七年級英語上冊Unit4FoodandRestaurantsLesson23TheCornerStore說課稿（新版）冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語上冊Unit4FoodandRestaurantsLesson23TheCornerStore說課稿（新版）冀教版教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是冀教版七年級英語上冊Unit4FoodandRestaurantsLesson23TheCornerStore。本節(jié)課主要圍繞購物場景，讓學生學習有關超市購物的詞匯和句型，如“Wouldyoulikesomeapples?”、“Howmuchisthis?”等。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生在之前學習的食品、飲料等詞匯有關，通過復習這些詞匯，幫助學生更好地理解和運用新學的購物場景詞匯和句型。同時，本節(jié)課還涉及日常生活中的購物場景，與學生的生活實際緊密相關。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習超市購物的相關詞匯和句型，學生能夠提高在實際情境中運用英語進行交流的能力。同時，通過了解不同文化背景下的購物習慣，增強學生的文化意識。此外，通過模擬購物場景，學生能夠鍛煉解決實際問題的能力，提升社會實踐能力。學情分析七年級的學生正處于青春期，他們的語言學習能力和認知水平正在快速成長。在知識層面上，他們對英語學習的興趣較為濃厚，但已有知識水平參差不齊，部分學生在詞匯積累、語法理解和口語表達方面存在不足。能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力逐漸增強，但寫作能力相對較弱，尤其是在篇章結構和邏輯表達上。

在素質方面，學生具備一定的自主學習能力，但課堂參與度因個體差異而異，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿積極參與討論。行為習慣上，學生的注意力集中時間有限，需要教師適時調整教學節(jié)奏和方式。

對于課程學習的影響，學生對超市購物這一主題較為熟悉，有利于激發(fā)他們的學習興趣。然而，由于文化差異，學生對一些外國超市購物的習慣和表達方式可能不甚了解，這需要在教學過程中加以引導。此外，由于學生的英語基礎不同，教師在教學過程中需要關注不同層次學生的需求，采取分層教學策略。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用情景教學法，結合任務型教學，以激發(fā)學生的興趣和參與度。通過創(chuàng)設真實的購物場景，引導學生運用所學詞匯和句型進行交流。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演顧客和店員，模擬超市購物過程，提高學生的口語表達能力。同時，組織小組討論，讓學生分享各自國家的購物習慣，增進文化理解。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示超市環(huán)境圖片和商品圖片，輔助學生理解和記憶詞匯。此外，通過播放相關視頻，讓學生直觀感受外國超市購物的場景，豐富教學內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習超市購物的常用英語詞匯和句型。

設計預習問題：圍繞“超市購物英語表達”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的超市是哪一家？為什么？”、“在超市購物時，你會用英語說些什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解超市購物場景中的英語表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解超市購物英語表達，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同國家的超市圖片，引出“超市購物英語表達”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解超市購物場景中的英語詞匯和句型，如“Wouldyoulikesomeapples?”、“Howmuchisthis?”等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在超市購物的經(jīng)歷，并用英語描述。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語詢問價格？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的購物經(jīng)歷。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解超市購物英語表達。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解超市購物英語表達，掌握相關技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“超市購物英語表達”課題，布置作業(yè)，如讓學生寫一篇關于在超市購物的英語短文。

提供拓展資源：提供與超市購物相關的英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的超市購物英語表達知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.詞匯

-FoodandRestaurants：食品和餐館

-TheCornerStore：街角商店

-Fruit：水果

-Vegetable：蔬菜

-Meat：肉類

-Dairy：乳制品

-Bread：面包

-Snack：小吃

-Drink：飲料

-Menu：菜單

-Order：點菜

-Bill：賬單

-Price：價格

-Discount：折扣

-Payment：付款

-Cash：現(xiàn)金

-Creditcard：信用卡

2.句型

-Wouldyoulikesomeapples?（你想買一些蘋果嗎？）

-Howmuchisthis?（這個多少錢？）

-Thisis$5.（這個是5美元。）

-CanIhaveadiscount?（我可以打折嗎？）

-HowdoIpay?（我該怎么付款？）

-Doyouacceptcreditcards?（你們接受信用卡嗎？）

-Hereisyourchange.（這是你的找零。）

-Thankyouforyourpurchase.（感謝您的購買。）

3.文化背景

-超市購物是日常生活中常見的活動，了解不同國家的購物習慣和支付方式有助于拓寬學生的國際視野。

-在一些國家，使用信用卡或移動支付是購物的主要方式，而在其他國家，現(xiàn)金支付更為普遍。

-購物時，注意禮貌用語和表達方式，如詢問價格、詢問折扣等。

4.語法

-疑問句：Howmuchisthis?（這個多少錢？）

-祈使句：CanIhaveadiscount?（我可以打折嗎？）

-簡單句：Thisis$5.（這個是5美元。）

5.功能

-在超市購物時，學生能夠運用所學詞匯和句型進行交流，如詢問價格、點菜、付款等。

-學生能夠了解不同國家的購物習慣和支付方式，增強跨文化交際能力。

6.教學建議

-在教學過程中，教師可以結合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句型。

-通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實踐中運用所學知識，提高口語表達能力。

-鼓勵學生課后進行拓展學習，如觀看與購物相關的英語視頻、閱讀相關英語文章等，拓寬知識面。

7.評價方式

-課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、口語表達能力等。

-作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質量，如寫作、口語表達等。

-期末考試：通過聽力、閱讀、寫作等題型，全面考察學生對超市購物英語表達知識的掌握程度。教學反思與改進回顧今天的英語課，我感到既有成就感也有反思的空間。首先，我想談談我對教學效果的評估。

在今天的課堂中，我注意到學生們在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得相當活躍，他們能夠用所學詞匯和句型進行簡單的對話。這讓我感到欣慰，因為這說明他們在課堂上投入了，并且能夠將所學知識應用到實際情境中。然而，我也觀察到一些學生似乎在參與度上有所欠缺，這可能是因為他們的英語基礎相對較弱，或者是因為他們對超市購物這個主題不夠感興趣。

在講解詞匯和句型時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些短語的理解不夠深入。例如，對于“Wouldyoulikesomeapples?”這樣的句子，有些學生可能只學會了字面意思，而忽略了禮貌和請求的語氣。因此，我在反思中意識到，我需要更加注重詞匯和句型的語境教學，讓學生在實際語境中體會語言的真實用法。

此外，我在課堂活動的設計上可能過于單一。雖然角色扮演是一個很好的互動方式，但長時間的單調活動可能會讓學生感到疲勞。因此，我考慮在未來的教學中，增加一些多樣化的活動，比如小組競賽、游戲等，以保持學生的興趣和參與度。

在改進措施方面，我計劃采取以下步驟：

-在導入環(huán)節(jié)，我會嘗試讓學生通過自由討論來描述超市場景，這樣可以激發(fā)他們的興趣，并鼓勵他們用英