2024年上海市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)統(tǒng)一考試語文試卷

考生注意：

1.本試卷共26題。

2.試卷滿分150分，考試時(shí)間100分鐘。

3.請將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計(jì)分。

一、文言文（40分）

（一）默寫（16分）

1.（1）清晨入古寺，。（常建《題破山寺后

禪院》）

（2）青山橫北郭，o（李白《送友人》）

（3）相見時(shí)難別亦難，o（李商隱《無題》）

（4）其必曰：“,后天下之樂而樂”乎?。ǚ?/p>

仲淹《岳陽樓記》）

（5）紀(jì)錄片《航拍中國》有一組鏡頭展現(xiàn)了祖國秋季的絢麗色彩,

我們可用白樸《天凈沙秋》中的句子“，

"為畫面配字幕。

【答案】（1）.初日照高林（2）.白水繞東城。（3）.東風(fēng)無力

百花殘。（4）.先天下之憂而憂（5）.青山綠水，（6）.白草紅葉黃

花

【解析】

【詳解】默寫題作答，主要靠平時(shí)的背誦和積累。做題過程中注意：

一、透徹理解詩文內(nèi)容；二、認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子：三、

默寫時(shí)做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“初、繞、殘、憂、

黃花”等字詞容易寫錯(cuò)。

（-）

閱讀下面兩段選文，完成小題

【甲】橘逾淮為枳（節(jié)選）

王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”

晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉

徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入

楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”

王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

【乙】公輸（節(jié)選）

公輸盤日：“夫子何命焉為？”

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！惫敱P不說。

子墨子曰：“請獻(xiàn)千金?！?/p>

公榆盤日：“吾義固不殺人””

子墨子起，再拜，日：“請說之。吾從北方閏子為梯，將以攻宋。

宋何罪之有？荊國有余于地，而不足于民。殺所不足而爭所有余，不可

謂智；宋無罪而攻之，不可謂仁；知而不爭，不可謂忠；爭而不得，不

可謂強(qiáng)；義不殺少而殺女，不可謂知類?！?/p>

公輸盤服。

2.兩段選文都講了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的故事，《橘逾淮為枳》選自

》，《公輸》選自諸子百家中家的經(jīng)典著作。

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面好句子。

齊人固善盜乎？

4.下列對選文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）

A.【甲】文體現(xiàn)了楚王是個(gè)善于納諫、知錯(cuò)能改的人。

B.【乙】文突出公輸盤是個(gè)狂妄自大、固執(zhí)己見的人。

C.晏子的辯駁義正辭嚴(yán)、墨子的說理詼諧幽默。

D.言辭交鋒后，晏子使對方理屈，墨子令對方折服。

5.選文通過對話，表現(xiàn)出晏子和墨子都具有和

___________的特點(diǎn)。

【答案】2.（1）.晏子春秋（2）.墨

3.齊國人本來就善于偷竊嗎？4.D

5.（1）.機(jī)智（2）.善言

【解析】

【2題詳解】

本題考查文學(xué)常識.

《晏子春秋》，又稱《晏子》，是記載春秋時(shí)期齊國政治家晏嬰言

行的一部歷史典籍，用史料和民間傳說匯編而成，書中記載了很多晏嬰

勸告君主勤政，不要貪圖享樂，以及愛護(hù)百姓、任用賢能和虛心納諫的

事例，成為后世人學(xué)習(xí)的榜樣?！蛾套哟呵铩方?jīng)過劉向的整理，共有內(nèi)、

外八篇，二白--P五章0

墨家約產(chǎn)生于戰(zhàn)國時(shí)期。創(chuàng)始人為墨翟（墨子）。墨家是一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)密

