口腔組織病理學(供口腔醫(yī)學專業(yè)使用)一、課程簡介課程名稱：口腔組織病理學代碼：051300301屬性：理論課、實驗課性質(zhì)：必修課類型：專業(yè)基礎(chǔ)課學時：總82學時，其中理論講授51學時、實驗課21學時、指導性自學10學時適合專業(yè)：口腔醫(yī)學（五年制本科）考核方式：考試開課學期：第六學期先修與后續(xù)課程：先修課程為組織學與胚胎學、病理學、口腔解剖生理學；后續(xù)課程包括牙體牙髓病學、口腔粘膜病學、牙周病學、口腔頜面外科學課程性質(zhì)、目的和任務：口腔組織病理學是口腔醫(yī)學中重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，是口腔專業(yè)臨床與基礎(chǔ)醫(yī)學之間的橋梁課，是口腔醫(yī)學專業(yè)學生從普通醫(yī)學過渡到口腔醫(yī)學中的必修課，它在口腔醫(yī)學教育中占有重要位置，是臨床對疾病正確診斷和治療的基礎(chǔ)。其內(nèi)容包括口腔組織學、口腔胚胎學和口腔病理學三部分。其任務是根據(jù)培養(yǎng)要求闡述口腔頜面部器官的正常組織結(jié)構(gòu)、發(fā)育過程，頜面部常見疾病的病因、發(fā)病機理和基本病理變化及其發(fā)生發(fā)展的基本規(guī)律等，闡明頜面部常見疾病的本質(zhì)，為學生學習口腔專業(yè)課程打下必要的理論基礎(chǔ)、為防治口腔疾病提供一定的科學依據(jù)。二、主要教學改革混合式教學、翻轉(zhuǎn)課堂等。三、教學方法在教學中堅持理論聯(lián)系實際，運用課堂理論講授、指導性自學、實驗課堂示教與翻轉(zhuǎn)課堂、CBL等多種方法，充分調(diào)動教與學兩個方面積極性，切實提高教學效果。理論課采用多媒體課件方式，以教師講授為主，外加自學輔導；實驗課采用教師演示、翻轉(zhuǎn)課堂、分組CBL討論、學生觀察等方式進行。（1）課堂講授①對“掌握”的內(nèi)容，是課堂教學的重點內(nèi)容，教師應講深、講透，學生應深入領(lǐng)會其基本知識或基本理論，以便用于實踐。應使用多種教學手段，力求讓學生理解。②對“熟悉”的內(nèi)容，教師應詳細講解，學生應在全面理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓住重點，形成完整知識結(jié)構(gòu)。③對“了解”的內(nèi)容，教師可做概括性講解，使學生有一般的認識。如限于教學時間，可安排自學。（2）實驗課堂示教與翻轉(zhuǎn)課堂：實驗的主要內(nèi)容是指導學生觀察口腔正常組織大體及切片、胚胎發(fā)育相關(guān)切片、口腔病理學常見疾病的大體及切片標本。通過觀察標本，深入認識器官和組織的正常結(jié)構(gòu)及常見疾病的病理變化，理解疾病的變化規(guī)律，有助于學生完成口腔組織病理學知識結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建。實驗課實行小班教學，是對學生進行過程性評價的適宜場所，有利于教師進行個性化教學。通過教師示教、提問與學生分組討論、學生講解相結(jié)合的方式，更好發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生獨立思考和分析問題的能力，以及溝通交流能力。（3）指導性自學：采用布置任務—課下自學—課堂測驗—答疑、小結(jié)的方法。發(fā)布本次課時的目標，對重點內(nèi)容做概要介紹。讓學生對照大綱，自己看書，注意學生獨立思考，綜合歸納，自擬提綱。教師通過課堂測驗檢測學生自學情況，并進一步答疑及指導。對自學內(nèi)容的重點及難點內(nèi)容提綱式地進行講解總結(jié)。（4）CBL教學法：以案例為基礎(chǔ)的教學方法，其教學過程為，由教師提出典型病例并進行解剖分析，而后組織學生圍繞病例和問題進行集中討論，引導學生理解和掌握理論知識。培養(yǎng)學生獨立提出問題、分析問題和解決問題的能力以及批判性思維、信息管理、溝通交流能力。成績評定方法：過程性考核和終結(jié)性考核兩種方式結(jié)合。四、考核方式(一)過程性考核（40%）：考勤成績5%+課堂表現(xiàn)及實驗作業(yè)5%+雨課堂課堂測驗5%+實驗切片考核15%+自主學習測驗10%。過程性考核低于60分者，不得參加終結(jié)性考核。

(二)終結(jié)性考核（60%）：采用閉卷考試。終結(jié)性考核的卷面成績?nèi)绲陀?0分，課程總成績計不及格。(三)成績構(gòu)成：過程性考核40%+終結(jié)性考核60%。五、教學目標要求（一）思想道德與職業(yè)素質(zhì)要求（課程思政目標）1.培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神，尊重同事及其他醫(yī)護人員。(支撐口腔醫(yī)學類教學質(zhì)量國家標準思想道德與職業(yè)素質(zhì)要求第9條。)2.培養(yǎng)學生救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆的醫(yī)學奉獻精神。(支撐口腔醫(yī)學類教學質(zhì)量國家標準思想道德與職業(yè)素質(zhì)要求第1條。)3.培養(yǎng)學生良好的醫(yī)德醫(yī)風，敬佑生命、關(guān)愛患者、善于溝通、仁醫(yī)濟世，公正對待每一位患者，保護患者的隱私。