨的早晨，打著4年去上學(xué)，誰來讀一讀？

(5)練習(xí)朗讀、背誦。

(6)檢查朗讀、背誦。

二、教學(xué)第四題

1、審題.

(1)指名借助拼音讀題目。

(2)讓學(xué)生說說題目有什么要求。

2、指導(dǎo)。

(1)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。

(2)今天，我們學(xué)寫"同、問、網(wǎng)"3個字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應(yīng)按什

么順序書寫。

(3)出示：同

3、練習(xí).

(1)練習(xí)描寫"同"3個，仿影1個。

(2)教師巡視指導(dǎo)。

4、小結(jié)。

(1)表揚寫得好的同學(xué)，指出問題。

(2)進彳拙正悵東習(xí)。

其余兩個字教學(xué)方法相同。

語文練習(xí)教案4

教材說明：

本次練習(xí)共安排了五個訓(xùn)練項目，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交

際和學(xué)寫毛筆字。其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點。

教學(xué)過程：

一、語文與生活

1、認識街頭招牌，了解經(jīng)營范圍不噴點。先讓學(xué)生讀讀題目中的八個招牌名，根據(jù)每一招

牌名中的關(guān)鍵字詞，聯(lián)系生產(chǎn)實際經(jīng)驗，思考它們各自的經(jīng)營范圍和特點。最后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

自己身邊的一些店鋪招牌名，說說它們各自的經(jīng)營范圍和特點，從而加深對店鋪招牌名重要性的

認識。

2、給超市起名.引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點：

一是以人名作為店名，如皇甫超市、阿東超市

二是以地名作為店名，如楊莊超市、新華路超市

三是以超市的經(jīng)營特色作為店名，如圖書超市、水果超市

3、貨物分類先引導(dǎo)學(xué)生認真讀讀這些貨物名，聯(lián)系生活中的經(jīng)驗，想一想它們各屬于哪一

類，該怎樣分類。再引導(dǎo)學(xué)生進行交流，教師給予點評。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)給這些貨物分類的規(guī)

律。

二、誦讀與積累

L要求學(xué)生憑借工具書，讀準字音，了解大意。

2、運用多種形式，激發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀。加強感悟，達到積累的目的。

3、練習(xí)誦讀

三、寫好鋼筆字

先引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這段話中每一個字的寫法，再在黑板上范寫，最后指導(dǎo)學(xué)生寫正確、端

正、美觀。此外還要注意執(zhí)筆方法和評析。

四、口語交際

1、了解辨論是怎么回事

2、引導(dǎo)學(xué)生了解滸論的要求：一是有一個辨論的話題，這個話題要有展開辯論的價值，話

題本身蘊含有正、反方的觀點。二是將不同的觀點的同學(xué)分成正反方兩組，各方進行組內(nèi)分工，

搜集資料,組織語言。三是辯論前，要推薦一名同學(xué)作主持人，領(lǐng)人控制辯論會的進程，但不

發(fā)表任何觀點。四是在辯論中，正反雙方要注意傾聽別人的發(fā)言，及時進行補充或反駁，同時要

注意說話文明，尊重他人。

3、從班級實際情況出發(fā)，尋找辯題展開辯論

五、學(xué)寫毛筆字

繼續(xù)練習(xí)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，例字是"屋"、"眉"

六、指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)

1、本單元課文的部分組詞

2、完成誦讀與積累的聽寫

語文練習(xí)教案5

二年級下冊讀讀背背要求學(xué)生積累四個描繪春天美好景象的成語：百花盛開、爭奇斗艷、五

彩繽紛、色色俱全。這四條成語連起來讀，押韻上口，便于記憶，我是這樣設(shè)計教學(xué)的：

一、情境導(dǎo)入

師：春天到了，春曖花開，一（學(xué)生隨老師一起讀）師生：春光明媚、春意盎然、春色

滿園。（學(xué)生在一年級時候已學(xué)過四條關(guān)于春天的成語，很自然便于老師合拍）師：小草們都醒

了，花兒也都開了，（課件出示：相關(guān)圖片畫面）在這百花齊放的季節(jié)老師帶大家再學(xué)習(xí)四個描

繪春天美景的成語。（將以前學(xué)到的四條成語與生活緊密相連，融生活與知識與一體，舊知的再

次引出，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生很默契地說出學(xué)過的成語讓學(xué)生有一種成功感，良好的心

境對下來的學(xué)習(xí)起到了事半功倍的效果。）師板書：百花盛開、爭奇斗艷、五彩繽紛、色色俱全

（多媒體出示與文字相配的畫面欣賞）

二、初讀成語

1.自讀成語要求：借助拼音讀詞，讀準字音。

2.檢查自讀情況指名讀一領(lǐng)讀一全班讀

三、整體感知

師：你讀懂了哪條成語的意思？

2.指名交流。

3.你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)前兩條成語是說花開得艷，后兩條成語是說花顏色的美、多。

四、學(xué)海泛舟

1.選用自己喜歡的成語說一兩句話。

2.生上臺交流。

3.學(xué)有余力者提出用這四條成語說一段話.五、熟讀成誦指名讀一打擂臺競賽讀一組與組接

龍讀一開火車領(lǐng)讀六、延伸拓展師：讀了這四條成語你有什么想法？

生1:我想讓一年四季都是春天都是百花盛開......