的學(xué)術(shù)團(tuán)體，其首領(lǐng)稱“巨子”，其成員到各國為官必須推行墨家主張,

所得俸祿亦須向團(tuán)體奉獻(xiàn)。墨家學(xué)派有前后期之分：前期思想主要涉及

社會政治、倫理及認(rèn)識論問題，關(guān)注現(xiàn)世戰(zhàn)亂；后期墨家在邏輯學(xué)方面

有重要貢獻(xiàn)，開始向科學(xué)研究領(lǐng)域靠攏。墨家的主要思想主張是：主張

人與人之間平等的相愛（兼愛），反對侵略戰(zhàn)爭（非攻），推崇節(jié)約、反對鋪

張浪費(fèi)（節(jié)用），重視繼承前人的文化財(cái)富（明鬼），掌握自然規(guī)律（天志）等。

【3題詳解】

本題考查句子的翻譯。“齊人固善盜乎？”注意關(guān)鍵字：“固”：

“本來”，“善”：“善于”，“盜”：“偷竊”。翻譯為：“齊國人

本來就善于偷竊嗎”？

【4題詳解】

A.根據(jù)中選段我們可以看出楚王是一位仗勢欺人、自作聰明的人，

故A錯(cuò)誤；

B.乙選段主要寫墨子以理說服公輸盤，并不能突出公輸盤是個(gè)狂妄

自大、固執(zhí)己見的人，故B錯(cuò)誤；

C.通過選段可以看出晏子善用類比等反駁方式，幽默詼諧，不失氣

度，而墨子善用比喻，愛輯推理，是對方屈服，故C錯(cuò)誤；

故選D。

【5題詳解】

本題考查人物形象。作答本題，需耍對選段有一個(gè)整體的認(rèn)知。選

段中記敘了晏子出使楚國，憑著他的機(jī)智善辯，挫敗了楚王的詭計(jì)，維

護(hù)了祖國及個(gè)人尊嚴(yán)；選段乙寫墨子憑借自己的才智，以理說服公輸盤。

兩篇文章都屬于辯論文，所以都體現(xiàn)了“善辯”和“機(jī)智”。

【點(diǎn)睛】參考譯文:

甲：

楚王看著晏子說：“齊國人本來就善于偷盜嗎？”

晏子離開座位嚴(yán)肅地回答說：“我聽說過，橘樹生長在淮河以南就

是橘樹，生長在淮河以北就變成枳樹，只是葉子相似，它們的果實(shí)味道

不一樣。為什么會這樣呢？是因?yàn)樗敛灰粯印，F(xiàn)在人生長在齊國不偷

盜，進(jìn)入楚國就偷盜，該不會是楚國的水土使人變得善于偷盜吧！"楚

王笑著說：“圣人是不能跟他開玩笑的。我反而遭到羞辱了。”

乙：

公輸盤說：“先生有什么見教呢？”

墨子先生說：“北方有一個(gè)欺侮我的人，我希望借助您的力量去殺

了他一

公輸盤很不高興。

墨子先生說：“請讓我奉送（給您）十金?！?/p>

公輸盤說：“我堅(jiān)守道義堅(jiān)決不殺人U”

墨子先生起身，拜了兩拜，說：“請（讓我）解說這件事。我在北

方聽說你在制造云梯，將要用它來攻打宋國。宋國有什么罪呢？楚國在

土地方面有富余卻在人=1方面不夠，犧牲不足的人口而爭奪多余的土地,

不能說是明智的；宋國沒有罪卻攻打它，不能說是仁義的；知道這道理

而不對楚王進(jìn)行勸阻，不能說是忠君的；勸阻卻沒有成功，這不能稱作

堅(jiān)持；你崇尚仁義不肯幫我殺死欺負(fù)我的一個(gè)人，卻要為楚國攻打宋國

而殺死很多人，不能叫做明白事理。”

公輸盤被說服了

（三）

閱讀下文，完成小題

劉奔遇東坡

劉偉明會①少以才學(xué)自負(fù)，擢高第，中詞科，意氣自得，下視同輩。

紹圣初，因游一禪剎，忖東坡謫嶺南，道廬陵，亦來游，因相遇，互問

爵里②姓氏。偉明遽對日：“廬陵劉奔?！鄙w偉明初不知其為東坡。自

謂名不下人，欲以折服之也。乃復(fù)問東坡所從來。公徐應(yīng)日：“罪人蘇

軾?！眰ッ魇即篌@，逡巡，致敬日：“不意乃見所畏③?！睎|坡亦嘉其才

氣，相與?、苷劧?。

【注】①劉偉明算（yan）：棄是劉偉明的字。②爵里：爵，爵位;

