六年級語文上冊第七單元口語交際：聊聊書法說課稿新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：六年級語文上冊第七單元口語交際：聊聊書法

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國書法藝術(shù)的興趣和審美能力。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和口語交際技巧。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于書法的基礎(chǔ)知識，如漢字的書寫規(guī)范、書法的種類等。他們具備一定的漢字書寫能力，但對中國書法藝術(shù)的深入了解和欣賞能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對書法藝術(shù)有一定的興趣，尤其是那些對中國傳統(tǒng)文化感興趣的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和實(shí)踐來學(xué)習(xí)新的技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察書法作品來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過書寫來感受書法的韻味。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)書法時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對書法技法的理解不夠深入，難以掌握正確的書寫技巧；二是書法作品的欣賞能力有限，難以體會(huì)書法藝術(shù)的內(nèi)涵；三是學(xué)生在口語交際中表達(dá)書法知識和感受時(shí)，可能會(huì)遇到語言組織困難，無法清晰流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《六年級語文上冊》教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備書法作品圖片、書法歷史簡介視頻、書法工具和技法演示視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括書法作品展示區(qū)、討論桌椅，以及書寫用的宣紙、毛筆等，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對書法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道書法是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于書法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受書法的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹書法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.書法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解書法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解書法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹書法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.書法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解書法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的書法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解書法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用書法解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論書法的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與書法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對書法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括書法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)書法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用書法。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的書法實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于書法的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對書法的理解、書法作品欣賞、書法練習(xí)的心得體會(huì)等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求，并鼓勵(lì)他們用自己的語言表達(dá)對書法的感悟。

（一）導(dǎo)入新課

1.開場提問：“你們知道書法是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

2.展示書法作品圖片或視頻片段，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》等，讓學(xué)生初步感受書法的魅力。

3.簡短介紹書法的基本概念和重要性，如書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的瑰寶，具有很高的審美價(jià)值和歷史意義。

（二）書法基礎(chǔ)知識講解

1.講解書法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.詳細(xì)介紹書法的組成部分或功能，如筆法、墨法、章法等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過實(shí)例或案例，如介紹王羲之的《蘭亭序》如何運(yùn)用筆法、墨法、章法等技巧，讓學(xué)生更好地理解書法的實(shí)際應(yīng)用或作用。

（三）書法案例分析

1.選擇幾個(gè)典型的書法案例進(jìn)行分析，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解書法的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用書法解決實(shí)際問題。

（四）學(xué)生小組討論

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與書法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如書法的發(fā)展歷程、書法藝術(shù)的特點(diǎn)、書法與生活的聯(lián)系等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

（五）課堂展示與點(diǎn)評

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

（六）課堂小結(jié)

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括書法的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)書法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用書法。

（七）課后作業(yè)

1.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于書法的短文或報(bào)告。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求，并鼓勵(lì)他們用自己的語言表達(dá)對書法的感悟。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書法歷史資料：介紹中國書法的發(fā)展歷程，包括甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、行書、草書等不同書體的發(fā)展變化，以及著名書法家的生平和作品。

-書法技法解析：提供一些書法技法的詳細(xì)解析，如筆法、墨法、章法等，以及如何練習(xí)書法的基本技巧。

-書法作品欣賞：收集一些不同書體和風(fēng)格的書法作品，讓學(xué)生在課后有機(jī)會(huì)欣賞和學(xué)習(xí)。

-書法工具介紹：介紹書法所需的工具，如毛筆、墨、紙、硯等，以及如何選擇和使用這些工具。

2.拓展建議：

-書法歷史學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀關(guān)于書法歷史的書籍或資料，了解書法的發(fā)展脈絡(luò)和不同時(shí)期的特點(diǎn)。

-技法實(shí)踐練習(xí)：建議學(xué)生選擇一種書體進(jìn)行練習(xí)，通過模仿經(jīng)典作品來提高自己的書法水平。

-作品鑒賞活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行書法作品的鑒賞活動(dòng)，通過對比和分析不同書法家的風(fēng)格，提升審美能力。

-書法工具制作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試制作簡單的書法工具，如自制毛筆，以增強(qiáng)動(dòng)手能力和對書法工具的了解。

-書法社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生加入書法興趣小組或社區(qū)，與其他書法愛好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

-書法創(chuàng)作嘗試：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書法創(chuàng)作，可以是臨摹經(jīng)典作品，也可以是自己的原創(chuàng)作品，通過創(chuàng)作來加深對書法的理解。

-書法知識競賽：組織書法知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，同時(shí)檢驗(yàn)他們對書法知識的掌握程度。

-書法講座和展覽：推薦學(xué)生參加書法講座和參觀書法展覽，通過專業(yè)人士的講解和作品的直觀展示，加深對書法文化的理解。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和展示，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們在交流中學(xué)習(xí)到更多的知識。

2.融入文化元素：我試圖將書法藝術(shù)與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，通過講解書法的歷史和文化背景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的同時(shí)，也能感受到中華文化的博大精深。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書法基礎(chǔ)上有很大的差異，有的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，有的則幾乎一無所知。這導(dǎo)致課堂進(jìn)度難以統(tǒng)一，需要更多的時(shí)間來適應(yīng)不同層次的學(xué)生。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然我準(zhǔn)備了一些多媒體資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這些資源的利用并不充分，有時(shí)甚至忽略了這些輔助工具的存在。

3.評價(jià)方式單一：目前我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異的問題，我將嘗試實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的起點(diǎn)上得到提升。

2.優(yōu)化資源利用：為了更好地利用教學(xué)資源，我計(jì)劃在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生使用多媒體工具，同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和掌握知識。

3.多元化評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、作品展示等多個(gè)維度，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校溝通：針對學(xué)生在課堂外的學(xué)習(xí)情況，我將與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的書法學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：我將繼續(xù)學(xué)習(xí)書法教育的新理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平，同時(shí)，我會(huì)定期反思教學(xué)過程，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。八、板書設(shè)計(jì)①書法概述

-書法定義