生2:我要發(fā)明一個春天定時器，只要一按按鈕，春天就會來到，讓盲人也能聞到花香，讓

他們感受到春的氣息、春的腳步，讓他們的生活也變得五彩繽紛，色彩斑斕

生3:我們要愛護環(huán)境，不要破壞環(huán)境，讓聾啞人聞到花香，感受世界的美好與溫暖。（此

題一出學(xué)生稍加思考后便如一石激起千層浪，沒想到這不經(jīng)意的舉動，起到了拋磚引玉之效果，

孩子們不僅有豐富的想象力，如此小的年齡便懂得把爰心送給他人，憧憬美好未來，世界將會因

為有他們而更加美好。只要精心設(shè)計并組織好學(xué)生、教師、文本三者之間的對話活動，師生互動，

課堂交與學(xué)生，就有意想不到的驚喜。）

語文練習(xí)教案6

訓(xùn)練要求

1、通過詞語歸類使學(xué)生積累詞語。

2、懂得要寫完整的句子。

3、練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的字。

4、讀背兒歌，積累詞語和句子

5、積累學(xué)生的成語量

6、讓學(xué)生懂得留言條在生活的作用，懂得留言條的與法，并根據(jù)提供的內(nèi)容學(xué)留言條。

重點難點：

把句子補充完整。言語交際

教學(xué)課時

三課時

第一課時

訓(xùn)練要求：

1、積累"又一又一”的詞語。

2、把句子補充完整。

3、會寫上下結(jié)構(gòu)的字。

訓(xùn)練過程：

一、學(xué)習(xí)第一題

1、指名讀題，說說要求

2、讀讀詞語，想想這些詞語表達了哪些方面的意思？

3、你能講出有關(guān)味道、肌膚感情的這種"又一又一?"形式的詞語嗎？

4、還有哪些同類型的詞語？

5、能用這些詞語中的一下兌一句話嗎？

二、教學(xué)第二題。

L指名讀題，說說要求

2、這些句子都沒有寫完整，我們要補充完整。

(1)母親忙著給他一"干什么呢？”

(2)下面三句話各缺少了什么？

(3)指名說說補充完整后的句子。

(4)把句子補充完整，寫下來。

3、檢查反饋

三、教學(xué)第三題

1、指名讀題，說說要求。

2、觀察一下，書上出示的都是什么字？這上下結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置怎樣？

3、提醒：寫心字底的臥鉤要注意斜度和長度。

4、學(xué)生描紅、仿影，教U幣巡視指導(dǎo)。

5、反饋，檢杳.

四、補充作業(yè)

1、補充句子

(1)-----------真的好玩嗎?

(2)我愿意-----------------。

(1)月亮有時候--------，有時候-------------0

2、將下列詞語中不是一類的詞語用——畫出來。

(1)母親爸爸阿姨詩人叔叔

(2)鉛筆橡皮皮包尺子小刀

(3)毛筆鉛筆鋼筆水彩筆筆

第二課時

訓(xùn)練要求

1、能有感情地背誦小詩。

2、積累成語并回運用。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第四題

1、指名說說要求

2、自己借助拼音讀讀詩歌

3、借助圖畫，想想為什么植物老人要帶小樹重新安家呢？

4、指名有感情地朗讀這首詩歌。

5、讀了這首詩歌，你該怎樣鍛煉自己呢？

6、背誦詩歌

二、教學(xué)第五題

1、指名讀題說說要求

2、自己讀讀成語。

3、你已經(jīng)懂了哪個詞語的意思？

"哪些詞語已經(jīng)在我們的課文中表現(xiàn)出來了？

（沉香和媽媽團圓之后，回家就能享受天倫之樂了。）

4、你能用其中的一個或兩個成語說一段話嗎？

5、寫一段話，用上這其中的1——2個成語。

第三課時

教學(xué)要求：

懂得留言條在生活中的作用，懂得留言條的寫法，并回根據(jù)內(nèi)容寫留言條。

教學(xué)過程

一、教學(xué)第六題

1、指名讀題，說說要求

2、這是留給誰的？與了什么事？誰寫的？在什么時間與的？

3、總結(jié)留言條的寫法。

開頭頂格寫留給誰的，第二行開頭空兩格寫留給他的內(nèi)容（寫清楚，語言簡潔）最后在右邊

寫上誰留的，再下一行寫日期。

4、看圖，圖上畫了什么？什么時間？誰寫的？寫的原因是什么？

5、自己來寫寫留言條。

6、反饋、評講。

二、課堂作業(yè)