里，故鄉(xiāng)。③不意乃見所畏：沒想到竟然見到我敬畏的人。④?。和纯?。

6.解釋下列句中加點(diǎn)詞。

⑴蓋偉明初不知其為東坡（）⑵自謂名

不下人（）

7.對畫線句的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.（偉明）于又問東坡從什么地方來

B.（偉明）于是反復(fù)問東坡從什么地方來

C.（偉明）于是又問東坡是跟著誰來的

D.（偉明）于是反復(fù)問東坡是跟著誰來的

8.文中兩人互問爵里姓氏，劉盒“遽對曰：'廬陵劉盒'”的目的

是“”而東坡則回避答爵里只答“罪人東坡”，原因是

，最終東坡以“__________"

的舉動，展現(xiàn)了一代大家的風(fēng)范。

【答案】6.(1).(1)是(2).(2)名聲、名望7.A

8.(1).欲以折服之(2).當(dāng)時(shí)被貶嶺南，(3).以此抑制劉盒的

傲氣(4).嘉其才氣

【解析】

【6題詳解】

本題考查重點(diǎn)實(shí)詞的解釋。⑴“蓋偉明初不知其為東坡”翻譯為：

大概是劉偉明當(dāng)初不知道他是蘇東坡?！盀椤苯忉尀椤笆恰钡囊馑?；(2)

“自謂名不下人”翻譯為：自認(rèn)為名聲不落于人，“名”解釋為“名聲”。

【7題詳解】

本題考查句子理解,“乃復(fù)問東坡所從來”，“乃”是“于是”的

意思，“復(fù)”是“又”“再”的意思，根據(jù)前文，劉偉明自以為才名不

落于人，想要以此折服蘇軾，就又問東坡從何處來。故選A,,

【8題詳解】

本題考查內(nèi)容的理解。根據(jù)“自謂名不下人，欲以折服之也。乃復(fù)

問東坡所從來”可以看出“劉偉明自以為才名不落于人，想要以此折服

蘇軾”所以第一個(gè)空填”欲以折服之”；“時(shí)東坡謫嶺南”可以看出蘇

軾當(dāng)時(shí)被貶嶺南，當(dāng)時(shí)的蘇軾名氣很高，但是他只回答“罪人蘇軾”可

以看出他在抑制劉舁的傲氣，最后“東坡亦嘉其才氣，相與劇談而去”

可以看出蘇軾的大氣灑脫。

【點(diǎn)睛】參考譯文:

劉偉明字盒，年少的時(shí)候憑借自己的才學(xué)自負(fù)，經(jīng)過考核，成績優(yōu)

秀，高中詞科，意氣風(fēng)發(fā)，怡然自得，看不起同輩。紹圣初，游覽一禪

剎，當(dāng)時(shí)東坡被貶嶺南，路過廬陵，也來游玩，恰好遇到劉偉明，互相

問了爵位故鄉(xiāng)姓氏。劉丹明突然回答說：“廬陵劉算。”大概是劉偉明

當(dāng)初不知道他是蘇東坡。自認(rèn)為名聲不落于人，想要以此折服蘇軾。就

又問東坡從何處來。蘇弒慢慢的回答說：“罪人蘇軾?！眰ッ鞅愦篌@，

看了又看，致敬說：“沒想到竟然見到我敬畏的人?！睎|坡也贊賞他的

才氣，跟他痛快的相談然后離開。

二、現(xiàn)代文(38分)

(-)

閱讀下文，完成小題

植物也“聊天”

