二年級道德與法治下冊第一單元自己拿主意2《我能這樣做嗎》說課稿教科版一、教材分析

二年級道德與法治下冊第一單元自己拿主意2《我能這樣做嗎》說課稿教科版，本節(jié)課內容與課本緊密關聯(lián)，結合學生實際生活，旨在培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。通過學習，使學生明白在遇到問題時，應如何正確判斷和選擇，提高道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生正確的道德判斷能力，提升自我管理意識，增強法治觀念。通過案例分析，使學生學會在現(xiàn)實生活中運用道德與法治知識，做出合理判斷，形成正確的價值觀和行為準則。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：二年級學生已經(jīng)具備一定的道德認知基礎，能夠理解一些基本的道德規(guī)范和法治常識。他們可能已經(jīng)學習過如何分辨是非、遵守規(guī)則等簡單道德原則。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對道德與法治的學習興趣較高。他們在學習上表現(xiàn)出較強的觀察力和理解力，但抽象思維能力相對較弱。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過具體實例來理解和記憶知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解道德與法治的抽象概念時可能存在困難，特別是在區(qū)分道德行為與違法行為時。此外，學生在面對復雜情境時，可能難以運用所學知識進行合理判斷，需要教師引導和幫助。同時，學生在自我管理方面可能存在不足，需要通過實踐和反思來提高。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：教科書、教學參考書

-信息化資源：道德與法治教學視頻、相關案例庫

-教學手段：圖片、圖表、角色扮演道具、討論卡片五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《我能這樣做嗎》這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是正確的做法？為什么有些行為是錯誤的？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解道德判斷和法治意識的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解道德判斷和法治意識的基本概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個與學生生活相關的道德困境案例，引出《我能這樣做嗎》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解道德判斷的標準和法治意識的重要性，結合生活中的實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析案例，判斷行為是否正確，并討論如何做出正確的選擇。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，傾聽他人的意見。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解道德判斷和法治意識的知識點。

-活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解道德判斷和法治意識的知識點，掌握正確的判斷方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與道德判斷和法治意識相關的案例分析作業(yè)，要求學生分析案例，提出自己的觀點。

-提供拓展資源：提供與道德判斷和法治意識相關的書籍、網(wǎng)站等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的道德判斷和法治意識的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-道德故事集：收集一系列經(jīng)典的道德故事，如《孔融讓梨》、《司馬光砸缸》等，這些故事能夠幫助學生理解道德規(guī)范和法治意識的重要性。

-法律常識普及讀物：選擇適合二年級學生的法律常識普及書籍，如《兒童法律常識100問》，幫助學生了解基本的法律知識。

-道德與法治教育視頻：搜集一些與道德判斷和法治意識相關的教育視頻，如《法律小衛(wèi)士》、《道德小故事》等，通過視頻的形式增強學生的理解。

-互動游戲和模擬法庭：設計一些道德與法治主題的互動游戲和模擬法庭活動，讓學生在游戲中學習法律知識，提高道德判斷能力。

2.拓展建議：

-道德故事閱讀：鼓勵學生閱讀道德故事集，通過故事中的角色和情節(jié)，引導學生思考道德選擇和行為后果。

-法律知識學習：指導學生閱讀法律常識普及讀物，通過問答形式，讓學生了解基本的法律概念和權利義務。

-視頻觀看與討論：組織學生觀看道德與法治教育視頻，觀看后進行小組討論，分享觀看感受和所學到的知識。

-互動游戲體驗：設計道德與法治主題的互動游戲，如“我是小小法官”，讓學生在游戲中學習法律知識，提高道德判斷能力。

-模擬法庭活動：組織模擬法庭活動，讓學生扮演法官、律師、原告、被告等角色，通過模擬審判過程，加深對法律程序和道德原則的理解。

-家庭道德教育：鼓勵家長參與家庭道德教育，通過日常生活中的小事，引導孩子學會判斷是非，遵守法律。

-社會實踐參與：鼓勵學生參與社區(qū)服務、志愿者活動等，通過實踐活動，讓學生將道德與法治知識應用于實際生活中。

-道德與法治主題繪畫：組織學生進行道德與法治主題的繪畫創(chuàng)作，通過繪畫表達對道德規(guī)范和法律意識的理解。

-道德與法治知識競賽：舉辦道德與法治知識競賽，激發(fā)學生學習法律知識的興趣，提高道德判斷能力。

-道德與法治主題演講：鼓勵學生進行道德與法治主題的演講，鍛煉學生的表達能力和思辨能力。

-道德與法治主題手抄報：組織學生制作道德與法治主題的手抄報，通過手抄報的制作，加深對道德規(guī)范和法律意識的理解。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我們可以嘗試更多的互動式教學，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅能提高學生的積極性，還能增強他們的實踐能力。

2.案例教學法：結合《我能這樣做嗎》這一主題，我們可以引入一些真實或模擬的案例，讓學生在分析案例的過程中，學會如何運用道德與法治知識進行判斷。

（二）存在主要問題

1.教學管理：有時候課堂紀律比較難以控制，尤其是在小組討論時，部分學生可能會走神或者參與度不高。

2.教學組織：在組織課堂活動時，有時發(fā)現(xiàn)學生對于某些概念的理解不夠深入，需要更多的引導和解釋。

3.教學方法：在教學方法上，可能過于依賴講授法，缺乏對學生主動探索和思考的引導。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：可以通過設立課堂規(guī)則、小組獎勵機制等方式，提高學生的課堂參與度和紀律意識。

2.優(yōu)化教學組織：針對學生理解不夠深入的問題，我們可以增加課堂討論的時間，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，同時，對于難以理解的概念，可以通過實例或游戲等方式進行教學。

3.創(chuàng)新教學方法：在教學方法上，我們可以嘗試更多樣化的教學手段，如多媒體教學、情境模擬等，讓學生在多種教學方式中找到適合自己的學習方式。此外，還可以引入一些小組合作項目，讓學生在合作中學習，提高他們的團隊協(xié)作能力。

4.強化教學評價：通過設置多樣化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)等，全面評價學生的學習成果，并根據(jù)評價結果調整教學策略。

5.拓展校企合作：與相關企業(yè)或法律機構合作，邀請專業(yè)人士參與課堂，讓學生接觸真實的法律案例，提高他們的法律意識和實踐能力。

6.增強教學反思：定期進行教學反思，總結教學過程中的成功經(jīng)驗和不足之處，不斷優(yōu)化教學方法和策略。八、內容邏輯關系

①道德判斷的標準

-重點知識點：道德規(guī)范、法律知識

-重點詞句：什么是正確的做法？為什么有些行為是錯誤的？

②法治意識的重要性

-重點知識點：法律的作用、公民的權利與義務

-重點詞句：法律是如何保護我們的？我們?yōu)槭裁匆袷胤桑?/p>

③道德與法治的結合

-重點知識點：道德與法治的關系、道德行為與法律行為的區(qū)別

-重點詞句：道德與法治如何共同維護社會秩序？如何正確處理道德