L7月5日下午小紅到4、明家來還書，可小明家沒有人,于是小紅把書轉(zhuǎn)交給小明的鄰居

王奶奶，請她轉(zhuǎn)交給小明。但小紅怕小明不知道，就寫了一張留言條。留言條怎樣寫的呢？請你

幫小紅寫一寫。

2、3月12日下午，小華去公園植樹，要很晚才回家，他怕媽媽不放心，就寫了一張留言

條放在桌上，這張留言條是怎么寫的呢？請你幫他寫一寫。

語文練習(xí)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)會"奇、怪、今、悶、很"5個生字,理解"奇怪、水面、今天、有空、下雨、田邊、

為什么、空氣、許多、夾子、這樣、明白"等詞語的意思，認識大字頭。

2、初步會用"因為……所以……”的句式說話。

3、學(xué)習(xí)課文第1自然段，知道“魚游水面燕于低飛"這一自然現(xiàn)象，是夏秋季雨前的征兆，

激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)過程：

（一）揭題，理解課題

出小課題后，教帥用手遮住"要"字，問：

（1）"下雨了"與"要下雨了"有什么不同?（"要下雨了"是說雨還沒有下。"下雨了”是

說雨已經(jīng)在下。）從課題上我們知道說的是什么事呢?（下雨前的事或情況）。

(二)教師范讀。想一想下雨前有哪些現(xiàn)象?

(三)初讀課文，自學(xué)字詞

⑴輕聲自由讀課文，要求讀正確，注意讀準多音字：讓學(xué)生對有空的"空"與"空著手"

的空進行區(qū)別、認讀。

(2)看田字格里的生字，在課文中劃出帶生字的詞，讀一讀。

⑶給課文按自然段標(biāo)上號碼。

(4)指名分段讀課文，師生共同正音。

(四)圖文對照，講讀第一段

Q)看第，幅圖，看圖讀文，想想說說，小白兔來到河邊，看見了什么?(小魚都游到水面上

來了。)

(2)課文哪一段在寫這幅圖的意思?(第1段)

(3)邊讀課文邊思考：小魚為什么都游到水面上來?指名回答。

(4)教學(xué)憫"。什么時候你會感到很悶?這個"悶"字誰有什么好辦法記住它？

(5)填空：

因為0,水里()，小魚為了到()來透透氣，所以()。

⑹平時，小魚是怎樣的?常游到水面上來嗎?你從哪句話中看出來?教學(xué)"今天"。

(7)練讀小白兔的話，讀出奇怪、疑問的語氣。

(8)分角色朗讀第1段。

小結(jié)：這一段寫了下雨前魚出水面的原因。

(五)課堂作業(yè)

抄寫生字。

在田字格中指導(dǎo)書寫“游、今、悶"3個生字。

語文練習(xí)教案8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練地拼讀音節(jié)，并寫出漢字；能區(qū)別形近字，并填空組詞；熟練地查字典,解釋多

義字在不同句子中的不同意思；能將物品進行歸類，并依類屬大小順序排列填寫。

2、能照樣子給句子加修飾語，使句子表達得更具體形象；會改正意思重復(fù)的病句。

3、能獨立閱讀短文，按事物幾個方面給短文分段；能照樣子,把表示因果關(guān)系的句子補充

完整。

二、課時安排：2課時

第一課時

一、讀拼音，寫詞語

1、先讓學(xué)生輕聲拼讀音節(jié)，并寫出相應(yīng)的詞語

2、在同桌或全班之間進行交流，共同訂正

二、直字典，解釋帶點的字

1、讓學(xué)生獨立查字典

2、根據(jù)句子的意思，選擇義項

3、在集體討論時，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握據(jù)詞定義的方法

(1)讀句子，初步了解該句子在句子中的意思

(2)逐條讀該字的幾種意思，反復(fù)推敲相近意思的區(qū)別

(3)將選擇的字義帶回句子中解釋，加深體會該字的意思

三、比一比，冉組成詞語

1、要求讀準每組字的讀音

2、區(qū)別字形，練習(xí)字義，想想該怎樣區(qū)別、記憶

3、組詞，通過不同的搭配區(qū)別字義

四、照樣子，寫句子

1、讓學(xué)生輕聲朗讀例句，看看例句中上下兩句有什么不同，下一句加了一個修飾詞語有什

么作用

2、讓學(xué)生照樣子獨立填寫

3、組織交流.