①遇到家族親屬，會親切地打個(gè)招呼，還會協(xié)調(diào)關(guān)系避免“窩里斗”；

遇到競爭對手，就迅速地威脅警告，并釋放毒素抑制對方生長。

②你能想拿嗎？做出這些反應(yīng)的是平時(shí)看上去仿佛很安靜的植物。

在看不見的地下，植物也“聊天”，它們的世界很“熱鬧”。

③研究發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鄰植物可以通過釋放化學(xué)物質(zhì)，進(jìn)行對外交流。這

種由化學(xué)物質(zhì)主導(dǎo)的對外交流，可以改變植物生長的微環(huán)境，調(diào)節(jié)養(yǎng)分

供給，甚至影響產(chǎn)量。以中國南方經(jīng)常相鄰種植的竟然促進(jìn)相鄰的了花

生和木薯為例，我們來看它們是怎么交流的。

④木薯先從根部向土壤中釋放出氯化物，近的花生接收到這些信號

后，就釋放相應(yīng)的乙烯。在乙烯影響下，花生會主動縮減植株的繁茂程

度，優(yōu)先保證果實(shí)的養(yǎng)分供給。同時(shí)，乙烯還能聚集土壤中的有益微生

物到花生根部，提高花生對氮、磷等有效養(yǎng)分的吸收率，進(jìn)而提高花生

果實(shí)的飽滿程度和產(chǎn)量。

⑤此外，植物還可以對外發(fā)送物理信號（聲信號、點(diǎn)信號等）進(jìn)行

交流。澳大利亞生物學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明將羅勒栽種到胡椒附近，胡椒的長

勢就會變得更好。即使用塑料布把二者隔開，胡椒依然能保持這種變化，

這是植物的聲信號在發(fā)生作用。

⑥不同植物甚至可以在第三方的幫助下進(jìn)行交流。“菟絲子”就是

一個(gè)熱情的“送信使者”，比如當(dāng)昆蟲侵害某植物的時(shí)候，該植物就發(fā)

出抗蟲信號，通過嵬絲子將信號傳輸給其他植物，提醒它們戒備，增強(qiáng)

抗蟲力。

⑦除了進(jìn)行交流，植物還能通過感知鄰居發(fā)出的信號來決定是戰(zhàn)是

和。如小麥一旦感知到相鄰的不同植物達(dá)到一定的密度，威脅自己的水

分和養(yǎng)分吸收，它就會開始大量分泌一種物質(zhì)抑制其生長，就像是拿起

武器發(fā)動戰(zhàn)爭“反之，則和"對水稻的研究進(jìn)一步證實(shí)，有親緣關(guān)系的

水稻種植在一起，根系會盡量小心翼翼地避開彼此，最大程度減少競爭，

非親非故的水稻種植在一起則相反，它們的根系會扎得更深，極力侵入

和擠壓對方的生存空間，抑制對方生長。科學(xué)家用確鑿的證據(jù)表明，植

物也有親疏觀念并具備相應(yīng)的辨識能力，對內(nèi)相互協(xié)調(diào)，對外擴(kuò)張領(lǐng)土。

⑧科學(xué)家通過關(guān)注植物的??聊天”，破譯植物語言，將適宜合種的

植物相鄰種植，抑制病蟲害，增加植物產(chǎn)量，促迸農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

9.第②段的“熱鬧”在文中的意思是。

10.本文③一⑥段依次說明的內(nèi)容是：

⑴;

⑵;

⑶O

11.第⑦段中“極力”一詞不能刪除，為什么？

12.下列對文章的分析和理解，正確的一項(xiàng)是()

A.第④段寫到花生通過釋放鼠化物和乙烯與其他植物交流。

B.第⑦段寫到不同品種的水稻種植在一起時(shí)可以通過產(chǎn)量。

C.標(biāo)題交代了說明對象，并用擬人手法引起讀者閱讀興趣。

D.文章的結(jié)尾指明了未來對“植物聊天”全新的研究方向。

13.第⑤段還需要加入下面的例子，請說明理由。

英國研究人員發(fā)現(xiàn)，花朵能發(fā)出微弱的電信號，表示已經(jīng)被采過蜜

了。

【答案】9.交流方式多，交流次數(shù)頻繁

10.(1).⑴植物能通過釋放化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行交流(2).⑵植物能通

