湘教版八下數(shù)學(xué)2.3.1《中心對(duì)稱和中心對(duì)稱圖形（一）》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2021年10月15日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：湘教版八下數(shù)學(xué)2.3.1《中心對(duì)稱和中心對(duì)稱圖形（一）》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)例導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣。展開(kāi)階段，張老師選擇了小組討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究中心對(duì)稱和中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)。結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生交流頻率較高，能夠及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度也較高。學(xué)生之間能夠積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體展示中心對(duì)稱和中心對(duì)稱圖形的實(shí)例，使學(xué)生更直觀地理解了概念。教學(xué)技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括理解中心對(duì)稱和中心對(duì)稱圖形的概念，能夠識(shí)別和繪制中心對(duì)稱圖形，并能夠運(yùn)用中心對(duì)稱的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這些預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)中心對(duì)稱和中心對(duì)稱圖形的概念有了清晰的理解，并能夠正確記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在技能掌握方面，學(xué)生能夠運(yùn)用中心對(duì)稱的性質(zhì)進(jìn)行圖形的繪制和問(wèn)題的解決。然而，仍有部分學(xué)生在理解中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)時(shí)存在一定的困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)小組討論和實(shí)際例子的引導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。同時(shí)，張老師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。這些都有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，張老師的這節(jié)課在目標(biāo)達(dá)成、知識(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面取得了較好的教學(xué)效果。然而，仍需注意對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其更好地理解和掌握中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)。同時(shí)，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。張老師的課堂管理得當(dāng)，師生互動(dòng)頻繁且質(zhì)量高，學(xué)生參與度較高，能夠積極思考和回答問(wèn)題。此外，張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，對(duì)于理解中心對(duì)稱圖形性質(zhì)有困難的學(xué)生，建議張老師在課堂上進(jìn)行更多的個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們理解和掌握這一概念。其次，建議張老師在教學(xué)過(guò)程中更多地關(guān)注學(xué)生的差異化需求，設(shè)計(jì)不同難度的題目，以便所有學(xué)生都能在課堂上得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和練習(xí)。此外，建議張老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我計(jì)劃采取以下支持措施幫助張老師成長(zhǎng)：首先，組織定期的教研活動(dòng)，讓張老師有機(jī)會(huì)與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)、交流教學(xué)方法，并獲取反饋和