第二課時

一、找出句子中意思重復(fù)的地方，并改正過來。

L讓學(xué)生指出每個句子中重復(fù)的地方

2、要求刪去重復(fù)的詞語。

再告訴學(xué)生：刪去哪個詞語要聯(lián)系句子的意思和實際情況決定，應(yīng)盡量保留表達準確、語音

連貫的詞語。

二、照樣子，按一定的II褥填寫。

1、讓學(xué)生弄懂例子，明確"雨傘、小雨傘、花色小雨傘都是雨傘，所表達的意思一個比一

個具體。它們都屬于生活用具。

2、接著讓學(xué)生照樣子,將十六個詞語分成四類，明確類別與所屬

3、在類別下由大到小進行排列、填空。

三、讀短文，回答問題

1、讓學(xué)生默讀短文，了解大意

2、按短文后面的思考題（1）,理出"駱駝的特點"、"能幫助人們做哪些事”

3、最后根據(jù)上面兩個方面給短文分段。

用概括的語言概括駱駝的特點及其作用是個難點，要進行具體指導(dǎo)。特別是第（2）題時，

要使學(xué)生明確，包括例句在內(nèi)的四個句子都是表達因果關(guān)系的句子。

語文練習(xí)教案9

教學(xué)要求

1、語文與生活：認識農(nóng)具，了解它們的用途，加深對古詩的理解。

2、誦讀與欣賞：了解《夏日絕句》的大意，感受詩人的滿腔激憤感慨之情，了解詩人鮮明

的人生價值取向。

3、寫好鋼筆字：訓(xùn)練學(xué)生書寫硬筆行楷，并培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

4、口語交際：引起學(xué)生對國家、社會問題的關(guān)注，學(xué)會并善于表達自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生

的綜合能力。

重點難點：語文與生活、口語交際。

教學(xué)時間：

三課時

第一課時

教學(xué)目的：語文與生活：認識農(nóng)具，了解他們的用途，加深刻古詩的理解。

教具準備：文物投影。

教學(xué)過程

一、認識農(nóng)具

L你見過哪協(xié)農(nóng)具？能說說他們的名稱，樣子及用途嗎？

2、出示文中的農(nóng)具圖片，認一認，并將名稱與圖片相連。

3、交流，讀準每一種農(nóng)具。

二、弄清農(nóng)具用途

1、你知道這些農(nóng)具的作用嗎？直查字典，寫下他們的用途。

2、交流.

木犁：農(nóng)田或旱地翻土用的農(nóng)具，古時用畜力牽引。2000多年前的西漢時期便有關(guān)于犁的

記載。木犁的下端有用來翻土的略呈三角形的鐵器，稱作犁鋅。犁牌的上方一般有用來把犁起的

土翻到一邊的犁鏡。木犁后端豎起彎曲的木柄可供人手扶，掌握方向。

有鐵齒，木齒或竹齒。

樓：播種用的農(nóng)具，樓為三腳，前方有牲畜牽弓I,后方有橫木扶手由人扶著，中部安置摟斗，

同時能夠完成開溝和下種兩項工作。有的地區(qū)稱耨子。

鐮刀：由刀片和木把構(gòu)成，有的刀片上帶有小鋸齒，是收割E稼和割草的.農(nóng)具。

鋤頭：松土和除草用的農(nóng)具，上有竹竿為柄，下有平刃鐵器。

三、讀讀詩句，說說下面帶點的詞語和什么農(nóng)具有關(guān)。

1、指名讀題。

2、自由讀詩句，想想詩句的意思，再交流。

3、判別加點詞語和什么農(nóng)具有關(guān)。

耕田：鋤草，與鋤頭有關(guān)，也可泛指種田。

耕：耕田，用犁把土翻松，與木犁有關(guān)。

鋤禾：用鋤去掉禾田間的雜草，翻松土壤，與鋤頭有關(guān)。

種：播種，與褸有關(guān)。

收：收割，收獲，與鐮刀有關(guān)。

4、小結(jié)后齊讀詩句。

第二課時

教學(xué)目的

1、誦讀與欣賞《夏日絕句》

2、寫好鋼筆字。

教學(xué)過程

一、誦讀和欣賞

1、讀題，明確要求。

2、根據(jù)課后注釋正確的朗讀全詩，借助注釋體會詩的大致意思。

3、介紹李清照及其生活的時代背景。

1129年，李清照與丈夫照明誠由江寧乘舟去蕪湖，途經(jīng)當(dāng)年西楚霸王項羽兵敗自刎的烏江

渡口，觸發(fā)了她痛國傷時的無限感慨。"生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄"--------就是李清照的人

生觀，是她在國家危亡之際的感嘆，也是對南宋統(tǒng)治者強烈的諷刺和譴責(zé)。

4、再讀詩句，了解四楚畦項羽，體會詩句中所要表達的思想感情。

5、有感情地誦讀，并背誦。

二、寫好鋼筆字

1、審題

2、指讀要描寫的文字。

3、讀貼，注意行楷的行筆、運筆過程,還應(yīng)注意整幅字的彳箴和章法。

4、練習(xí)描紅，要一氣呵成。

5、反饋。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1、口語交際：關(guān)注當(dāng)前熱點問題。

2、學(xué)寫毛筆字.