過發(fā)出物理信號進(jìn)行交流(3).⑶植物能通過第三方幫助進(jìn)行交流

11.“極力”是用盡一切力量的意思，準(zhǔn)確說明相鄰而種、非親緣

關(guān)系的水稻之間的競爭之激烈，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。去則無法準(zhǔn)

確說明這種競爭程度。12.C

13.這個(gè)例子寫了英國研究人員發(fā)現(xiàn)花朵能發(fā)出電信號，與澳大利

亞生物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)一一植物能發(fā)出聲信號，是不同國家的研究成果，屬

于兩種不同的物理信號，添加后使說明更充分、更科學(xué)。

【解析】

【9題詳解】

本題考查詞語含義，理解詞語在句子中的含義可以從以下幾個(gè)方面

著手：從詞語所在的句子所處的位置來理解詞義；根據(jù)文章內(nèi)容的分析

理解詞義；從詞語表達(dá)為感情色彩來理解詞義；從修辭的角度分析理解

詞義。本題“熱鬧”出現(xiàn)在第二自然段，根據(jù)文章內(nèi)容，我們應(yīng)從第二

段后面的文段尋找答案，后文中提到：“鄉(xiāng)鄰植物可以通過釋放化學(xué)物

質(zhì)，進(jìn)行對外交流”“植物還可以對外發(fā)送物理信號（聲信號、點(diǎn)信號

等）進(jìn)行交流”“不同植物甚至可以在第三方的幫助下進(jìn)行交流”“除

了進(jìn)行交流，植物還能通過感知鄰居發(fā)出的信號來決定是戰(zhàn)是和”，根

據(jù)文段的這些內(nèi)容我們可以得出：交流方式多，交流次數(shù)頻繁。這就是

“熱鬧”的含義。

【10題詳解】

本題考查概括文段為主要內(nèi)容?；卮鸨绢}要抓住總起句、關(guān)鍵句、

過渡句等。第③⑤⑥段的關(guān)鍵句都是第一句話，是文段的主要內(nèi)容。而

第④段講“木薯先從根部向土壤中釋放出氟化物”這是舉例說明第③段

中“鄉(xiāng)鄰植物可以通過釋放化學(xué)物質(zhì)，進(jìn)行對外交流”，所以第③④段

說明的內(nèi)容是一樣的。

[11題詳解】

本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性?；卮鸫祟愵}目，要思考”該詞本意

是什么，在文中寫了什么，與上下文是什么關(guān)系”，然后點(diǎn)出體現(xiàn)了說

明文語言的準(zhǔn)確性（生動形象性）?！皹O力”一詞出現(xiàn)在第七自然段,

是用盡一切力量的意思，主要是為了說明“非親豐故的水稻種植在一起

則相反"，即非親緣關(guān)系的水稻之間存在很大的競爭，用“極力”一詞

體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。

【12題詳解】

A.第④段“近的花生接收到這些信號后，就釋放相應(yīng)的乙烯”而不

是A提到的花生通過釋放氟化物和乙烯與其他植物交流，故A錯(cuò)誤；

B.第⑦段“非親非故的水稻種植在一起則相反，它們的根系會扎得

更深，極力侵入和擠壓對方的生存空間，抑制對方生長”，而不是B提

到的不同品種的水稻種植在一起時(shí)可以通過產(chǎn)量，故B錯(cuò)誤；

D.文章結(jié)尾提到通過關(guān)注植物的“聊天”，破譯植物語言，……增

加植物產(chǎn)量，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。并沒有指明研究方向，故D錯(cuò)誤；

故選C。

【13題詳解】

本題考查舉例子的說明方法。舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說

明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法口」舉例子“運(yùn)用舉事例

的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的

適量性。本題中給出了“英國研究人員發(fā)現(xiàn)，花朵能發(fā)出微弱的電信號，

表示已經(jīng)被采過蜜了”的事例，主要就是說明“植物還可以對外發(fā)送物

理信號(聲信號、點(diǎn)信號等)進(jìn)行交流”，使得說明更具科學(xué)性。

(-)

