三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4FamilyLesson22HowOldAreYou說課稿冀教版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：冀教版（三起）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4FamilyLesson22HowOldAreYou

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞詢問年齡展開，讓學(xué)生掌握如何詢問及回答年齡的表達(dá)方式。包括句型“Howoldareyou?”,“Iam…yearsold.”等，同時(shí)學(xué)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，如“father”,“mother”,“sister”,“brother”等。通過對(duì)話和練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)詢問年齡和家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生鍛煉邏輯思維和問題解決能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，如基本的問候語(yǔ)、顏色、數(shù)字等。在Unit4Family之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的英語(yǔ)單詞，如“father”,“mother”,“sister”,“brother”等。此外，他們還掌握了如何用英語(yǔ)介紹自己和家人。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片、動(dòng)作和簡(jiǎn)單的指令來理解英語(yǔ)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更依賴于口頭和動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡和語(yǔ)言基礎(chǔ)的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)詢問年齡和家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：

-年齡和家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)可能對(duì)他們來說較為抽象，難以理解和記憶；

-如何正確運(yùn)用句型“Howoldareyou?”和“Iam…yearsold.”進(jìn)行交流可能存在困難；

-在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生可能因?yàn)榫o張或缺乏自信而無法流利地表達(dá)；

-部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的掌握不夠準(zhǔn)確，影響交流效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，包括Unit4Family的課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員的圖片，以及相關(guān)的英語(yǔ)單詞卡片，以幫助學(xué)生視覺記憶。

3.多媒體資源：使用PPT展示如何詢問年齡的對(duì)話示例，以及家庭成員的圖片和視頻，以豐富課堂內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)區(qū)域，放置桌椅以便分組討論，并準(zhǔn)備白板或黑板，以便實(shí)時(shí)書寫和展示關(guān)鍵信息。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過提問“Doyouknowyourfamilymembers?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并說出自己的家庭成員，從而引入本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員的英語(yǔ)單詞，如“father”,“mother”,“sister”,“brother”等，幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括詢問年齡的句型“Howoldareyou?”和回答年齡的句型“Iam…yearsold.”。

-舉例說明：通過PPT展示實(shí)際對(duì)話場(chǎng)景，如在公園、學(xué)校等場(chǎng)合詢問年齡，讓學(xué)生直觀理解句型的用法。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用所學(xué)句型互相詢問年齡，并嘗試回答。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在現(xiàn)實(shí)生活中詢問年齡的情景，如在圖書館、商店等地方。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問年齡的句型和家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后多練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起用英語(yǔ)詢問彼此的年齡，并記錄下來。

-下節(jié)課前，讓學(xué)生分享自己詢問年齡的經(jīng)歷，并復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

6.課后拓展（約10分鐘）：

-教師提供一些與詢問年齡相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或故事，讓學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和欣賞。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得的效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用新學(xué)的句型“Howoldareyou?”和“Iam…yearsold.”進(jìn)行詢問和回答年齡。

-學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)句型與家人、朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，如詢問年齡、介紹家庭成員等。

-學(xué)生在聽力和口語(yǔ)方面有所提高，能夠聽懂并模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

2.詞匯積累：

-學(xué)生掌握了家庭成員的英語(yǔ)單詞，如“father”,“mother”,“sister”,“brother”等，并能夠正確拼寫和使用。

-學(xué)生了解了年齡的表達(dá)方式，如“one”,“two”,“three”,“four”等，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字打下基礎(chǔ)。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詢問年齡的句型和家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，了解了西方文化中詢問年齡的禮儀和習(xí)慣。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們的交流方式存在差異，培養(yǎng)了跨文化交流的意識(shí)。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和角色扮演，鍛煉了邏輯思維和問題解決能力。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)能力提升：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了如何通過圖片、視頻等多媒體資源輔助學(xué)習(xí)的方法。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.信心和興趣提升：

-學(xué)生在課堂上勇于開口說英語(yǔ)，提高了自信心。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)新知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我提升的過程，通過回顧和總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的得與失，我們可以更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)詢問年齡的句型和家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，對(duì)于年齡的數(shù)字表達(dá)存在一定的困難。在課堂上，我采用了圖片和動(dòng)作輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過視覺和動(dòng)作來記憶數(shù)字，效果較好。但是，我也意識(shí)到這種方法可能對(duì)一些視覺和動(dòng)作學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生不夠有效。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試結(jié)合更多樣化的教學(xué)方法，如歌曲、游戲等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，由于緊張或缺乏自信，無法流利地表達(dá)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。為此，我計(jì)劃在課堂上增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，如小組討論、對(duì)話練習(xí)等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高口語(yǔ)水平。

此外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)掌握得比較快，但對(duì)詢問年齡的句型卻感到困惑。這讓我反思，是否在講解新知識(shí)時(shí)，我沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知差異。為了解決這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。例如，學(xué)生在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)出了較高的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面取得了一定的