教學(xué)過程

一、口語交際

1、審題。

2、讀對聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。

3、在生活中,一段時間會有一些大家都關(guān)注的問題，如當(dāng)年的申奧成功、伊拉克戰(zhàn)爭、抗

擊非典、"神舟"五號升天等。同學(xué)們，你們知道最近人們又在關(guān)注什么樣的話題嗎？讓我們也

來關(guān)注一下。

4、交流話題

5、選擇奧運會的話題交流，充分表達。

6、小結(jié)

二、學(xué)寫毛筆字

1、審題

2、觀察辨析

3、練習(xí)

語文練習(xí)教案10

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元詞語，能蜘寫漢字,解釋帶點字在詞中的意思

2、能在語言環(huán)境中，給多音字定音，給多義字定意

3、能仿照例句改寫句子,使句子表達得更具體、形象

教學(xué)重點、難點：

能仿照例句改寫句子，使句子表達得更具體、形象

教學(xué)過程：

一、讀拼音寫漢字，并解釋這個字的怠思

1、指導(dǎo)書寫

春意盎然跋山涉水震耳欲聾心急如焚

奮不顧身身患絕癥迫不及待贊嘆不已

2、說說詞義

3、齊讀

二、多音字，據(jù)詞定音

假jia“（假貨）干gan（餅干）

jia（假期）gan（干活）凡表事物的主體，能干或做的意思

調(diào)tia。（調(diào)皮）散san（散會）表動作

diao（調(diào)查）表調(diào)動分派音調(diào)等意san（松散）表名物狀

三、一詞多意

1、出示多意詞概念：一詞或一字在不同的語言環(huán)境中有不同的含義

2、指名讀"身"的五種解釋，根據(jù)句子螃正確的解釋

四、比較句子異同，能按樣子寫句子

1、出示例句，指名讀思考：兩句話有何不同

用比喻句更形象、具體、生動

2、指導(dǎo)朗讀：用上比喻可適當(dāng)?shù)刈x快一點、重一些

3、嘗試練習(xí)第一句，獨立完成2、3句

五、課堂作業(yè)

完成練習(xí)1-4題

課后小結(jié)：習(xí)作中的一字多意是t徽簡單的，可多幾個字的練習(xí)，提高據(jù)詞定義的能力；比

喻句要寫得恰當(dāng)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在一段話中恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞,能修改病句

2、復(fù)習(xí)鞏固單元閱讀訓(xùn)練重點，能借助課題概括課文主要內(nèi)容

教學(xué)重點、難點：能借助課題概括課文主要內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、在一段話中，能正確使用關(guān)聯(lián)詞

1、關(guān)聯(lián)詞的意義及常見的類型

表因果關(guān)系：因為……所以……之所以……是因為……

表轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是......

表遞進關(guān)系：不但……而且……不僅……還……

表條件關(guān)系：只要……就……如果.?????就……

只有……才……無論……都……

2、自由讀這段話，思考：

這段話主要講了什么意思？一共幾句話？

每句話中前后之間的關(guān)系怎樣？

3、交流，選擇

4、朗讀指導(dǎo)

二、修改句子

1、復(fù)習(xí)病句的常見類型及修改符號方法

病句類型修改方法修改符號

句意不完整補L|」

意思重復(fù)刪

意思前后矛盾刪改

詞序顛倒換

2、修改病句

三、閱讀短文

理解文章主要內(nèi)容，概括主要內(nèi)容，獨立完成問后練習(xí)

四、課堂練習(xí)

完成作業(yè)本5—7題

課后小結(jié)：關(guān)聯(lián)詞運用有一定難度，特別是只有??????才……，只要……就

修改符號需要好好強調(diào)

語文練習(xí)教案11

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)"看”的同義詞般義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。

2、誦讀和熟記12個詞匯。

3、用鋼筆描紅一E殳話,注意整體布局。

4、學(xué)會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。

5、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

一、教學(xué)第一題

1、教學(xué)第一部分。

(1)創(chuàng)設(shè)情境。

(2)讓學(xué)生通過思考和討論，比較用"看"和"緊盯"哪個更好。

(3)讓學(xué)生通過比較說出什么情況下用"看"，什么情況下用“緊盯"，并得出在這種情

況下應(yīng)該用"緊盯”的結(jié)論。

(4)學(xué)生讀出題中所列的"看"的同義詞、近義詞。

2、教學(xué)第二部分.

(1)鼓勵學(xué)生想想還有明陛和"看"意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。

(2)讓學(xué)生思考并說出各個詞的適用場合。

(3)要求學(xué)生說出幾個使用所列詞語的完整句子，體會這些詞在句中的作用和好處。

3、教學(xué)第三部分。

(1)讓學(xué)生讀題中的五個詞，進一步了解它們的意思，辨別它們的相同點與不同點。

(2)讓學(xué)生仔細閱讀五個句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。

(3)教師評議，看詞語填得是否貼切、生動、準確、通順.

4、教學(xué)第四部分。

(1)學(xué)生讀八個成語。

(2)教師指出這些詞中都含有"看"的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看,拿不準的可以查查字

典。

(3)師生共同討論得出答案。

二、教學(xué)第二題

1、誦讀詞語。

(1)出示詞語，請同學(xué)自由認讀。

(2)全班交流，教師，指導(dǎo)誰準字音。

(3)同桌討論每條成語的大概意思。

(4)學(xué)生練說這些成語的意思。

(5)通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)杳成成語詞典.