閱讀下文，完成小題

念念不忘必有回響

①無邊絲雨，飄飄灑灑，連綿山脈籠罩在雨霧中，那天，是我來這

所偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)支教的第一天。

②來之前我曾想，作為大學(xué)一年級學(xué)生，我能給孩子們帶來什么？

或許能激發(fā)出孩子們探索外界的信心，甚至改變孩子們的命運(yùn)。

③不過在一展抱負(fù)之前，我得先面對自己的生活問題。下雨導(dǎo)致了

停電，小學(xué)里沒有現(xiàn)成的床，幸虧我準(zhǔn)備了睡袋。廚房里生銹的地鍋滿

是污垢，第二天光刷鍋天仿佛就刷了一個(gè)世紀(jì)。更令人頭疼的是沒有自

來水，只有一個(gè)盛水的桶，桶里的水僅夠洗漱、要是想做飯、洗澡，就

得去校外打井水。

④每天放學(xué)后，送孩子們回家的時(shí)候，我會順便家訪。沒想到，孩

子們的上學(xué)之路道阻且艱，盡管政府已經(jīng)把山路修得很平整，但很多孩

子更愿意走林間小路，因?yàn)榭梢怨?jié)省不少時(shí)間。和孩子們一起穿行在樹

叢中的羊腸小路上，我明顯跟不上他們的步伐。

⑤孩子們會時(shí)不時(shí)洽我講一些奇特的事情，比如山林的深處有野鹿、

銀狐，比如曾經(jīng)有孩子上學(xué)途中從高高的J坡上滾下去，居然沒有受

傷……那些離奇的傳說賦,予了這片天地中的人們充滿靈性和浪漫的生命

元素。

⑥這種浪漫在孩子們的生活中只是曇花一現(xiàn)。當(dāng)我親眼看孩子們悶

著頭大口吃著缺油少葷的單調(diào)午餐時(shí)，我意識到這里的孩子們過早體會

了生活的艱辛與無金，也明白了為什么一開始孩子們對我播放的有些紀(jì)

錄片提不起興致。的確，面對這些小小年紀(jì)就艱辛生活著的孩子，我沒

有資格要求他們?nèi)リP(guān)心遙不可及的遠(yuǎn)方和素不相識的人們。但我能做些

什么？

⑦支教的最后一天，為了給我送行，孩子們早早來到學(xué)校畫黑板畫、

貼氣球、布置教室。他們的歡笑聲像高原潔凈的空氣一般清新怡人，節(jié)

目是孩子們提前好幾天排練的，每表演完一個(gè)，我都拼命鼓掌。

⑧歡送會進(jìn)行到一半的時(shí)候，孩子們悄悄出去了。起初我沒有在意，

后來發(fā)現(xiàn)教室里人越來越少，門外響起嗚嗚哭聲——整個(gè)走廊里都是蹲

在地上哭的孩子。我手足無措，不知道先去安慰蜉一個(gè)。我不忍心面對

他們，轉(zhuǎn)身回到教室，然而黑板上的字又一次刺痛了我，我瘋狂地擦著

滿滿一黑板孩子們寫給我的話——“別走！留下來！”“留下來！另4走！”

任憑淚水恣意流淌。我真的太為難了！

⑨傍晚，坐在回程的高鐵上，一位媽媽在給孩子指著遠(yuǎn)處美麗的紅

霞，孩子笑著；旁邊坐著的是被山區(qū)孩子觸動了的我，遠(yuǎn)方生活著的是

通過我看到了大千世界的山區(qū)的孩子們。

⑩流年笑擲，未來可期"念念不忘，必有回響。

14.下面對第①段環(huán)境描寫，理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.點(diǎn)明“我”前去支教的時(shí)節(jié)是春季。

