《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》聽(tīng)課評(píng)課記錄1（新部編人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史）一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：歷史

班級(jí)/年級(jí)：新部編人教版七年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)主題或章節(jié)：《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華教師通過(guò)播放春秋時(shí)期的音樂(lè)和圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并導(dǎo)入新課。展開(kāi)階段，教師采用了講授和小組討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在討論中掌握春秋時(shí)期的歷史背景和重要事件。結(jié)束階段，教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生交流頻繁，提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專(zhuān)注度較好。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間互動(dòng)良好，展現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的氛圍。

5.課堂管理：

教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律情況良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了多媒體課件和互聯(lián)網(wǎng)資源，通過(guò)展示圖片、視頻等資料，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和記憶春秋時(shí)期的歷史知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在課前明確了教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生了解春秋時(shí)期的歷史背景、重要事件和人物，以及培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)春秋時(shí)期的歷史有了基本的認(rèn)識(shí)和理解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在課堂中通過(guò)教師的講授和小組討論，對(duì)春秋時(shí)期的歷史知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期的重要事件、人物和時(shí)期特點(diǎn)有了較為清晰的掌握。同時(shí)，學(xué)生也在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)了一定的歷史思維能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)對(duì)春秋時(shí)期歷史的講解和討論，學(xué)生能夠理解到歷史的復(fù)雜性和多元性，培養(yǎng)了對(duì)歷史的尊重和熱愛(ài)。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取智慧，將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的思考和擔(dān)當(dāng)。

總體來(lái)說(shuō)，張華教師在《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》這一課時(shí)的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期的歷史有了較為全面的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)和提升，如在教學(xué)過(guò)程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》給我留下了深刻的印象。張華教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度較高。同時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的同時(shí)，也能夠從中汲取智慧，培養(yǎng)對(duì)歷史的尊重和熱愛(ài)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)和提升。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助。其次，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析和評(píng)價(jià)歷史事件。此外，教師還可以通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，并給予教師更多的支持和幫助，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)?？梢酝ㄟ^(guò)定期教研活動(dòng)，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)措施，共同探討如何提升教學(xué)質(zhì)量