(支撐口腔醫(yī)學類教學質(zhì)量國家標準思想道德與職業(yè)素質(zhì)要求第2條、第3條、第6條。)4.培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，避免盲目自信。(支撐口腔醫(yī)學類教學質(zhì)量國家標準思想道德與職業(yè)素質(zhì)要求第7條。)5.培養(yǎng)學生終身學習的理念，認識到自我完善、追求卓越的重要性。(支撐口腔醫(yī)學類教學質(zhì)量國家標準思想道德與職業(yè)素質(zhì)要求第5條。)6.培養(yǎng)學生獨立思考、勇于探索的良好品質(zhì)，進而培養(yǎng)學生的科學批判性思維和創(chuàng)新意識。(支撐口腔醫(yī)學類教學質(zhì)量國家標準思想道德與職業(yè)素質(zhì)要求第8條、第12條。)7.樹立學生依法行醫(yī)的法律觀念，學會用法律保護自身和病人的權(quán)益。(支撐口腔醫(yī)學類教學質(zhì)量國家標準思想道德與職業(yè)素質(zhì)要求第10條。)8.提升學生健康素養(yǎng),增強疾病預防意識，助力健康中國戰(zhàn)略。(支撐口腔醫(yī)學類教學質(zhì)量國家標準思想道德與職業(yè)素質(zhì)要求第2條。)9.培養(yǎng)學生文化自信、民族自信，增強學生愛國意識。(支撐口腔醫(yī)學類教學質(zhì)量國家標準思想道德與職業(yè)素質(zhì)要求第1條。)10.擬采用的課程思政案例：講解口腔癌、口腔粘膜下纖維化病因時，教師聯(lián)系不良的生活習慣、環(huán)境因素與口腔癌發(fā)病的密切關(guān)系，引導醫(yī)學生認識不良的生活習慣以及環(huán)境污染，帶來的危害，使他們意識到良好的生活習慣和保護環(huán)境的重要性，并從自己做起、從小事做起，宣傳養(yǎng)成良好的生活習慣和保護環(huán)境，遠離致病因素。（二）知識結(jié)構(gòu)要求1．掌握口腔正常牙體組織、牙周組織、口腔黏膜、唾液腺的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點及其與臨床、功能的關(guān)系。(支撐口腔醫(yī)學類教學質(zhì)量國家標準知識目標要求第3條。)2．掌握口腔頜面部發(fā)育的基本過程及其異常狀況形成的原因。(支撐口腔醫(yī)學類教學質(zhì)量國家標準知識目標要求第3條。)3．掌握牙發(fā)育的基本過程，了解牙發(fā)育異常的主要類型、臨床特點。(支撐口腔醫(yī)學類教學質(zhì)量國家標準知識目標要求第3條。)4．掌握齲病、牙髓炎、根尖周炎、牙周病、口腔黏膜病、口腔頜面部常見腫瘤及瘤樣病變的病理變化特征及其相關(guān)的生物學行為特點、臨床病理聯(lián)系。(支撐口腔醫(yī)學類教學質(zhì)量國家標準知識目標要求第3條。)5．熟悉以上危害口腔健康的口腔常見病、多發(fā)病的病因，了解各自的主要發(fā)病機制。(支撐口腔醫(yī)學類教學質(zhì)量國家標準知識目標要求第4條。)（三）能力結(jié)構(gòu)要求1．將口腔組織學、胚胎學及病理學知識融會貫通，前后結(jié)合，建立形象思維、空間想象、空間定位的思維模式和習慣，具備口腔常見疾病的病理切片診斷能力。(支撐口腔醫(yī)學類教學質(zhì)量國家標準口腔醫(yī)學技能目標之基本技能要求第3條。)2．學會查閱有關(guān)文獻，自學相關(guān)病變，達到能自學本學科新知識、新動向的能力。(支撐口腔醫(yī)學類教學質(zhì)量國家標準醫(yī)學技能目標要求第6條。)3．熟悉形態(tài)學的研究手段、觀察方法、描述方法。運用口腔組織病理學研究手段和技術(shù)，分析和解決本學科及臨床相關(guān)問題的能力。(支撐口腔醫(yī)學類教學質(zhì)量國家標準醫(yī)學技能目標要求第6條。)4．具有初步的臨床思維能力，能夠?qū)谇怀Ｒ妴栴}做出正確的診斷及鑒別診斷。(支撐口腔醫(yī)學類教學質(zhì)量國家標準口腔醫(yī)學技能目標之口腔專業(yè)技能和臨床思辨能力要求第1條。)5．建立科學的思維方法和學習方法，引發(fā)學生的學習興趣，為學生終生自學和畢業(yè)后可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。(支撐口腔醫(yī)學類教學質(zhì)量國家標準醫(yī)學技能目標要求第8條。)六、學時分配本大綱供五年制口腔醫(yī)學專業(yè)教學使用?？谇唤M織病理學教學總課時82學時，其中課堂講授51學時，自主學習10學時，實驗21學時。口腔組織病理學教學時數(shù)安排內(nèi)容理論實驗其中CBL指導性自學其它合計牙體組織538牙周組織31.54.5口腔黏膜2.51.55唾液腺21.53.5口腔頜面部發(fā)育314牙的發(fā)育531.58.5牙發(fā)育異常213齲病31.515.5牙髓病30.514.5根尖周炎20.52.5牙周組織病22口腔黏膜病3.5216.5頜骨疾病1.512.5唾液腺疾病4.530.51.59口腔頜面部囊腫 30.53.5牙源性腫瘤 320.516口腔黏膜上皮腫瘤和瘤樣病變22口腔軟組織和淋巴造血組織腫瘤和瘤樣病變10.51.5合計512111082七、推薦的教材與教學參考書（一）教材：1.高巖主編，口腔組織病理學，第8版，人民衛(wèi)生出版社，2020，07月。2.鄭根建主編，口腔醫(yī)學實驗教程，人民衛(wèi)生出版社，2016.07。（二）參考書：1.李鐵軍主編，口腔組織學與病理學第3版，北京大學醫(yī)學出版社，2020，11。