ADDINCNKISM.UserStyle《整合營(yíng)銷傳播》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程號(hào)0223S00006開課單位新聞傳播學(xué)院課程名稱（中文）整合營(yíng)銷傳播（英文）IntegratedMarketingCommunication課程性質(zhì)選修考核類型考查課程學(xué)分2課程學(xué)時(shí)34課程類別專業(yè)發(fā)展課（專業(yè)拓展課）先修課程無(wú)適用專業(yè)（類）廣告學(xué)、編輯出版學(xué)、新聞學(xué)二、課程描述及目標(biāo)（一）課程簡(jiǎn)介營(yíng)銷傳播是企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的重要組成部分。20世紀(jì)80年代中期以來(lái)，整合營(yíng)銷傳播理論創(chuàng)立并在全球企業(yè)界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。整合營(yíng)銷傳播理論主張企業(yè)在營(yíng)銷活動(dòng)中應(yīng)面向企業(yè)內(nèi)外所有利益關(guān)系人、整合內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈的所有資源、在所有類型的接觸點(diǎn)上用同一個(gè)聲音說(shuō)話，建立統(tǒng)一的企業(yè)和品牌形象，以避免社會(huì)公眾和消費(fèi)者對(duì)企業(yè)和品牌認(rèn)知混亂，提高企業(yè)的公眾認(rèn)同度、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和整體投資回報(bào)率。21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在全球范圍內(nèi)逐漸普及，新媒體和電商平臺(tái)紛紛涌現(xiàn)，消費(fèi)者的購(gòu)買習(xí)慣和決策鏈路發(fā)生極大改變，市場(chǎng)交易效率提高，消費(fèi)圈層化特征凸顯，產(chǎn)品生命周期縮短，企業(yè)營(yíng)銷環(huán)境更加復(fù)雜，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。在新的市場(chǎng)環(huán)境、媒體環(huán)境、消費(fèi)環(huán)境中更好地整合企業(yè)內(nèi)外部資源開展更有效率的市場(chǎng)研究和產(chǎn)品、服務(wù)、價(jià)格設(shè)計(jì)，更有針對(duì)性地為客戶（消費(fèi)者）創(chuàng)造價(jià)值并通過(guò)適應(yīng)新環(huán)境的整合營(yíng)銷傳播戰(zhàn)略、策略向社會(huì)公眾和客戶（消費(fèi)者）傳遞產(chǎn)品和品牌價(jià)值，對(duì)企業(yè)提高經(jīng)營(yíng)效率和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力變得更加重要。本課程面向廣告學(xué)專業(yè)、編輯出版學(xué)專業(yè)、新聞學(xué)本科生開設(shè)，擬通過(guò)該課程的講授和學(xué)習(xí)共同體的組織、研討，使學(xué)生了解并熟悉整合營(yíng)銷傳播理論，掌握制定整合營(yíng)銷傳播戰(zhàn)略、策略的方法，提高市場(chǎng)環(huán)境分析、消費(fèi)者洞察、產(chǎn)品與品牌設(shè)計(jì)、企業(yè)價(jià)值傳遞、媒體與電商平臺(tái)整合、營(yíng)銷創(chuàng)意發(fā)展、消費(fèi)體驗(yàn)創(chuàng)新、促銷活動(dòng)執(zhí)行等方面的能力。（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整合營(yíng)銷傳播理論知識(shí)，進(jìn)行案例剖析，結(jié)合新的市場(chǎng)環(huán)境、媒體環(huán)境和消費(fèi)環(huán)境分析整合營(yíng)銷傳播的理論功用和實(shí)踐價(jià)值，掌握制定整合營(yíng)銷傳播戰(zhàn)略、策略和執(zhí)行營(yíng)銷傳播活動(dòng)的技能。過(guò)程與方法目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，組織學(xué)習(xí)共同體，指導(dǎo)學(xué)生研究理論、分析案例、對(duì)照理論與實(shí)踐，建立成長(zhǎng)型思維和科學(xué)決策思維，提升學(xué)以致用的能力，完成從知識(shí)到能力的有效轉(zhuǎn)化。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：尊重學(xué)生個(gè)性、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)積極、平等的師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀和積極、理性、樂(lè)觀的學(xué)習(xí)與工作態(tài)度。三、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重面向廣告及營(yíng)銷業(yè)界，培養(yǎng)熟練掌握廣告學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，熟悉廣告運(yùn)作流程的最新發(fā)展與變化，適合未來(lái)廣告行業(yè)發(fā)展需要的，具有較強(qiáng)實(shí)際工作能力的應(yīng)用型人才。課程目標(biāo)133.3%面向各類企事業(yè)單位，培養(yǎng)具有執(zhí)行能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的，能夠勝任現(xiàn)代企業(yè)品牌推廣及相關(guān)經(jīng)營(yíng)管理崗位工作的復(fù)合型人才。課程目標(biāo)233.3%面向廣告及相關(guān)領(lǐng)域的研究機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)具有一定學(xué)術(shù)素養(yǎng)、基礎(chǔ)科研能力以及創(chuàng)新能力的，能夠從事廣告及相關(guān)領(lǐng)域研究的創(chuàng)新型人才。