2、積累反饋。

語文練習(xí)教案12

教學(xué)目標(biāo)

L描紅練習(xí)鋼筆行楷字，努力寫得人體。

2、區(qū)別比較9組漢字。并組詞。

3、正確搭配詞語,并擴展成句子。

4、綜合修改句子中的錯誤。

5、熟記12條成語。

6、朗讀、背誦《畢業(yè)歌》。

7、口語交際:寫畢業(yè)贈言，并能用通順連貫的語言表達自己這樣寫的理由。

8、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)時間:四課時。

教學(xué)過程：

練習(xí)7第一教時總第97教時

一、明確課時任務(wù)

同學(xué)們，這節(jié)課我們將完成練習(xí)7的第1-3項練習(xí)。

二、教學(xué)第一融

1、生齊讀后自由書空一遍，要求注意每個字的運筆過程。

2、提出一些難寫的字，集體討論其運筆特點。

3、動筆描紅，提出要求:

Q）注意字距與行距的安排。

（2）一筆描成，不要重描。

4、巡視后，反饋學(xué)生作業(yè)。

三、教學(xué)第二題

I、生仔細觀察每組字，要求注意匕匕較各組字有什么異同。

2、試填。

3、答案，教師點撥:抓住各組形近字的不同之處，或偏旁,或是某一副牛，由此區(qū)別出漢字

的音、形、義。（鼓勵學(xué)生一字多組）

四、教學(xué)第三題

1、指名讀題，弄清題意。

2、出示例子，指名讀。

搶救病人醫(yī)生正在搶救生命垂危的病人。

師引導(dǎo)分析:前一個詞語?搶救"表示某種動作或行為，后一個詞語"病人"則是與“搶救"有關(guān)的

事物,這兩個詞搭配起來很恰當(dāng)，符合語言習(xí)慣。然后再據(jù)此擴展成句。

3、學(xué)生仿照例子完成其他四組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4、反饋答案，師生評議。

（學(xué)生擴展句子，鼓勵多種多樣）

練習(xí)7第二教時總第98教時

一、明確課時任務(wù)

這節(jié)課我們繼續(xù)完成練習(xí)7的第4-6項練習(xí)。

二、教學(xué)第四題

1、多媒體顯示教學(xué)內(nèi)容。

請同學(xué)們自由讀一讀0這段話有沒有毛病?有哪些方面出現(xiàn)了毛病了

2、師生討論分析得出：

⑴有錯別字,（2）詞語搭配不當(dāng)，⑶語句不通順，（4）標(biāo)點符號不恰當(dāng)。

3、復(fù)習(xí)修改符號。

4、分小組從以上幾方面人手，討論完成這段話的修改。

5、指名說說小組討論結(jié)果，其余小組可作適當(dāng)補充、修正。

6、師生評議。

7、齊讀修改過的正確語段。

三、教學(xué)第五題

I、復(fù)習(xí)、背誦學(xué)過的成語歌。何采用接龍的形式）

2、出示12個成語.

3、請同學(xué)們自學(xué)這12個成語,要求：

Q）自由練讀，可借助工具書解決字音問題。

（2借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。

4、指名讀，師生評議字音是否準確，小組讀，齊讀。

5、讀成誦。

比一比，看誰背得又快又準。

四、教學(xué)第六題

I、激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，明天你們將告別小學(xué)6年的學(xué)習(xí)生活，此時此刻你們想說些什么呢?是不是

（師引背課文:"一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深

地眷戀之情?！?

2、是啊!這兒還有一首歌,為同學(xué)們抒發(fā)了心中的情懷。

3、學(xué)生自由朗讀。

4、小組派代表表演朗讀，交流評議朗讀時的停頓、輕聲、重音等技巧的處理。

5、反復(fù)吟誦，理解大意,感受意境。

6、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上朗誦表演。

練習(xí)7第三教時總第99教時

一、教學(xué)第七題

L課前準備

(1)讓學(xué)生事先摘抄一些贈言、名句。

(2)把課桌排成"if字形，便于學(xué)生互相觀察，確定贈言對象。

⑶在黑板上寫上“臨別贈言"并加以美化。

(4)播放歌曲《送別》，營造氛圍。

2、談話導(dǎo)人。

同苧們，臨別贈言是畢業(yè)活動中的一項最有意義的活動。留下你真摯的話語，送上我衷心的

祝福，這是一份友誼，一份智慧，一份精神財富。這份財富的聚集，將使你一生愉快、充實。今

天這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)小學(xué)語文最后一道練習(xí)題:臨別贈言。

3、審題.

(1)指名讀題.

(2)幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。

①何為?贈言"?贈言即分別時說的或?qū)懙南嗷ッ銊畹脑?，可以是自己的?nèi)心表白，也可以是

自己所喜歡的一句名言.

②畢業(yè)贈言的對象可以是老師，也可以是同學(xué)，要根據(jù)贈言對象確定贈言內(nèi)容，先寫下來，

再說說為什么要這樣寫。

③本次活動每個人都要參與，看誰講得最好。

4、教師"下水?示范。

5、學(xué)生準備。

6、練習(xí).

