Unit2SchoolthingsLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教精通版三年級上冊英語Unit2SchoolthingsLesson1為主題，以“學(xué)習(xí)學(xué)校物品單詞”為主要目標(biāo)。通過實物展示、圖片教學(xué)、游戲互動等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重學(xué)生實際運用能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。首先，通過單詞和句型的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語言理解能力。其次，通過互動和實踐活動，增強學(xué)生的語言運用能力。此外，通過游戲和情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識和合作精神，同時培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。重點難點及解決辦法重點：學(xué)校物品單詞的認(rèn)讀和運用。

難點：學(xué)生能夠正確理解和運用含有學(xué)校物品的日常用語。

解決辦法：

1.利用實物展示和圖片教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解單詞含義。

2.通過游戲和角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)運用單詞。

3.設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)表達。

4.針對難點，設(shè)計專項練習(xí)，如聽力、口語和書寫，逐步突破。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教精通版英語三年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)校物品圖片、圖表，以及與學(xué)校生活相關(guān)的簡短視頻。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，包括電子課本、PPT等。

4.實物教具：準(zhǔn)備各種學(xué)校物品的實物或模型，如書本、鉛筆、橡皮等，以便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對學(xué)校物品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在學(xué)校里都用到哪些東西呢？”

展示一些關(guān)于學(xué)校物品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)校物品的魅力或特點。

簡短介紹學(xué)校物品在日常學(xué)習(xí)生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校物品基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校物品的基本概念、組成部分和用途。

過程：

講解學(xué)校物品的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹學(xué)校物品的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)校物品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校物品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學(xué)校物品案例進行分析，如書包、文具、課桌椅等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校物品的多樣性或?qū)嵱眯浴?/p>

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對學(xué)習(xí)生活的影響，以及如何合理使用學(xué)校物品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與學(xué)校物品相關(guān)的主題進行討論，如“如何整理書包”或“如何愛護文具”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對學(xué)校物品的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學(xué)校物品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校物品的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)學(xué)校物品在學(xué)習(xí)和生活中的價值，鼓勵學(xué)生珍惜并合理使用學(xué)校物品。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于學(xué)校物品的創(chuàng)意海報或小冊子。

作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出對學(xué)校物品使用的建議或心得體會。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-編寫一篇關(guān)于“我的學(xué)校生活”的文章，讓學(xué)生用英語描述自己的學(xué)校環(huán)境、學(xué)習(xí)生活以及喜歡的學(xué)校物品。

-收集一些英語國家的學(xué)校圖片，讓學(xué)生對比分析中外學(xué)校物品的差異。

-提供一篇關(guān)于環(huán)保和可持續(xù)校園生活的英文文章，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在學(xué)校中實踐環(huán)保理念。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個簡單的英語學(xué)習(xí)小冊子，介紹自己學(xué)校的特色物品或設(shè)施。

-鼓勵學(xué)生在家中調(diào)查家庭成員的學(xué)校生活經(jīng)歷，收集相關(guān)信息并制作成家庭小故事。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校公告板或社交媒體上的英語學(xué)習(xí)資源，如英語歌曲、短視頻等，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計實踐性作業(yè)：

-讓學(xué)生設(shè)計一個“我的理想學(xué)?！蹦Ｐ?，用英語說明設(shè)計理念，并展示如何使用學(xué)校物品。

-組織學(xué)生參與校園清潔活動，讓學(xué)生在實際行動中學(xué)習(xí)如何愛護和使用學(xué)校物品。

-開展英語角活動，讓學(xué)生在交流中練習(xí)使用與學(xué)校相關(guān)的英語詞匯和句型。

4.結(jié)合社會熱點話題：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教育公平的話題，讓學(xué)生用英語討論如何改善學(xué)校環(huán)境和資源分配。

-結(jié)合國際教育日等節(jié)日，讓學(xué)生了解世界各地的學(xué)校教育特色，拓寬國際視野。

5.創(chuàng)設(shè)情境模擬：

-設(shè)定一個學(xué)?；顒拥膱鼍?，讓學(xué)生扮演不同角色，用英語進行角色扮演和對話。

-通過模擬課堂、圖書館、操場等場景，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)的學(xué)校物品相關(guān)詞匯。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我以“Unit2SchoolthingsLesson1”為主題，通過一系列的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了學(xué)校物品的英語表達。在這節(jié)課的反思中，我想從以下幾個方面來談?wù)勎业捏w會和思考。

首先，我認(rèn)為課堂氛圍的營造非常重要。我盡量用生動有趣的方式引入新課，比如通過提問、展示圖片和視頻，讓學(xué)生對學(xué)校物品產(chǎn)生興趣。在課堂上，我注意到了學(xué)生的參與度很高，他們積極回答問題，主動參與活動，這讓我感到非常欣慰。

其次，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的互動。我設(shè)計了一些小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的英語口語能力，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們在小組中互相交流時，他們的學(xué)習(xí)效果往往更好。

然后，我在課堂上注重了實踐性。我讓學(xué)生通過實際操作來學(xué)習(xí)學(xué)校物品的英語表達，比如讓他們用英語描述自己書包里的物品。這種實踐性的教學(xué)方式，讓學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)知識，增強了他們的學(xué)習(xí)效果。

此外，我也注意到了一些不足之處。比如，在講解一些較難理解的詞匯時，我沒有做到足夠的耐心和細致，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有完全理解。在今后的教學(xué)中，我會更加注重對學(xué)生的個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達能力還有待提高。為了解決這個問題，我計劃在接