B.交代“我”去支教的地點(diǎn)是偏遠(yuǎn)山區(qū)。

C.為文章第③段停電情況的出現(xiàn)做了鋪墊。

1）.烘托了“我”對支教工作的恐懼心埋。

15.第③段畫線句運(yùn)用了夸張的修辭手法，其表達(dá)效果是:

16.閱讀第④一⑥，完成下面的填空。

山區(qū)孩子的生活狀態(tài)：

艱辛：⑴⑵

浪漫：孩子們講述流傳在山間的奇特故事。

這種生活狀態(tài)造就了孩子們⑶，⑷

_____________________的性格。

17.第⑧段中說“我真的太為難了"，是因?yàn)?

18.聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾句“念念不忘，必有回響”的含義。

【答案】14.D15.突出刷鍋時(shí)間長，體現(xiàn)支教生活的艱難

16.（1）.⑴孩子們上學(xué)之路道阻且艱（2）.⑵孩子們的午餐缺油

少葷，十分單調(diào)（3）.⑶堅(jiān)忍、（4）.（4）純樸、樂觀（寫出任意兩點(diǎn)）

17.（1）.“我”看到孩子們傷心，不知如何安慰（2）.“我”舍

不得孩子們，但不得不離開

18.“我”對孩子們念念不忘（孩子們對“我”念念不忘）。支教會

激發(fā)孩子們探索外界的興趣，這是孩子們對“我”的回響。支教也促使

“我”持續(xù)地關(guān)注孩子咕，這是“我”對他們的回響。

【解析】

【14題詳解】

本題考杳環(huán)境描寫，根據(jù)文章內(nèi)容，“來之前我曾想，作為大學(xué)一

年級學(xué)生，我能給孩子們帶來什么？或許能激發(fā)出孩子們探索外界的信心,

甚至改變孩子們的命運(yùn)”，由此可以看出我對支教是懷著一種探索和向

往的心理，而不是恐懼心理。故選D。

【15題詳解】

本題考查夸張的修辭手法?？鋸堉饕怯醚赃^其實(shí)的方法，突出事

物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者為某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。文中

“一個(gè)世紀(jì)”就是用了夸張，來突出時(shí)間長，通過一個(gè)簡單的刷鍋就可

以看出執(zhí)教并不是一件簡單的事情，從而體現(xiàn)支教生活的艱難。

【16題詳解】

本題考查內(nèi)容的概括?；卮鸨绢}要找關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞。前兩個(gè)空體

現(xiàn)“艱辛”的句子，第⑥段出現(xiàn)“我意識到這里的孩子們過早體會了生

活的艱辛與無奈”，所以這句話前面“孩子們悶著頭大口吃著缺油少葷

的單調(diào)午餐時(shí)?”便是其中一個(gè)體現(xiàn)，另外根據(jù)第④自然段，“孩子們的

上學(xué)之路道阻且艱”也是其中一個(gè)體現(xiàn)。根據(jù)第⑤段孩子們會時(shí)不時(shí)給

我講一些奇特的事情，……那些離奇的傳說賦予了這片天地中的人們充

滿靈性和浪漫的生命元素?？梢钥闯龊⒆觽冊谄D辛的生活條件下依然樂

觀、淳樸。

【17題詳解】

本題考杳內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}要結(jié)合文章內(nèi)容回答，用原句回答

或概括相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行回答。先定位第⑧段，“我真的太為難了”在段落

的最后，那就需要從段落前面尋找答案，文中提到“我手足無措，不知

道先去安慰哪一個(gè)”，據(jù)此可以概括為“看到孩子們傷心，不知如何安

慰”?！拔也蝗绦拿鎸λ麄儭欢诎迳系淖钟忠淮未掏戳宋?，……

任憑淚水恣意流淌”，通過這句可以看出““我”舍不得孩子們，但不

得不離開”。

【18題詳解】

本題考查句子的含義。句子的含義一般要考慮表層含義和深層含義,

結(jié)合文章內(nèi)容、文章主旨做出回答。這篇文章主要講述了我的一次支教

經(jīng)歷。在支教過程中，我了解了這些孩子們，并與他們建立了深厚的感

情，所以念念不忘是相互的，既有“我”對孩子們念念不忘，也有孩子

們對“我”的念念不忘，這是表層含義，而深層含義就是支教后的一個(gè)