2.BradWNevill[美]奈維歐主編，李江主譯，口腔頜面病理學（翻譯版）（第3版）人民衛(wèi)生出版社，2013.073.李鐵軍主編，臨床病理診斷與鑒別診斷口腔頜面部疾病，人民衛(wèi)生出版社，2020.114.李憲孟，肖智勇主編，口腔組織病理學(全國高等職業(yè)教育口腔醫(yī)學/口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材)，中國醫(yī)藥科技出版社，2019.12；ISBN編號：97875214144005.El-NaggarAK,ChanJ.TakataT.GrandisJ.SlootwegP.WHOClassificationoftumors.In:PathologyandGeneticsofHeadandNeckTumors.Fourthedition.Lyon:IARCPress;2017.6.劉紅剛,高巖主譯．WHO腫瘤分類：頭頸部腫瘤病理學和遺傳學[M].北京：人民衛(wèi)生出版社,2006.8.Nanci,Antonio.TenCate’sOralHistology（9th）.Elsevier，2017.119.王麗珍主編，口腔組織病理學理論與實驗教學彩色袖珍圖譜，軍事醫(yī)學科學出版社，2015，01八、推薦的教學網(wǎng)站和相關(guān)專業(yè)文獻網(wǎng)站中國大學mooc濱州醫(yī)學院在線開放課程/course/BZYXY-1003788007愛課程吉林大學精品課程/sCourse/course_3598.html口腔組織學圖庫/~brmacp/oralhist/html/ohtoc.htm病理切片圖庫九、責任人：解娜審閱人：符起亞制（修）訂時間：2021年6月修訂十、教學目標、教學內(nèi)容、重點、難點、方法第一章牙體組織【目標要求】掌握釉質(zhì)、牙本質(zhì)、牙骨質(zhì)和牙髓的組織學結(jié)構(gòu)；掌握牙本質(zhì)的反應性變化、牙髓的增齡性變化。熟悉釉質(zhì)、牙本質(zhì)、牙骨質(zhì)的理化特性，熟悉釉質(zhì)、牙髓、牙骨質(zhì)結(jié)構(gòu)的臨床意義。了解牙本質(zhì)的神經(jīng)分布及痛覺傳導學說?！窘虒W內(nèi)容】1.釉質(zhì)enamel（1）釉質(zhì)的生物學特征：釉質(zhì)的理化性狀；滲透性及其代謝。（2）釉質(zhì)的組織學結(jié)構(gòu)：基本結(jié)構(gòu)釉柱的分布，光鏡形態(tài)、走行及超微結(jié)構(gòu)形態(tài)；與釉柱排列方向相關(guān)的結(jié)構(gòu)絞釉、施雷格線；釉牙本質(zhì)界；釉質(zhì)最初形成時相關(guān)的結(jié)構(gòu)（釉板、釉叢、釉梭的分布及成因）；與釉質(zhì)周期生長相關(guān)的結(jié)構(gòu)（橫紋、釉質(zhì)生長線）；無釉柱釉質(zhì)。（3）釉質(zhì)的表面結(jié)構(gòu)；釉小皮，釉面橫紋。（4）釉質(zhì)結(jié)構(gòu)的臨床意義。2.牙本質(zhì)dentin（1）牙髓牙本質(zhì)復合體的概念，牙本質(zhì)的理化性質(zhì)。（2）牙本質(zhì)的組織結(jié)構(gòu)：牙本質(zhì)小管的方向及成牙本質(zhì)細胞突起；間質(zhì)(intercellularsubstance)的結(jié)構(gòu)包括管周牙本質(zhì)、管間牙本質(zhì)的分布及組織學特點，牙本質(zhì)生長線的形成及特點，球間牙本質(zhì)、托姆斯粒層、前期牙本質(zhì)的分布及形成；原發(fā)性牙本質(zhì)、繼發(fā)性牙本質(zhì)的概念。（3）牙本質(zhì)的神經(jīng)分布和感覺、三種痛覺傳導學說。（4）牙本質(zhì)的反應性變化：修復性牙本質(zhì)、透明牙本質(zhì)、死區(qū)。（5）牙本質(zhì)液、牙本質(zhì)滲透性和敏感性。3.牙髓pulp（1）組織學結(jié)構(gòu)：牙髓細胞、成牙本質(zhì)細胞形態(tài)（包括超微結(jié)構(gòu)）及分布，組織細胞和未分化間充質(zhì)的形態(tài)和分布；牙髓的基質(zhì)及其中纖維、血管、淋巴管及神經(jīng)的分布。（2）生物學特性：牙髓的增齡性變化及結(jié)構(gòu)的臨床意義。4.牙骨質(zhì)cementum（1）理化性質(zhì)及牙骨質(zhì)的分類。（2）組織學結(jié)構(gòu)：牙骨質(zhì)細胞的形態(tài)；細胞性牙骨質(zhì)、無細胞性牙骨質(zhì)、類牙骨質(zhì)的分布；牙骨質(zhì)層板；釉質(zhì)牙骨質(zhì)界；牙本質(zhì)—牙骨質(zhì)界；牙骨質(zhì)的表面特點；牙骨質(zhì)的增齡性變化。（3）牙骨質(zhì)結(jié)構(gòu)的臨床意義。課程思政要點梳理:請學生思考釉柱排列方向與臨床制備洞型間的關(guān)系，引出扎實的理論基礎(chǔ)是成為一名合格的臨床醫(yī)生的前提，并從尊重患者、關(guān)愛患者的角度，引導學生注重臨床操作規(guī)范、提升動手能力的重要性，避免給患者帶來繼發(fā)齲等不必要的并發(fā)癥，增強學生的責任意識，培養(yǎng)學生的工匠精神。重點：釉質(zhì)、牙本質(zhì)、牙髓、牙骨質(zhì)的組織學結(jié)構(gòu)、牙本質(zhì)的反應性改變難點：釉質(zhì)、牙骨質(zhì)、牙髓結(jié)構(gòu)的臨床意義。