(1)自由說。

(2)指名說。

(教師要引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的贈言作出適當(dāng)?shù)脑u議，及時報以熱烈的掌聲鼓勵)

練習(xí)6第四教時總第100教時

教學(xué)目標(biāo)：

1、分析每個字的字形、筆畫。

2、注意寫字的章法。

3、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫要一氣呵成，不要涂描。

教學(xué)過程：

一、教師講解兩個漢字的書寫特點

司氧

本次臨寫的"司"、"氧"均為右上半包圍結(jié)構(gòu)的字。"司”的里面部分要往左放，右上，

右中，右下要多留白，以求到時候字的重心平穩(wěn)。

"氧”字著重練好橫折斜鉤斜這一筆畫,露鋒起筆，順勢向右上作橫畫，漸輕，在圻處梢提

后向右下作頓，再轉(zhuǎn)勢向下作背彎后回鋒向上輕快挑出。

二、教師在黑板上示范書寫

三、學(xué)生自由練習(xí)書寫

四、教師巡回指導(dǎo)

五、師生交流、評價

六、教師進行課堂小結(jié)

七、作業(yè)：學(xué)生練習(xí)書寫

語文練習(xí)教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、默寫成語”起死回生、田忌賽馬、完璧歸趙"；拓展了解其比喻義。

2、梳理復(fù)述這三課文時分別關(guān)注的重點，了解為什么關(guān)注點各不相同，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課

文描寫的特點抓重點復(fù)述。

3、練習(xí)復(fù)述成語典故，在復(fù)述過程中進一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)過程：

一、默寫成語：起死回生、田忌賽馬、完璧歸趙，利用表格對這三課的進行梳理。

1、這幾課我們學(xué)了三個故事，積累了三個詞語。請大家在表格的第一列默寫三個詞語（起

死回生、田忌賽馬、完璧歸趙）

2、出示三個成語

"忌"和"璧"最容易寫錯（出示這兩個字）老師在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有同學(xué)寫錯，請同

學(xué)說說寫的時候要注意什么。

（1）"忌"是個形聲字，心里有所顧忌，上面是個"己"，個"心"。（書空）

（2）"壁""玉"字，因為"壁"是一種玉器。

漢字中有不少字義和形緊密結(jié)合，了解意思，就不容易寫錯。

3、讀好三個詞語。

4、這三個詞語就是11、12、13課的課題，（出示：課題）作為課題，這樣寫有問題嗎？

（出示《》）單獨做題目，后面沒有文章，千萬不要忘記《》.

5、這是三個著名的歷史故事，通過學(xué)習(xí)，我們也了解了三個著名人物。交流。

（1）扁鵲：原來不叫扁鵲，他的原名叫秦越人。由于他醫(yī)術(shù)高明，人們把傳說中神醫(yī)的

名字扁鵲送給他。他是古代著名的醫(yī)學(xué)家。（出示：身份醫(yī)學(xué)家）

（2）孫臏：不是"田忌賽馬"嗎？為什么你說主要人物是"孫臏"？（人物是兩個，但

主要介紹孫臏）孫臏是戰(zhàn)國時期著名的軍事家，（出示：軍事家）著有軍事著作《孫臏兵法》。

（3）藺相如：是戰(zhàn)國時期趙國的政治家。出示：政治家

6、這三位著名的歷史人物不僅要說得出，還要寫得出。請在表格中相應(yīng)位置默寫，注意"藺"

字不要寫錯。（學(xué)生默寫）

7、出示：扁鵲

孫臏

藺相如（復(fù)習(xí)"藺"的字形）

8、通過對課文的學(xué)習(xí)，掰門認識了醫(yī)學(xué)家??扁鵲,軍事家??孫臏，政治家??藺相如，不僅

知道他們的名字，對人物的特點也有所了解。你能用一句話介紹嗎？

課題

主要人物

身份

特點

《起死回生》

扁鵲

醫(yī)學(xué)家

醫(yī)術(shù)高明

《田忌賽馬》

孫臏

軍事家

善于觀察

《完壁歸趙》

藺相如

政治家

大智大勇

例：扁鵲是一位醫(yī)學(xué)家，他是個醫(yī)術(shù)高明的人。

扁鵲是一位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)學(xué)家。

醫(yī)術(shù)高明的扁鵲是一位醫(yī)學(xué)家。

二、了解復(fù)述課文的相關(guān)知識，檢查反饋。

1、這一單元訓(xùn)練重點是什么？出示：復(fù)述課文

為什么要復(fù)述呢？復(fù)述可以讓我們對課文講的內(nèi)容了解得更清楚，同時也可以訓(xùn)練我們的語

言表達能力，這是很重要的本領(lǐng)。復(fù)述不是從頭到尾地背誦課文，它是有方法的。

2、這三課文要求我們復(fù)述哪些內(nèi)容？老師把每課文后"閱讀芳草地"中有關(guān)復(fù)述的要求打

在投影上。

出示課后練習(xí)（指名讀）

閱讀芳草地

《起死回生》仔細讀扁鵲給太子治病的內(nèi)容。先想一想扁鵲是怎么做的，然后把這部分內(nèi)

