有機(jī)合成材料聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：化學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：有機(jī)合成材料

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：化學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)展示有機(jī)合成材料的實(shí)物樣品，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后引入本節(jié)課的主題。這種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

展開(kāi)階段，教師主要通過(guò)講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講授過(guò)程中，教師語(yǔ)言清晰、表達(dá)準(zhǔn)確，能夠引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握有機(jī)合成材料的基本概念和性質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，能夠主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)有機(jī)合成材料的學(xué)習(xí)充滿了興趣。學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒙?tīng)講，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠積極進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示文稿和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，易于學(xué)生理解和記憶。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括對(duì)有機(jī)合成材料的基本概念、性質(zhì)和應(yīng)用的理解和掌握。學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)有機(jī)合成材料的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶。通過(guò)課堂講授和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們能夠理解有機(jī)合成材料的基本概念，記憶其性質(zhì)和特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)技能也有一定的掌握程度，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，并觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，也注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師通過(guò)引入有機(jī)合成材料在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解到有機(jī)合成材料的重要性和價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和科學(xué)探究精神，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象是教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法靈活多樣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，以及對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的重視。教師在課堂上的生動(dòng)講解和實(shí)驗(yàn)操作的演示，使得學(xué)生們能夠更好地理解和掌握有機(jī)合成材料的知識(shí)。

2.改進(jìn)建議：

針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

-增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

-在教學(xué)中更加注重學(xué)生的思維過(guò)程和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，而不僅僅是知識(shí)的傳授。

-提供更多的實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備，以增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

-加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高教師的教育技術(shù)和教學(xué)方法的應(yīng)用能力。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況，以觀察教師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

-定期教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)，提供教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享