【教學方法】課堂講授，實驗教學第二章牙周組織【目標要求】掌握牙齦的表面解剖，牙齦、牙周膜和固有牙槽骨的組織學結(jié)構(gòu)。熟悉牙周膜的功能和增齡性變化、熟悉牙槽骨的生物學特性和功能。了解牙槽骨的松質(zhì)骨和皮質(zhì)骨?！窘虒W內(nèi)容】1.牙齦（1）牙齦的表面解剖；（2）組織結(jié)構(gòu)：上皮層按部位分為牙齦上皮、齦溝上皮、結(jié)合上皮；結(jié)合上皮結(jié)構(gòu)與牙體的附著關(guān)系及增齡的變化；固有層牙齦5組纖維束（齦牙組、牙槽齦組、環(huán)行組、牙骨膜組及越隔組）的分布及功能。2.牙周膜/牙周韌帶（1）組織學結(jié)構(gòu)：5組主纖維束即牙槽嵴組、水平組、斜行組、根尖組及根間組的走行及功能，穿通纖維的概念；細胞的類型和分布,其中注意牙周Malassez上皮剩余的概念及其意義；牙周膜中的基質(zhì)、血管、淋巴管、神經(jīng)和牙骨質(zhì)小體。（2）牙周膜的功能（支持、感覺、營養(yǎng)、形成）及增齡變化。3.牙槽骨（alveolarbone）（1）概述：解剖（牙槽嵴、牙槽中隔、牙槽窩）。（2）組織學結(jié)構(gòu)：固有牙槽骨的分布、結(jié)構(gòu)特點。牙槽骨的外板密質(zhì)骨及松質(zhì)骨的結(jié)構(gòu)及分布。（3）生物學特性：最活躍，不斷改建（吸收和新生的規(guī)律）、增齡變化。課程思政要點梳理:從牙骨質(zhì)、牙槽骨的生物學特性入手，引導學生思考臨床正畸治療的注意事項。結(jié)合種植體周圍組織特點，請學生對比種植牙與健康牙齒在功能上的差異，從而增強學生的口腔保健意識，并引導學生在實踐工作中注重從患者的角度出發(fā)思考問題，注重與患者及家屬的交流溝通，關(guān)愛病人。重點：牙齦的組織結(jié)構(gòu)（上皮3類、固有層5組纖維）、牙周膜的5組主纖維束、固有牙槽骨的結(jié)構(gòu)特點難點：牙槽骨的生物學特性【教學方法】理論講授、實驗教學第三章口腔黏膜【目標要求】掌握口腔黏膜的一般組織結(jié)構(gòu)，掌握口腔黏膜的分類。熟悉特殊黏膜的組織學特征。了解口腔咀嚼黏膜、被覆黏膜的組織學特點，了解口腔黏膜的功能及增齡性變化?！窘虒W內(nèi)容】1.口腔黏膜的一般組織學結(jié)構(gòu)。（1）上皮：角質(zhì)形成細胞，依部位、功能不同形成的上皮不同，包括角化上皮（基底層、棘層、顆粒層、角化層），非角化上皮（基底層、棘層、中間層、表層）。非角質(zhì)形成細胞（透明細胞）的類型及其分布和功能。基底膜區(qū)的結(jié)構(gòu)及意義。（2）基底膜區(qū)（3）固有層、黏膜下層。2.黏膜的分類及結(jié)構(gòu)特點：分咀嚼黏膜、被覆黏膜、特殊黏膜三種類型。（1）膜：牙齦、硬腭（四區(qū)）。（2被覆黏膜：（唇黏膜、軟腭黏膜、頰及口底黏膜、舌腹黏膜）。（3特殊黏膜：舌背黏膜（舌背各種舌乳頭的分布及其組織結(jié)構(gòu)、味蕾的概念、分布）。3.黏膜的功能和增齡變化。重點：口腔黏膜上皮的類型、層次結(jié)構(gòu)、細胞構(gòu)成、舌背黏膜的特點難點：棘層的結(jié)構(gòu)特點、舌背各乳頭的特點、味蕾的概念和分布【教學方法】課堂講授、實驗教學第四章唾液腺【目標要求】掌握唾液腺的一般組織學結(jié)構(gòu)（包括三類腺泡的形態(tài)特點），掌握三對大唾液腺的分布和組織學特點。熟悉小唾液腺的分布及組織學特點。了解唾液腺的增齡變化?！窘虒W內(nèi)容】1.唾液腺的一般組織結(jié)構(gòu)：（1）分泌單位：腺泡的組織學形態(tài)、超微結(jié)構(gòu)、分泌功能。導管：閏管、紋管、排泄管的形態(tài)和功能。（2）肌上皮細胞形態(tài)與功能。2.唾液腺的分布及其組織學特點：（1）三大唾液腺（腮腺、頜下腺、舌下腺）。（2）小唾液腺（唇、頰、舌、腭、磨牙后腺）。3.唾液腺的功能(唾液分泌量、化學成分)及唾液腺的增齡性變化。課程思政要點梳理:從口腔粘膜、小唾液腺的增齡性變化入手，引導學生思考如何關(guān)愛老年人，培養(yǎng)學生尊老愛幼的美好道德情操。重點：唾液腺分泌單位的構(gòu)成及結(jié)構(gòu)特點、肌上皮細胞的形態(tài)與功能。難點：肌上皮細胞的形態(tài)與功能、三對大唾液腺的分布、結(jié)構(gòu)特點、功能比較【教學方法】課堂講授、實驗教學。第五章口腔頜面部發(fā)育【目標要求】掌握頜面部發(fā)育過程中有關(guān)各突起的發(fā)生、演變。熟悉面部、腭部、舌的正常發(fā)育過程要點及主要發(fā)育異常。了解唾液腺、頜骨的發(fā)育。【教學內(nèi)容】1.神經(jīng)嵴、鰓弓、咽囊。2.面部的發(fā)育。（1）面部發(fā)育過程。面部各突起生長、分化、聯(lián)合過程，面部各組織來源。（2）面部發(fā)育異常。3.腭的發(fā)育。（1）腭的發(fā)育過程：腭開始發(fā)育的時間、組織來源，融合及聯(lián)合過程。（2）腭的發(fā)育異常。4.舌的發(fā)育。（1）舌的發(fā)育過程。（2）舌的發(fā)育異常。（3）甲狀腺的發(fā)育過程及其異常5.唾液腺的發(fā)育過程6.頜骨的發(fā)育過程課程思政要點梳理:從微笑行動等對唇腭裂患者的救治行動、報道入手，培養(yǎng)學生注重參與公益活動的意識，培養(yǎng)大愛精神。重點：神經(jīng)嵴、鰓弓、咽囊；面突的來源、分化、聯(lián)合過程及其異常，腭的發(fā)育過程及其異常。