2024秋九年級語文上冊第6單元25劉姥姥進大觀園說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2024秋九年級語文上冊第6單元25劉姥姥進大觀園

1.教材內(nèi)容：本課選自《紅樓夢》，講述了劉姥姥進大觀園的故事，展現(xiàn)了封建社會的虛偽和腐朽。

2.教學(xué)目標：通過學(xué)習本課，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會作品的思想內(nèi)涵，提高閱讀鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析1.文化理解：培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承，通過學(xué)習《紅樓夢》中的經(jīng)典片段，感受中國古典文學(xué)的魅力。

2.思辨性閱讀：引導(dǎo)學(xué)生批判性思考，從劉姥姥的視角出發(fā)，分析封建社會的虛偽與腐朽，提升思辨能力。

3.語言建構(gòu)與運用：通過分析課文中的人物形象、語言表達，提高學(xué)生的語言感知能力和表達能力。

4.審美鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞《紅樓夢》的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)和閱讀能力。在知識層面，學(xué)生對古典文學(xué)有一定的了解，但《紅樓夢》作為一部深含文化底蘊的作品，學(xué)生在理解和鑒賞上可能存在一定的困難。在能力方面，學(xué)生的閱讀分析能力和思辨能力有待提高，他們需要通過具體的教學(xué)活動來提升這些能力。

在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對封建社會的理解有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習，培養(yǎng)對歷史文化的尊重和批判性思維。行為習慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀不深入、筆記不細致的問題，這可能會影響他們對文本內(nèi)容的理解和記憶。

由于《紅樓夢》是一部較為復(fù)雜的作品，學(xué)生在閱讀過程中可能會遇到人物關(guān)系復(fù)雜、情節(jié)曲折等問題，這要求教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文本，幫助他們建立起對整個故事背景和人物關(guān)系的清晰認識。

總體來說，九年級學(xué)生在面對《劉姥姥進大觀園》這一課時，需要在教師的引導(dǎo)下，通過合作學(xué)習、討論交流等方式，提高自己的閱讀理解能力和思辨能力，同時，通過學(xué)習這一經(jīng)典片段，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，以及對社會現(xiàn)象的理性思考。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教材《紅樓夢》文本、學(xué)生筆記本。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，包括《紅樓夢》的相關(guān)研究文章、人物介紹、背景資料等。

4.教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、小組討論、角色扮演、板書等。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《紅樓夢》主題曲，引導(dǎo)學(xué)生進入古典文學(xué)的氛圍。

2.提出問題：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習的是《紅樓夢》中的名篇《劉姥姥進大觀園》。你們對這部作品有什么了解？為什么劉姥姥會成為故事中的關(guān)鍵人物？

3.學(xué)生回答后，教師簡要介紹《紅樓夢》的背景和劉姥姥的形象。

4.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文：學(xué)生齊讀《劉姥姥進大觀園》全文，注意節(jié)奏和停頓。

2.逐段講解：教師結(jié)合課文內(nèi)容，講解劉姥姥進大觀園的經(jīng)歷，分析她的性格特點。

3.重點分析：深入分析劉姥姥在賈府中的所見所聞，引導(dǎo)學(xué)生體會封建社會的虛偽和腐朽。

4.引導(dǎo)思考：提出問題，如“劉姥姥為何會成為故事中的關(guān)鍵人物？”“她的人物形象對整個故事有何作用？”等，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解。

5.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論上述問題，每組派代表發(fā)言。

6.用時：15分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課文背誦：要求學(xué)生背誦《劉姥姥進大觀園》中的重要段落。

2.仿寫練習：要求學(xué)生仿照課文中的描寫手法，寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)風土人情的短文。

3.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課文內(nèi)容，教師提出幾個問題，如“劉姥姥的性格特點有哪些？”“她的人物形象對整個故事有何作用？”等。

2.學(xué)生回答后，教師進行簡要點評和總結(jié)。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習，你們對《紅樓夢》和劉姥姥有了哪些新的認識？”

2.學(xué)生回答，教師針對學(xué)生的回答進行補充和總結(jié)。

3.教師鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，共同探討解決。

4.用時：5分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們今天學(xué)習的劉姥姥形象，對于我們現(xiàn)實生活有何啟示？”

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)，強調(diào)批判性思維和傳統(tǒng)文化的重要性。

3.用時：5分鐘

七、課堂小結(jié)（3分鐘）

1.教師簡要回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

3.用時：3分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《紅樓夢》作者曹雪芹生平及創(chuàng)作背景介紹。

-劉姥姥進大觀園的相關(guān)歷史背景，如清朝封建社會的階級差異、貴族生活方式等。

-《紅樓夢》中的其他重要人物及故事梗概，如賈寶玉、林黛玉、王熙鳳等。

-與《紅樓夢》相關(guān)的影視作品、漫畫、小說改編等衍生作品介紹。

-古典園林藝術(shù)、古典建筑風格、古典家具等與《紅樓夢》相關(guān)的生活文化。

2.拓展建議：

-閱讀曹雪芹的傳記，了解作者的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作動機，有助于學(xué)生更深入地理解《紅樓夢》的內(nèi)涵。

-查找有關(guān)清朝的歷史資料，了解封建社會的等級制度和生活習俗，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

-閱讀其他與《紅樓夢》相關(guān)的小說或改編作品，如《紅樓夢夢》、《金陵十二釵》等，豐富學(xué)生的閱讀視野。

-觀看與《紅樓夢》相關(guān)的影視作品，如《紅樓夢》、《紅樓夢傳奇》等，通過視覺和聽覺的感受，加深對作品的印象。

-參觀古典園林，如拙政園、留園等，實地感受古典園林的藝術(shù)魅力，體驗與《紅樓夢》中的大觀園相類似的意境。

-嘗試創(chuàng)作以《紅樓夢》為背景的短篇故事或詩歌，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，同時加深對作品的理解。

-組織學(xué)生進行角色扮演活動，如扮演賈寶玉、林黛玉等角色，通過模擬對話和互動，體驗人物性格特點，加深對人物形象的理解。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享對《紅樓夢》中人物、情節(jié)、主題的理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

-設(shè)計相關(guān)主題的作文或演講，讓學(xué)生從不同的角度思考《紅樓夢》的深層意義，如封建社會的虛偽、人性的善惡等。

-鼓勵學(xué)生參加古典文學(xué)講座或研討會，邀請專家學(xué)者講解《紅樓夢》的文學(xué)價值和歷史意義，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-劉姥姥進大觀園的背景介紹

-劉姥姥的性格特點：樸實、機智、幽默、率真

-賈府的奢華與虛偽

②重點詞：

-劉姥姥：農(nóng)村老婦人，樸實、機智、幽默、率真

-大觀園：賈府的花園，奢華、富麗、虛偽

-賈府：封建貴族家庭，奢華、腐朽、虛偽

③重點句：

-“劉姥姥進了大觀園，滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出