變化。我的支教，教給孩子們知識，孩子們通過我看到了大千世界，激

發(fā)了探索外界的興趣，這是孩子們對“我”的回響；同時(shí)支教也讓“我”

被山區(qū)孩子觸動，會持續(xù)地關(guān)注孩子們，這是“我”對他們的回響。

三、綜合運(yùn)用（12分）

閱讀下面材料，完成小題

學(xué)校舉行“唱響經(jīng)典”歌會活動，夏夏是歌會的策劃者和主持人，

請你幫助他一起完成相關(guān)任務(wù)。

“唱響經(jīng)典”曲目單

樂章主

歌名經(jīng)典歌詞解說詞

題

第一樂知否知否

《知否知綠肥紅瘦之間，

章應(yīng)是綠肥紅

否》歲月悄然走過。

傳承千瘦

年文化

《但愿人長但愿人長久_9

久》千里共嬋娟

_____O

第二樂我的祖國和

章《我和我的我，浪花飛濺在海面，

歌詠當(dāng)祖國》像海和浪花祖國根植于心中。

代精神一朵。

19.夏夏要為歌會寫開場白，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)捻樞蚴牵ǎ?/p>

①尊敬的老師們、同學(xué)們，大家好！

②為了讓經(jīng)典歌曲深入人心，代代相傳

③也一定能唱出我書這個(gè)時(shí)代的精神

④相信我們不僅能從歌聲中感知經(jīng)典文化的脈動

⑤今天我們在這里舉行“唱響經(jīng)典”全校歌會

A.①②⑤④

③B.①④③

⑤②

C.①②③④

⑤D.①

④②⑤③

20.請你結(jié)合節(jié)目單中《但愿人長久》的經(jīng)典歌詞，為夏夏完成解

說詞的仿寫。

21.夏夏想把《讓世界充滿愛》放進(jìn)曲目單，你認(rèn)為應(yīng)放入哪個(gè)樂

章，請結(jié)合下圖的歌譜節(jié)選簡述理由。

二2-

mLU11—

A的冷A周一”立t.

03UIt14_L15——I

€論體A可，柄識.

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€論A續(xù)響4Ait.

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A心地方體M星.

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禮?你*速］總J

【答案】19.A20.【示例】月亮?xí)r有圓缺，祝福相伴永遠(yuǎn)。

21.應(yīng)放入第二樂章。歌詞中的“共風(fēng)雨”“共追求”“同一樣的

愛”等所表達(dá)的大愛情懷，符合當(dāng)下倡導(dǎo)的“同一個(gè)地球”的理念，具

有時(shí)代精神。

【解析】

【19題詳解】

本題考查開場白的順序。做排序題要理清里面的邏輯關(guān)系。本題中，

作為開場白，一定要先問好，所以①應(yīng)當(dāng)放在最前面，接下來應(yīng)當(dāng)介紹

歌會活動的目的，即②，所以我們才在這里舉行這場歌會活動，即⑤，

最后我們要介紹歌會活動的意義④和③，其中④和③有連詞“不僅……

也”，所以④應(yīng)當(dāng)放在③的前面。故選A。

【20題詳解】

本題考查仿寫能力，根據(jù)給出的材料，我們知道仿寫應(yīng)當(dāng)緊扣“但

愿人長久”這個(gè)主題，仿寫的時(shí)候要注意內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法都要一一對

應(yīng)，首先分析示例運(yùn)用了對偶（可以寬對）的修辭手法，然后根據(jù)《但

愿人長久》的內(nèi)容，我們可以利用“月有陰晴圓缺”這一句仿寫為：月

亮?xí)r有圓缺，祝福相伴永遠(yuǎn)。