難點：神經(jīng)嵴的分化、腭的發(fā)育過程及其異常?！窘虒W方法】課堂講授、指導性自學第六章牙的發(fā)育【目標要求】掌握牙胚的發(fā)生及分化，掌握釉質(zhì)、牙本質(zhì)、牙根的形成過程。熟悉牙髓和牙周組織的形成過程。了解牙齒萌出和替換過程?！窘虒W內(nèi)容】1.牙胚的發(fā)生和分化。（1）牙胚的組成（成釉器、牙乳頭及牙囊，各自的來源及所形成的組織；成釉器的蕾狀期、帽狀期及鐘狀期的結(jié)構(gòu)；牙乳頭及牙囊的結(jié)構(gòu)）。（2）牙板的發(fā)生、結(jié)構(gòu)及結(jié)局。（3）恒牙的發(fā)育。2.牙體組織的形成。（1）牙本質(zhì)的形成、釉質(zhì)的形成及其與機體內(nèi)在環(huán)境及外界因素的關(guān)系。（2）牙髓、牙根的形成。上皮根鞘、上皮隔的概念作用。（3）牙周組織的形成。上皮剩余的來源。（4）硬組織礦化及成熟機制。3.牙齒的萌出和替換。（1）牙齒萌出的過程。（2）乳恒牙交替的過程。（3）牙齒萌出的次序和時間。課程思政要點梳理:1.2019.01.17《科學》子刊《科學進展》在線發(fā)表了中國科學院古脊椎動物與古人類研究所邢松等與國際同行合作完成的關(guān)于許家窯古老型人類幼年個體的牙齒生長發(fā)育研究結(jié)果《東亞古老型人類牙齒生長發(fā)育的首次系統(tǒng)分析》。以該案列為基礎(chǔ)，使學生認識到團隊合作的重要性，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識、創(chuàng)新意識及民族自豪感。SongXing,PaulTafforeau，etal.Firstsystematicassessmentofdentalgrowthanddevelopmentinanarchaichominin(genus,

Homo)fromEastAsia.ScienceAdvances

16Jan2019:Vol.5,no.1,eaau0930DOI:10.1126/sciadv.aau09302.空軍軍醫(yī)大學口腔醫(yī)院組織工程中心金巖教授團隊成功實現(xiàn)了牙髓再生，將口腔疾病治療推向新里程，并發(fā)表在美國《科學轉(zhuǎn)化醫(yī)學》期刊上，是該雜志創(chuàng)刊以來第一篇口腔臨床轉(zhuǎn)化研究領(lǐng)域文章。以該案例為基礎(chǔ)，進一步增強學生的科研意識和創(chuàng)新意識。XuanK,LiB,GuoH,SunW,KouX,HeX,ZhangY,SunJ,LiuA,LiaoL,LiuS,LiuW,HuC,ShiS,JinY.Deciduousautologoustoothstemcellsregeneratedentalpulpafterimplantationintoinjuredteeth.SciTranslMed.2018Aug22;10(455):eaaf3227.doi:10.1126/scitranslmed.aaf3227.PMID:30135248.重點：牙胚的發(fā)生和分化、牙釉質(zhì)、牙本質(zhì)、牙根的形成過程難點：牙釉質(zhì)的形成過程?！窘虒W方法】課堂講授、指導性自學、實驗教學。第七章牙發(fā)育異?！灸繕艘蟆空莆沼再|(zhì)形成缺陷癥、氟牙癥、先天性梅毒牙、牙本質(zhì)形成缺陷癥Ⅱ型、四環(huán)素牙的病理變化。熟悉其他釉質(zhì)結(jié)構(gòu)異常如Turner牙、釉質(zhì)渾濁癥的表現(xiàn)、成因；熟悉牙本質(zhì)結(jié)構(gòu)不良的主要特點。了解牙數(shù)目、大小、形態(tài)異常的類型和主要特點?！窘虒W內(nèi)容】1.牙數(shù)目、大小、形態(tài)異常。少牙和無牙、多生牙、巨牙和小牙、雙生牙、融合牙、結(jié)合牙、畸形舌側(cè)尖、畸形中央尖、牙內(nèi)陷、異位釉質(zhì)、彎曲牙、牛牙癥2.牙結(jié)構(gòu)異常（1）釉質(zhì)結(jié)構(gòu)異常：概述、病因、類型（Turner牙、釉質(zhì)渾濁癥、先天性梅毒牙、氟牙癥、釉質(zhì)形成缺陷癥）（2）牙本質(zhì)結(jié)構(gòu)異常：病因、類型（牙本質(zhì)形成缺陷癥II型，牙本質(zhì)結(jié)構(gòu)不良I型和II型）。（3）牙骨質(zhì)結(jié)構(gòu)異常。3.牙其他異常（1）牙萌出及脫落異常（2）牙變色：外源性著色、內(nèi)源性著色（四環(huán)素牙）課程思政要點梳理:以北醫(yī)三院成功阻斷先天性外胚層發(fā)育不良的新聞報道入手，讓學生認識到新技術(shù)、新方法在臨床實踐中的作用，培養(yǎng)學生終身學習的理念。重點：氟牙癥、先天性梅毒牙、牙本質(zhì)形成缺陷癥Ⅱ型、四環(huán)素牙的病因、病理變化。難點：釉質(zhì)形成缺陷癥的病因、類型及其主要特點【教學方法】課堂講授，指導性自學。齲病【目標要求】掌握齲病的病理變化。熟悉齲病的發(fā)病因素和發(fā)病機理中的四聯(lián)因素學說、熟悉齲病的分類。了解齲病的流行病學及其他病因?qū)W說?！窘虒W內(nèi)容】1.齲病的發(fā)病機制和病因?qū)W說：（1）化學細菌學說（酶原學說）、蛋白溶解學說及蛋白溶解—螯合學說。（2）三聯(lián)因素學說：細菌和菌斑、食物、宿主。四聯(lián)因素學說在此基礎(chǔ)上加了時間因素。2.齲病的病理變化。（1）齲病的分類。（2）釉質(zhì)齲（平滑面齲、窩溝齲各自的特點）。