課程目標(biāo)333.3%四、教學(xué)方式與方法本課程采用歸納思維、概念獲得、科學(xué)探究和訓(xùn)練、合作學(xué)習(xí)、價(jià)值觀學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，使用的教學(xué)方法包括講授法、共同研討法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)法等。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)掌握整合營(yíng)銷傳播核心理論；2、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的整合營(yíng)銷傳播戰(zhàn)略與策略；3、面向Z世代客戶（消費(fèi)者）的整合營(yíng)銷傳播策略；4、學(xué)生制定整合營(yíng)銷傳播戰(zhàn)略、策略和通過(guò)創(chuàng)造良好的消費(fèi)者體驗(yàn)傳遞商品與品牌價(jià)值的營(yíng)銷傳播能力養(yǎng)成。（二）教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生使用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型優(yōu)化整合營(yíng)銷傳播策略的能力培養(yǎng)。六、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1第1部分整合營(yíng)銷傳播概述（一）唐·舒爾茨的整合營(yíng)銷傳播理論（二）互文本：營(yíng)銷管理與整合營(yíng)銷傳播（三）整合營(yíng)銷傳播業(yè)界實(shí)踐（四）整合營(yíng)銷傳播案例剖析學(xué)生通過(guò)對(duì)整合營(yíng)銷傳播理論的概括理解，結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷理論和業(yè)界實(shí)踐分析，掌握整合營(yíng)銷傳播理論的產(chǎn)生背景、核心概念和操作要領(lǐng)，對(duì)照學(xué)術(shù)界理論觀點(diǎn)與業(yè)界實(shí)踐現(xiàn)狀，剖析經(jīng)典案例，形成把理論用于實(shí)踐的能力。12講授共同研討任務(wù)驅(qū)動(dòng)法自主學(xué)習(xí)通過(guò)課堂教學(xué)和作業(yè)，使學(xué)生掌握整合營(yíng)銷傳播理論知識(shí)，養(yǎng)成制定和執(zhí)行整合營(yíng)銷傳播戰(zhàn)略策略的技能，完成從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化；建立學(xué)習(xí)共同體的理念，通過(guò)共同研討，建立成長(zhǎng)型思維和科學(xué)決策思維；建立正確的職業(yè)觀、專業(yè)觀、價(jià)值觀和積極、理性、樂(lè)觀的學(xué)習(xí)與工作態(tài)度。2第2部分整合營(yíng)銷傳播：創(chuàng)造企業(yè)價(jià)值的五大關(guān)鍵步驟明確現(xiàn)有顧客和潛在顧客評(píng)估現(xiàn)有顧客和潛在顧客的價(jià)值生成并傳播訊息與激勵(lì)計(jì)劃評(píng)估顧客投資回報(bào)事后分析與未來(lái)規(guī)劃學(xué)生通過(guò)對(duì)舒爾茨整合營(yíng)銷傳播理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握基于價(jià)值的整合營(yíng)銷理念、制定營(yíng)銷傳播方案的步驟和操作要領(lǐng)，形成制定科學(xué)、合理的整合營(yíng)銷傳播方案的專業(yè)能力。22講授共同研討任務(wù)驅(qū)動(dòng)法自主學(xué)習(xí)通過(guò)課堂教學(xué)和作業(yè)，使學(xué)生掌握當(dāng)代智能營(yíng)銷和Z世代消費(fèi)者行為特征知識(shí)，形成制定和執(zhí)行整合營(yíng)銷傳播戰(zhàn)略策略的技能，完成從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化；建立學(xué)習(xí)共同體的理念，通過(guò)共同研討，建立成長(zhǎng)型思維和科學(xué)決策思維；建立正確的職業(yè)觀、專業(yè)觀、價(jià)值觀和積極、理性、樂(lè)觀的學(xué)習(xí)與工作態(tài)度。34合計(jì)34七、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與要求學(xué)時(shí)類型對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1演示性課程目標(biāo)12驗(yàn)證性課程目標(biāo)23設(shè)計(jì)性課程目標(biāo)34探究性課程目標(biāo)1其他……合計(jì)注：實(shí)驗(yàn)要求包括必修、選修；實(shí)驗(yàn)類型包括“演示性”、“驗(yàn)證性”、“設(shè)計(jì)性”、“探究性”、“其它”等。八、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核類型：考查（二）考核方式：結(jié)課論文或整合營(yíng)銷傳播策劃案（三）成績(jī)?cè)u(píng)定：考核依據(jù)建議分值（百分比）考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)過(guò)程考核50出勤表現(xiàn)酌情確定根據(jù)課堂點(diǎn)名情況記錄考勤，根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的積極程度、思考問(wèn)題深入程度和課堂發(fā)言質(zhì)量水平酌情計(jì)入平時(shí)考核成績(jī)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3作業(yè)酌情確定按進(jìn)度完成作業(yè)，研究扎實(shí)，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，概念清晰、邏輯融洽、觀點(diǎn)正確、論述規(guī)范，觀點(diǎn)有一定創(chuàng)新性。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3期末考核50如期完成提交課程論文或整合營(yíng)銷傳播策劃方案，符合教師提出的具體要求。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3九、課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)課程目標(biāo)的實(shí)際達(dá)