容復(fù)述給同學(xué)聽。

《田忌賽馬》默讀課文，想一想兩次比賽分別是怎樣比的，結(jié)果怎樣。然后把其中的一次復(fù)

述聽。

《完璧歸趙》復(fù)述從“藺相如來到秦國……"課文結(jié)束。想想湎相如是怎么一步步和秦王斗

智的。

3、想一想這三課文分別讓我們從哪些方面復(fù)述呢？

(1)《起死回生》扁鵲治病的動作(扁鵲"怎么做"？抓住動作敘述扁鵲如何治病。)

(2)《田忌賽馬》馬的出場順序("怎么比"？一定要講清馬的出場順序；你們在復(fù)述

的時候選第幾次？為什么選第二次？這是孫臏幫助田忌反敗為勝的關(guān)鍵，馬還是原來的馬，正由

于孫臏調(diào)換了馬的出場頓序，最終是田忌反敗為勝。)

(3)《完璧歸趙》藺相如的語言("怎么斗智"？藺相如是文官，他和秦王斗智主要通

過語言來表現(xiàn))

出示：扁鵲治病的動作

馬的出場順序

藺相如的語言

4、為什么練習(xí)要這樣提示我們？對照表格，聯(lián)系人物特點思考課文為什么讓我們抓這些

復(fù)述？

(1)文章表現(xiàn)扁鵲醫(yī)術(shù)高明著重對他治病時的動作進行描寫，因此在復(fù)述時要抓住他的

動作。

(2)正是由于孫臏善于觀察、認真分析，得出正確判斷，最終才能轉(zhuǎn)敗為勝，因此一定

要講清馬的出場順序。

(3)藺相如的大智大勇，維護國家尊嚴的品質(zhì)正是通過他在秦國大殿上和秦王斗智斗勇

時的語言來表現(xiàn)的。

5、歸納

通過討論，我們知道了復(fù)述就是要我們根據(jù)文章描寫的特點和人物的特點將最能反映主要內(nèi)

容和人物特點的部分講述出來.通過三課文的學(xué)習(xí)，我們對怎么復(fù)述有了一點了解，今后要不斷

運用，不斷揣摩，預(yù)習(xí)時，對課后的練習(xí)要多加關(guān)注，它能提醒我們讀文章時從哪些方面思考。

復(fù)述時，重點內(nèi)容要熟讀成誦，其余的內(nèi)容要作簡要的交代，否則別人聽不明白。

出示：《起死回生》

扁鵲在虢國都城聽說太子突然死亡，心里很納悶，他稱自己有起死回生的本領(lǐng)，國王請他入

Mo...

6、接著我們要進行復(fù)述擂臺賽。以四人小組為單位，每個人選擇自己喜歡的內(nèi)容

進行復(fù)述，組員打分，最后推選代表在班級中交流。

出示：復(fù)述擂臺賽

要求：(1)聲音響亮，態(tài)度大方。

(2)能把最主要的部分說清楚。

(1)小組復(fù)述。

(2)班級交流。請三位同學(xué)到講臺前分別復(fù)述三課文，其他同苧聽清是否將主要內(nèi)容說清

楚。及時點評：你講述的十分滴k看來你已反復(fù)朗讀過課文；你不僅講得流暢，而且繪聲繪色,

老師知道你讀懂了課文，體會了人物的感情……

7、：學(xué)語文不能讀過就算了，對經(jīng)典故事要反復(fù)讀，熟讀品味,回家講給更多人聽，讓更

多人有所感悟。

三、了解成語的有關(guān)知識。

L歷史上有很多著名的歷史故事，有不少成為成語。這三課文是其中的三個成語.出示：

成語(起死回生田忌賽馬完璧歸趙》……)

2、成語是語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語，充分體現(xiàn)了漢語的博大精深。它

生動、精煉，來源廣泛，每一個成語背后都有一個精彩的故事。我們學(xué)習(xí)成語，不僅要知道它的

名字，還要了解典故，這樣會了解更多的文化，同時運用復(fù)述的本領(lǐng)講給別人聽.

3、初步了解成語的本義及引申義

(1)學(xué)習(xí)了課文，我們知道"完璧歸趙"的意思是?？

出示：完壁歸趙：將和氏璧完好無損地送回趙國。(這是它字面上的意思，也就是本義)

(2)這里還有一句句子，讀一讀。

出租車駕駛員在車里拾到一筆巨款，在警察的幫助下完璧歸趙，失主十分感謝。

這句句子中用到這個成語還是現(xiàn)在的意思嗎？"壁"在這里指巨款。"趙"指失主。

(3)引申義是把原物完好地歸還本人。(出示)

現(xiàn)在我們多用它的引申義。

3、要了解成語如何使用，有什么好方法？(查《成語詞