早期釉質(zhì)齲的病理變化：肉眼、光鏡（由深及表分透明層、暗層、病損體部及表層，各層的結(jié)構(gòu)）、電鏡（超微結(jié)構(gòu)）、組織化學；齲的再礦化。（3）牙本質(zhì)齲。牙本質(zhì)齲的發(fā)展過程（未成洞前的病理變化）。牙本質(zhì)齲成洞時的病理變化：光鏡（由深及表分透明層、脫礦層、細菌侵入層、壞死崩解層，各層的病理變化）、電鏡（超微結(jié)構(gòu)）。牙髓的反應性改變。（4）牙骨質(zhì)齲的病理變化。課程思政要點梳理:從人們對齲病發(fā)病機制的認識過程入手，培養(yǎng)學生的分析批判精神及實事求是的科學態(tài)度。結(jié)合齲病的病因，培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康的飲食、作息習慣，增強對各種疾病的預防意識。列舉中國古代牙科的成就,如《史記·扁鵲倉公列傳》載有西漢醫(yī)學家淳于意采用灸法和含漱法,治愈了齊中大夫的齲齒病。東漢末期,張仲景在其著作《金匱要略》中記載了最早的失活牙髓的方法,雄黃即硫化砷，是世界上最早記載用砷劑治療齲齒的方法。以及改革開放以來,口腔醫(yī)療得到的巨大發(fā)展,激發(fā)學生愛國主義感情，弘揚文化自信。重點：釉質(zhì)平滑面齲、窩溝齲的病理變化，牙本質(zhì)齲的病理變化難點：釉質(zhì)齲及牙本質(zhì)齲各層結(jié)構(gòu)形成的原因?！窘虒W方法】理論講授、實驗教學。第九章牙髓病【目標要求】掌握牙髓充血及急、慢性牙髓炎的病理變化及其相互關(guān)系。熟悉牙髓壞死、牙髓變性的病理變化及各類牙髓病的臨床表現(xiàn)。了解牙髓病的病因?！窘虒W內(nèi)容】1.牙髓炎pulpitis（1）牙髓充血（生理性、病理性）的病理變化、病因和臨床表現(xiàn)。（2）急性牙髓炎（急性漿液性牙髓炎、急性化膿性牙髓炎）的病理變化、病因和臨床表現(xiàn)。（3）慢性牙髓炎（慢性閉鎖性牙髓炎、慢性潰瘍性牙髓炎及慢性增生性牙髓炎）的病理變化、病因和臨床表現(xiàn)。2.牙髓變性和壞死。（1）牙髓變性（空泡變性、網(wǎng)狀萎縮、纖維變性、鈣化）的病理變化。（2）壞死、壞疽（病因、病理、臨床表現(xiàn)）。課程思政要點梳理:請同學們思考牙髓炎疼痛給患者帶來巨大心理、生理傷害有哪些，從而加深同學們對醫(yī)者的基本職業(yè)道德要求的理解，讓同學們能夠做到以患者為中心，全心全意為患者服務。重點：急性及慢性牙髓炎的病理變化、牙髓變性的病理變化。難點：畸形牙髓炎的臨床表現(xiàn)。【教學方法】理論講授、實驗教學第十章根尖周炎【目標要求】掌握慢性根尖膿腫、根尖肉芽腫和根尖囊腫的病理變化。熟悉急性、慢性根尖周炎臨床表現(xiàn)及急性根尖周炎的病理變化。了解根尖周炎的病因和發(fā)病機制?！窘虒W內(nèi)容】1.根尖周炎概述：分類，病因和發(fā)病機制。2.急性根尖周炎：分類、病理變化；病因、臨床表現(xiàn)。3.慢性根尖周炎（根尖肉芽腫、慢性根尖周膿腫、根尖囊腫）。（注：根尖囊腫放入口腔頜面部囊腫一章學習）（1）、病因和臨床表現(xiàn)。（2）、病理變化。（3）、從齲病到根尖周炎的病理發(fā)展過程及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。課程思政要點梳理：請同學們思考牙髓息肉的鑒別診斷、根尖周炎的鑒別診斷，培養(yǎng)同學們的臨床思維能力以及掌握全面醫(yī)學知識的重要性，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，避免盲目自信。重點：慢性根尖膿腫、根尖肉芽腫的病理變化難點：急性根尖周炎與急性牙髓炎的鑒別【教學方法】課堂講授、實驗教學。第十一章牙周組織病【目標要求】掌握慢性齦炎和齦增生、急性壞死性潰瘍性齦炎及剝脫性齦病損的病理變化；掌握活動期、靜止期牙周炎的病理變化。熟悉慢性齦炎和齦增生、急性壞死性潰瘍性齦炎及剝脫性齦病損的病因；熟悉牙周炎的病因及發(fā)病機理。熟悉牙周變性、牙周創(chuàng)傷和牙周萎縮的病理變化。了解以上四種牙齦病的臨床表現(xiàn)、牙周炎的分類及臨床特征；系統(tǒng)病在牙周組織中的表現(xiàn)?！窘虒W內(nèi)容】1.牙周組織病概述：概念、分類。2.牙齦病（慢性齦炎和齦增生、急性壞死性潰瘍性齦炎及剝脫性齦病損）病因、臨床表現(xiàn)和病理變化。3.牙周炎的病因、發(fā)病機理、臨床表現(xiàn)及病理變化，包括牙周炎活動期的病理變化；牙周袋的三種形式，牙周炎修復期的病理變化。4.牙周變性、牙周創(chuàng)傷和牙周萎縮的概念、病理變化。課程思政要點梳理：1.對比近兩次全國口腔健康狀況調(diào)查結(jié)果中無牙頜患者比例，引導學生思考導致牙齒缺失的原因有哪些，牙周健康的促進因素有哪些。提高同學對牙周病的預防意識及認識到牙周保健的重要性。2.案例介紹：長沙26歲的某患者因智齒冠周炎反復發(fā)作疼痛難忍，到醫(yī)院拔掉智齒后大量出血，就診醫(yī)生微信告知其注意血壓和凝血，如果需要縫針可以前往醫(yī)院，但并未進一步叮囑患者及時到醫(yī)院檢查。患者血流不止，幾天后才到綜合醫(yī)院進一步檢查，最終在拔牙15天后確診為急性白血病，并最終因腦出血并腦疝形成而死亡原因。通過該案例引導學生注意規(guī)范、依法行醫(yī)，尊重患者、注重細節(jié)，善待生命。重點：牙周炎的病理變化；難點：牙周袋的三種形式【教學方法】課堂講授。