七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第4課古代詩(shī)歌四首說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第4課《古代詩(shī)歌四首》是新人教版教材中的一部分，本課選編了四首古代詩(shī)歌，包括《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。這些詩(shī)歌都是我國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典之作，通過(guò)學(xué)習(xí)這些詩(shī)歌，學(xué)生可以了解古代詩(shī)歌的特點(diǎn)，感受古代詩(shī)人的情感，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，學(xué)生能夠理解詩(shī)歌所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，提升審美鑒賞能力，感受語(yǔ)言的藝術(shù)魅力，同時(shí)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性思維，為今后的文學(xué)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古代詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。

2.分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法。

難點(diǎn)：

1.把握古代詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

2.深入體會(huì)詩(shī)人情感與意境的融合。

解決辦法：

1.通過(guò)朗讀、背誦和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.結(jié)合注釋和背景資料，幫助學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和修辭。

3.通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

4.設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)詩(shī)人情感，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合詩(shī)歌背景，講解詩(shī)歌的寫(xiě)作手法和藝術(shù)特色，幫助學(xué)生建立詩(shī)歌鑒賞的基本框架。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌中的意象、情感和修辭，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.演示法：通過(guò)角色扮演或情景再現(xiàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩(shī)歌中的情境，增強(qiáng)情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示詩(shī)歌描繪的景象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：借助網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生閱讀視野，提供在線討論和互動(dòng)交流的平臺(tái)。

3.實(shí)物教學(xué)：引入相關(guān)文物或藝術(shù)品，讓學(xué)生在實(shí)物中感受古代詩(shī)歌的文化內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古代山水風(fēng)景的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生感受古代詩(shī)歌描繪的自然美景。

2.提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為古代詩(shī)人是如何用文字描繪出如此美麗的自然景象的呢？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)古代詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和感受。

4.教師總結(jié)：簡(jiǎn)要介紹古代詩(shī)歌的特點(diǎn)和魅力，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、講授新課（20分鐘）

1.詩(shī)歌背景介紹：分別介紹四首詩(shī)歌的作者、創(chuàng)作背景和詩(shī)歌主題。

2.詩(shī)歌內(nèi)容講解：

a.《登鸛雀樓》：講解詩(shī)歌意境，分析詩(shī)中的意象和修辭手法。

b.《望廬山瀑布》：分析詩(shī)中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的壯美。

c.《早發(fā)白帝城》：講解詩(shī)歌意境，分析詩(shī)中的意象和情感，體會(huì)詩(shī)人豁達(dá)的人生態(tài)度。

d.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：分析詩(shī)中的意象和情感，理解詩(shī)人對(duì)友人的深情厚誼。

3.詩(shī)歌朗讀：教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏和韻律。

4.學(xué)生跟讀：學(xué)生分組跟讀，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩(shī)歌默寫(xiě)：請(qǐng)學(xué)生默寫(xiě)四首詩(shī)歌，鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。

2.詩(shī)歌賞析：學(xué)生分組討論，分析自己喜歡的詩(shī)歌，分享自己的賞析心得。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)各小組的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：四首詩(shī)歌中，哪一首詩(shī)歌的意境讓你印象深刻？為什么？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的感受和看法。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：古代詩(shī)歌有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生列舉古代詩(shī)歌的特點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)各小組的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)古代詩(shī)歌的特點(diǎn)。

4.教師提問(wèn)：如何鑒賞古代詩(shī)歌？

5.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的鑒賞方法。

6.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)鑒賞古代詩(shī)歌的方法。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)歌的特點(diǎn)和鑒賞方法。

2.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感受。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

備注：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠識(shí)別和解讀古代詩(shī)歌中的意象，如山水、花鳥(niǎo)等，并理解其象征意義。

-學(xué)生掌握了古代詩(shī)歌的基本表達(dá)手法，如對(duì)仗、夸張、擬人等，并能應(yīng)用于實(shí)際閱讀和分析中。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何根據(jù)詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)欣賞和解讀詩(shī)歌。

2.文化理解與傳承：

-學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的文化背景有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌在歷史和文化中的地位和作用。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：

-學(xué)生的審美鑒賞能力得到提升，能夠從詩(shī)歌中感受到美的存在，并能夠表達(dá)自己的審美感受。

-學(xué)生在模仿和創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的詩(shī)歌作品。

4.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：

-學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，能夠運(yùn)用古代詩(shī)歌中的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作和表達(dá)。

-學(xué)生在日常生活中，能夠更恰當(dāng)?shù)厥褂梦膶W(xué)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的文化品位。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在閱讀古代詩(shī)歌的過(guò)程中，體驗(yàn)到了詩(shī)人的情感，對(duì)人生、自然和友情有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在欣賞古代詩(shī)歌時(shí)，形成了積極向上的價(jià)值觀，如對(duì)自然的敬畏、對(duì)友情的珍視等。

6.個(gè)性發(fā)展：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和互動(dòng)，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和情景再現(xiàn)等活動(dòng)，發(fā)展了創(chuàng)造力和想象力。板書(shū)設(shè)計(jì)①古代詩(shī)歌特點(diǎn)：

-①意象豐富

-②韻律優(yōu)美

-③修辭手法多樣

-④情感表達(dá)深刻

②四首詩(shī)歌重點(diǎn)內(nèi)容：

①《登鸛雀樓》：

-①“白日依山盡，黃河入海流”意象

-②“欲窮千里目，更上一層樓”哲理

②《望廬山瀑布》：

-①“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”夸張

-②“日照香爐生紫煙”意境

③《早發(fā)白帝城》：

-①“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”意象

-②“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”敘事

④《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：

-①“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”意境

-②“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”離別

③教學(xué)方法與策略：

①講解法

②討論法

③角色扮演

④朗讀法反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體元素：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體展示古代詩(shī)歌的背景畫(huà)面，讓學(xué)生在視覺(jué)上也能感受到詩(shī)歌的意境，這樣的創(chuàng)新使得課堂更加生動(dòng)有趣。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論和角色扮演，通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容，還能提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在部分課堂中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣不高，參與討論的積極性也不夠，這可能會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)效果。

2.詩(shī)歌鑒賞深度不夠：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力還有待提高，對(duì)于詩(shī)歌中的深層含義和藝術(shù)手法理解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如詩(shī)歌接龍、詩(shī)歌創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.深化詩(shī)歌鑒賞教學(xué)：我將通過(guò)引入更多詩(shī)歌鑒賞的案例和技巧，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌，提高他們的鑒賞能力。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效