九年級語文上冊第5課《敬業(yè)與樂業(yè)》說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本課選自新人教版九年級語文上冊第五課《敬業(yè)與樂業(yè)》。主要內(nèi)容包括：學習本文，了解梁啟超的生平事跡，感受梁啟超先生的人格魅力；學習本文，感受梁啟超先生對“敬業(yè)與樂業(yè)”這一觀點的闡述，理解“敬業(yè)樂業(yè)”的深刻內(nèi)涵；學習本文，學習梁啟超先生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和崇高的精神品質，樹立正確的職業(yè)觀。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛祖國文化，尊重歷史人物的精神品質。

2.增強學生對“敬業(yè)樂業(yè)”價值觀的理解和認同，激發(fā)學生熱愛本職工作、追求卓越的精神。

3.提高學生的語文素養(yǎng)，包括閱讀理解、分析評價和表達能力。

4.培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神，引導學生正確認識職業(yè)選擇與社會責任的關系。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎，包括對文言文的基本閱讀能力、對文章結構和內(nèi)容的初步理解能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些有關職業(yè)和人生價值的文章，對敬業(yè)樂業(yè)的概念有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對社會現(xiàn)象和人生價值的話題通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們渴望了解不同的職業(yè)精神和人生追求。學生的學習能力方面，部分學生可能對文言文閱讀有較強的興趣和能力，但也有一些學生對文言文的學習感到困難。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生善于通過閱讀理解來學習，有的則更依賴于聽覺和視覺輔助。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，文言文閱讀對于部分學生來說是一個挑戰(zhàn)，他們可能難以理解文中的古詞古語和復雜的句子結構。其次，對于“敬業(yè)樂業(yè)”這一主題，學生可能存在理解上的偏差，難以深入把握文章所傳達的核心思想。此外，學生在寫作表達時，可能難以將個人感悟與文章內(nèi)容有機結合，形成有深度和廣度的文章。因此，教學中需要關注這些困難，提供適當?shù)膶W習支持和引導。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學資源庫、網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：與課文相關的電子文檔、圖片、音頻、視頻資料。

4.教學手段：教師板書、PPT展示、小組討論、角色扮演、朗讀體驗。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示梁啟超先生的畫像，簡要介紹其生平事跡，激發(fā)學生對梁啟超先生的興趣。

2.提問：同學們，你們知道梁啟超先生有哪些著名的觀點或作品嗎？

3.學生回答，教師總結：梁啟超先生是一位偉大的思想家、教育家，他的許多觀點至今仍具有深遠的影響。

4.導入新課：《敬業(yè)與樂業(yè)》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀課文，引導學生整體感知文章內(nèi)容。

2.提問：文章主要闡述了哪些觀點？

學生回答，教師總結：文章主要闡述了“敬業(yè)與樂業(yè)”的重要性。

3.分析文章結構，講解文章的論證方法。

4.重點講解文章中的關鍵句子，如“敬業(yè)樂業(yè)，人之一生，必有一事，能盡其心者，斯為至善?！?/p>

5.分析梁啟超先生對“敬業(yè)與樂業(yè)”這一觀點的闡述，引導學生理解其深刻內(nèi)涵。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生朗讀課文，注意把握文章的節(jié)奏和語氣。

2.小組討論：結合自己的生活實際，談談你對“敬業(yè)與樂業(yè)”的理解。

3.學生代表發(fā)言，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：文章中提到的“敬業(yè)與樂業(yè)”在現(xiàn)代社會中有什么意義？

2.學生回答，教師總結：在現(xiàn)代社會，敬業(yè)樂業(yè)是每個公民應具備的基本素質。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：文章中哪些句子給你留下了深刻印象？為什么？

2.學生回答，教師點評。

3.教師提問：如果你是一名教師，你會如何教育學生樹立正確的職業(yè)觀？

4.學生討論，教師總結。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放與課文相關的視頻，讓學生在視聽結合中加深對文章的理解。

2.學生觀看視頻，分享自己的感受。

七、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調“敬業(yè)與樂業(yè)”的重要性。

2.提問：同學們，你們認為在今后的學習和工作中，如何做到敬業(yè)樂業(yè)？

3.學生回答，教師點評。

教學過程用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠正確理解并背誦《敬業(yè)與樂業(yè)》中的關鍵句子和段落。

-學生能夠分析文章的結構和論證方法，掌握梁啟超先生關于敬業(yè)樂業(yè)的核心觀點。

-學生能夠識別并解釋文章中的古詞古語，提高文言文閱讀理解能力。

2.**情感態(tài)度**：

-學生對梁啟超先生的生平事跡和思想有了更深入的了解，增強了民族自豪感。

-學生對敬業(yè)樂業(yè)的價值觀有了更深刻的認識，對未來的職業(yè)選擇和人生規(guī)劃有了積極的影響。

-學生對學習傳統(tǒng)文化和經(jīng)典著作的興趣得到提升，培養(yǎng)了良好的學習習慣和閱讀習慣。

3.**能力提升**：

-學生在小組討論和課堂提問中，提高了口頭表達和溝通能力。

-通過角色扮演等活動，學生的實踐操作能力和創(chuàng)造力得到鍛煉。

-學生在分析問題和解決問題時，邏輯思維能力和批判性思維能力得到提升。

4.**價值觀塑造**：

-學生對敬業(yè)樂業(yè)的職業(yè)精神有了更深刻的理解，樹立了正確的職業(yè)觀和人生觀。

-學生認識到自己的社會責任，對個人發(fā)展與社會進步的關系有了更清晰的認識。

-學生在學習和生活中更加注重細節(jié)，培養(yǎng)了對工作的認真態(tài)度和敬業(yè)精神。

5.**學習方法**：

-學生學會了如何通過多種渠道獲取知識，包括閱讀、討論、實踐等。

-學生掌握了如何將所學知識應用于實際問題的解決中，提高了學習效率。

-學生學會了如何反思自己的學習過程，不斷調整學習方法，以適應不同的學習情境。教學反思今天我們學習了《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇文章，通過這節(jié)課的教學，我想對自己的一些教學行為和效果進行反思。

首先，我覺得課堂導入環(huán)節(jié)做得還是不錯的。通過展示梁啟超先生的畫像和簡要介紹他的生平，激發(fā)了學生的興趣。學生們對這位歷史人物表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我很高興。但我注意到，在導入環(huán)節(jié)中，可能還有一些學生對于梁啟超先生的事跡不是特別熟悉，所以我在今后的教學中，可以考慮增加一些背景知識的介紹，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容。

接著，在講授新課的過程中，我嘗試著將文章的結構和論證方法與學生們的實際生活聯(lián)系起來，讓他們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實起到了一定的效果，學生們對于“敬業(yè)與樂業(yè)”這一主題有了更深刻的認識。但同時，我也意識到，在講解文言文時，對于一些古詞古語的解釋，我可能還需要更加詳細和耐心，以便所有學生都能跟上教學的節(jié)奏。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和課堂提問，讓學生們有機會表達自己的看法。這一環(huán)節(jié)中，我看到了學生們積極參與討論，大膽提問，這讓我感到欣慰。但也有一些學生表達得不夠自信，這可能是因為他們對文言文的閱讀理解還有一定的困難。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關于“敬業(yè)與樂業(yè)”在現(xiàn)代社會中意義的問題。這個問題引起了學生的思考，他們從不同的角度進行了回答。這讓我意識到，通過提問，可以引導學生深入思考，拓展他們的思維空間。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學