第十二章口腔粘膜病【目標要求】掌握口腔黏膜病常見的基本病理變化，常見口腔黏膜病如白斑、紅斑、扁平苔蘚、慢性盤狀紅斑狼瘡、口腔黏膜下纖維化、天皰瘡、黏膜類天皰瘡、念珠菌病、口面部肉芽腫病的基本病理變化。熟悉白斑、扁平苔蘚、慢性盤狀紅斑狼瘡、口腔黏膜下纖維性變、天皰瘡、良性黏膜類天皰瘡、念珠菌病、口面部肉芽腫病的病因和臨床表現(xiàn)。熟悉艾滋病的口腔表現(xiàn)。【教學內(nèi)容】1.口腔黏膜病基本病理變化：如過度角化、角化不良、棘層增生、上皮異常增生、基底細胞液化變性、棘層松解、皰、糜爛和潰瘍等。2.白斑、紅斑、扁平苔蘚、慢性盤狀紅斑狼瘡、口腔黏膜下纖維性變、天皰瘡、良性黏膜類天皰瘡、念珠菌病、口面部肉芽腫病的基本病理變化、病因、臨床表現(xiàn)。3.艾滋病的口腔表現(xiàn)：口腔毛狀白斑的病理變化、其他常見病變課程思政要點梳理：講解口腔粘膜下纖維化、白斑病因時，教師聯(lián)系不良的生活習慣、環(huán)境因素與兩者發(fā)病的密切關(guān)系，引導學生認識到不良的生活習慣以及環(huán)境污染所帶來的健康危害，使他們意識到良好的生活習慣和保護環(huán)境的重要性，并從自己做起、從小事做起，宣傳并養(yǎng)成良好的生活習慣和保護環(huán)境，提升學生健康素養(yǎng),增強疾病預防意識，助力健康中國戰(zhàn)略。重點：過度角化、角化不良、上皮異常增生、基底細胞液化變性、棘層松解、皰、糜爛和潰瘍、斑的概念和病理變化。白斑、紅斑、扁平苔蘚、慢性盤狀紅斑狼瘡、天皰瘡的病理變化。艾滋病的口腔表現(xiàn)。難點：上皮異常增生的特點；天皰瘡與類天皰瘡的區(qū)別。【教學方法】課堂講授、指導性自學、實驗教學。第十三章頜骨疾病【目標要求】掌握各型頜骨骨髓炎的病理變化；纖維結(jié)構(gòu)不良的病理表現(xiàn)。熟悉巨細胞肉芽腫、朗格罕組織細胞增生癥的病理表現(xiàn)。了解上述疾病的臨床表現(xiàn)。【教學內(nèi)容】1.頜骨骨髓炎的概念、病因、類型；各類型頜骨骨髓炎的病因、臨床表現(xiàn)和病理變化。2.纖維結(jié)構(gòu)不良的臨床表現(xiàn)、病理變化、預后。3.朗格罕組織細胞增生癥的臨床和病理表現(xiàn)。4.巨細胞肉芽腫的臨床和病理表現(xiàn)。課程思政要點梳理：從McCune-Albright綜合征的臨床表現(xiàn)之一皮膚色素沉著延伸，請同學們思考類似改變還可以見于哪些疾病，從而使同學們認識到疾病的復雜性，即同病異癥、異病同癥，診療過程中要多方面詢問、詳細檢查、抽絲剝繭，才能得出最可靠的診斷，做出最合理的治療，從而培養(yǎng)學生辨證思維的能力、實事求是的科學態(tài)度。重點：纖維結(jié)構(gòu)不良的病理變化。難點：朗格罕組織細胞增生癥的臨床和病理表現(xiàn)。【教學方法】課堂講授、指導性自學、實驗教學。第十四章唾液腺疾病【目標要求】掌握慢性唾液腺炎、壞死性唾液腺化生、舍格倫綜合征的病理表現(xiàn)。掌握多形性腺瘤、Warthin瘤、惡性多形性腺瘤、腺樣囊性癌及黏液表皮樣癌的病理及生物學特點。熟悉嗜酸性腺瘤、基底細胞腺瘤、腺泡細胞癌、多形性腺癌的病理變化，熟悉免疫組織化學及分子檢測在唾液腺腫瘤中的應用價值。熟悉多形性腺瘤、腺樣囊性癌及黏液表皮樣癌的組織發(fā)生。了解WHO唾液腺腫瘤的組織學分類；多形性腺瘤、Warthin瘤、腺樣囊性癌及黏液表皮樣癌的臨床表現(xiàn)；?！窘虒W內(nèi)容】1.慢性唾液腺炎的臨床表現(xiàn)和病理變化。2.壞死性唾液腺化生的臨床表現(xiàn)和病理變化。3.舍格倫綜合征的概念、病因、病理變化、臨床表現(xiàn)。4.唾液腺腫瘤概述、WHO唾液腺腫瘤的組織學分類、涎腺腫瘤組織發(fā)生、免疫組織化學及分子檢測在唾液腺腫瘤中的應用價值。5.多形性腺瘤、Warthin瘤、嗜酸性腺瘤、基底細胞腺瘤、惡性多形性腺瘤、腺樣囊性癌、黏液表皮樣癌、腺泡細胞癌、多形性腺癌的臨床表現(xiàn)、病理變化、免疫組化、分子改變、組織發(fā)生和生物學特性。課程思政要點梳理：從近兩年唾液腺腫瘤分子病理的快速發(fā)展入手，讓同學意識到科技的發(fā)展不僅改變了人們的生活，也改變了我們對疾病的認識，疾病的分子分型往往在診斷、治療上起著比形態(tài)分型更為重要的作用。讓同學們樹立終身學習理念的理念。重點：舍格倫綜合征的概念、病因、病理變化；多形性腺瘤、Warthin瘤、惡性多形性腺瘤、腺樣囊性癌及黏液表皮樣癌的病理及生物學特點。難點：免疫組織化學在唾液腺腫瘤中的應用價值。【教學方法】課堂講授、指導性自學、實驗教學。第十五章口腔頜面囊腫【目標要求】掌握口腔囊腫的一般病理學特點，常見囊腫如含牙囊腫、牙源性角化囊腫、牙源性鈣化囊腫、根尖周囊腫、鼻腭管囊腫、鰓裂囊腫、甲狀舌管囊腫、黏液囊腫及舌下囊腫的病理變化。熟悉含牙囊腫、鼻腭管囊腫、鼻唇囊腫、鰓裂囊腫、甲狀舌管囊腫的組織來源；黏液囊腫的發(fā)生過程。了解口腔頜面囊腫的分類；含牙囊腫、萌出囊腫、鼻腭管囊腫、鰓裂囊腫、甲狀舌管囊腫、黏液囊腫及舌下囊腫的臨床表現(xiàn)。【教學內(nèi)容】1.口腔囊腫的一般病理學特點、分類2.牙源性囊腫概述、上皮來源。（1）發(fā)育性牙源性囊腫：含牙囊腫、萌出囊腫、成人齦囊腫、發(fā)育性根側(cè)囊腫、牙源性角化囊腫、牙源性鈣化囊腫的臨床表現(xiàn)、組織來源、病理變化（2）炎癥性牙源性囊腫：根尖周囊腫、牙旁囊腫的臨床表現(xiàn)、組織來源、病理變化3.非牙源性囊腫：鼻腭管囊腫、鼻唇囊腫、球狀上頜囊腫的組織來源、臨床表現(xiàn)、病理變化4.口腔、面頸部軟組織囊腫：皮樣和表皮樣囊腫、鰓裂囊腫、甲狀舌管囊腫、黏液囊腫及舌下囊腫的臨床表現(xiàn)、組織來源和病理變化。課程思政要點梳理：北大口腔醫(yī)學院李鐵軍教授在口腔病理（特別是關(guān)于牙源性角化囊腫的研究）及顯微攝影藝術(shù)上的有非凡的成就，李鐵軍教授曾多次在國際舞臺上發(fā)言，展示中國學者的風采。以此為例培養(yǎng)學生文化自信、民族自信，增強學生愛國意識。重點：含牙囊腫、牙源性角化囊腫、根尖周囊腫、鼻腭管囊腫、鰓裂囊腫、黏液囊腫的病理變化難點：牙源性囊腫的上皮來源?！窘虒W方法】課堂講授、實驗教學。第十六章牙源性腫瘤【目標要求】

掌握常見牙源性腫瘤如成釉細胞瘤、牙源性鈣化上皮瘤、牙源性腺樣瘤、牙瘤、成釉細胞癌的組織病理學特征及生物學特點。熟悉成釉細胞纖維瘤、牙源性黏液瘤、成牙骨質(zhì)細胞瘤、骨化性纖維瘤的病理變化，熟悉成釉細胞瘤的分子改變。熟悉上述常見牙源性腫瘤等的臨床特點和組織發(fā)生。了解牙源性腫瘤的組織學分類。【教學內(nèi)容】1.牙源性腫瘤的組織學分類及分類變更比較說明。2.概述成釉細胞瘤的概念及其生物學特性，分別闡述臨床病理表現(xiàn)不同的3大類型：實性/多囊型、骨外/外周型、單囊型，重點學習它們的病理學特點及其與臨床預后等之間的關(guān)系。成釉細胞瘤的組織病理學的兩種主要類型即濾泡型和叢狀型，及其他的組織學類型。成釉細胞瘤的分子改變。3.牙源性鈣化上皮瘤、牙源性腺樣瘤、成釉細胞纖維瘤、牙瘤、牙源性黏液瘤、成釉細胞癌、成牙骨質(zhì)細胞瘤、骨化性纖維瘤的組織病理學特征、主要臨床特點。課程思政要點梳理：從牙源性囊腫及腫瘤的分類變更，新的牙源性腫瘤類型的發(fā)現(xiàn)等入手，讓學生認識到知識的更新是日新月異的，增強學生終身學習的意識。重點：成釉細胞瘤、牙瘤、牙源性腺樣瘤的病理特點、生物學特性。難點：成釉細胞瘤的臨床病理分型?！窘虒W方法】課堂講授、實驗教學、指導性自學第十七章口腔黏膜上皮腫瘤和瘤樣病變【目標要求】掌握乳頭狀瘤各類型的病理變化；鱗狀細胞癌的分類及疣狀癌的病理變化。熟悉乳頭狀瘤、口腔鱗狀細胞癌、疣狀癌的發(fā)病因素及生物學特性。熟悉口腔黏膜色素痣、惡性黑色素瘤的臨床、病理特點及鑒別診斷。熟悉乳頭狀瘤、鱗狀細胞癌、疣狀癌的臨床表現(xiàn)?！窘虒W內(nèi)容】1.乳頭狀瘤的概念、分型、臨床表現(xiàn)和病理變化。2.鱗狀細胞癌的危險因素、臨床表現(xiàn)和病理變化、預后相關(guān)因素；3.疣狀癌的概念、臨床表現(xiàn)和病理變化。4.口腔黏膜色素痣、惡性黑色素瘤的臨床表現(xiàn)、病理特點、鑒別診斷。課程思政要點梳理：案例介紹：患者拔牙后死亡，牙醫(yī)需引以為戒！小玉在口腔醫(yī)院進行拔牙手術(shù)，術(shù)后感到拔牙傷口不適到多次到口腔醫(yī)院被告處復查，口腔醫(yī)院未查出傷口有感染，囑繼續(xù)觀察病情，第三次復查時拍片檢查后發(fā)現(xiàn)第二個磨牙遠中根牙槽骨有嚴重吸收，跟分叉處有投射陰影，但未提示患者進一步檢查治療。后小玉至其他醫(yī)院就診，通過閱看小玉拔牙前后的兩張X光片，診斷結(jié)果分別為牙齦癌（早期，牙槽突頜骨破壞）和牙齦癌（中晚期，頜骨溶骨狀破壞）。小玉最終因左下頷部鱗狀細胞癌復發(fā)導致多器官功能衰竭而死亡。以該案例為例，提醒學生進一步注意“口腔診斷要謹慎，漏診誤診引糾紛”。醫(yī)務人員不僅要加強自身的醫(yī)療水平，還要加強高度的責任心，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，認真書寫病例，對有風險的治療項目，做好詳細告知的記錄，避免在發(fā)生醫(yī)療糾紛后處于舉證不能的窘境。遵守臨床技術(shù)操作規(guī)范，避免醫(yī)療糾紛的發(fā)生。實踐中也應當采取書面形式履行告知義務，以防醫(yī)療糾紛的發(fā)生。重點：牙齦瘤各類型的病理變化、鱗狀細胞癌及疣狀癌的病理變化。難點：鱗狀細胞癌的預后相關(guān)因素。疣狀癌的病理特點和生物學行為。【教學方法】課堂講授，實驗教學。第十八掌口腔軟組織和淋巴造血組織腫瘤和瘤樣病變【目標要求】掌握牙齦瘤、血管瘤和血管畸形各類型的病理變化；嗜酸性淋巴肉芽腫、常見惡性淋巴瘤的病理變化。熟悉牙齦瘤、嗜酸性淋巴肉芽腫、常見惡性淋巴瘤的發(fā)病因素及生物學特性。了解炎癥性乳頭狀增生、纖維瘤的臨床、病理特點。【教學內(nèi)容】1.牙齦瘤的概念、分型、臨床表現(xiàn)和病理變化。2.炎癥性乳頭狀增生、纖維瘤、嗜酸性淋巴肉芽腫、血管瘤和血管畸形的臨床表現(xiàn)和病理特點。3.惡性淋巴瘤的分類及常見類型的臨床、病理特點。課程思政要點梳理：從牙齦瘤的病因入手，請同學們思考如何減少牙齦瘤的發(fā)生，特別是對妊娠婦女。培養(yǎng)學生關(guān)愛女性、關(guān)心患者的道德情操。重點：牙齦瘤各類型的病理變化、血管瘤及惡性淋巴瘤的分類。難點：口腔乳頭狀病變的鑒別診斷。淋巴瘤的分型及病理特點?！窘虒W方法】課堂講授，實驗教學。實驗課教學大綱實驗一牙體組織【實驗項目】牙體組織的正常結(jié)構(gòu)、組織學特點。【實驗內(nèi)容】1.前牙縱磨片2.后牙縱磨片3.牙齒橫磨片（冠部）4.牙體組織脫鈣縱切片（含牙髓HE）【基本要求】1、認識牙體組織的構(gòu)成。掌握釉質(zhì)、牙本質(zhì)、牙骨質(zhì)和牙髓在牙體組織中的分布位置、分布特點、來源組織特點及其相互關(guān)系。2.掌握釉質(zhì)、牙本質(zhì)、牙骨質(zhì)、牙髓的基本組織學結(jié)構(gòu)。3.熟悉牙本質(zhì)的反應性變化?！緦W時安排】3學時。實驗二口腔