甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校九年級化學(xué)上冊2.1空氣說課稿2（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2022年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析空氣成分的能力，通過實驗探究，提高科學(xué)探究意識和實踐能力。

2.生命觀念：理解空氣中氧氣、氮氣等成分對生物的重要性，形成對生命現(xiàn)象的科學(xué)認識。

3.實踐應(yīng)用：學(xué)會使用簡單儀器檢測空氣中氧氣含量，提高解決實際問題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的熱愛和責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①空氣成分的識別和氧氣含量的測定方法，確保學(xué)生能夠理解并掌握實驗室中常用的氧氣檢測方法。

②空氣成分的體積分數(shù)計算，讓學(xué)生能夠通過實驗數(shù)據(jù)計算出空氣中氧氣、氮氣等主要成分的體積分數(shù)。

③空氣成分對生物和環(huán)境的影響，使學(xué)生認識到空氣成分的穩(wěn)定性對生命活動和生態(tài)環(huán)境的重要性。

2.教學(xué)難點，

①實驗過程中氧氣含量的精確測量，由于氧氣不易直接測量，需要學(xué)生理解并掌握間接測量方法，如利用水的消耗量來推算氧氣的含量。

②空氣成分變化的微觀解釋，要求學(xué)生能夠從分子層面理解氣體在空氣中的存在形式和相互作用。

③實驗結(jié)果的分析與誤差處理，學(xué)生需要學(xué)會如何分析實驗數(shù)據(jù)，識別可能的誤差來源，并學(xué)會進行合理的誤差分析。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實驗法：通過氧氣含量測定實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，提高實踐操作能力。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生對空氣成分及其作用進行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.案例分析法：通過實際案例，如空氣污染問題，讓學(xué)生分析空氣成分對環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示空氣成分的分布和作用，增強直觀性。

2.實驗演示：通過視頻或現(xiàn)場演示實驗步驟，確保學(xué)生能夠清晰理解實驗過程。

3.互動平臺：利用在線教學(xué)平臺，開展課堂討論和課后作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示城市空氣質(zhì)量監(jiān)測報告，提出問題：“空氣質(zhì)量與我們的生活有什么關(guān)系？”

2.引入課題：引導(dǎo)學(xué)生思考空氣的組成，引出本節(jié)課的主題“空氣”。

二、講授新課（20分鐘）

1.空氣成分的介紹（5分鐘）

-介紹空氣的組成，包括氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體。

-講解各成分的體積分數(shù)和性質(zhì)。

2.氧氣含量的測定實驗（10分鐘）

-介紹實驗原理和步驟。

-學(xué)生分組進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

3.空氣成分對生物的影響（5分鐘）

-講解氧氣、二氧化碳等成分對生物的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考空氣成分變化對生態(tài)環(huán)境的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固對空氣成分和氧氣含量的理解。

2.小組討論（5分鐘）

-分組討論：如何提高室內(nèi)空氣質(zhì)量？

-各小組匯報討論結(jié)果，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)一（2分鐘）

-提問：氧氣在空氣中占多大比例？

-學(xué)生回答，教師點評。

2.提問環(huán)節(jié)二（3分鐘）

-提問：二氧化碳過多會對生物產(chǎn)生什么影響？

-學(xué)生回答，教師點評。

3.提問環(huán)節(jié)三（3分鐘）

-提問：如何減少空氣污染？

-學(xué)生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.實驗演示（2分鐘）

-教師演示氧氣含量測定實驗，學(xué)生觀察并提問。

2.學(xué)生提問（3分鐘）

-學(xué)生就本節(jié)課內(nèi)容提出問題，教師解答。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容（2分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧空氣成分、氧氣含量測定實驗等知識點。

2.強調(diào)重點（3分鐘）

-教師強調(diào)氧氣在空氣中的比例、氧氣含量測定實驗步驟等。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題（2分鐘）

-學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題。

2.撰寫實驗報告（3分鐘）

-學(xué)生撰寫氧氣含量測定實驗報告。

教學(xué)過程設(shè)計完畢。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠正確識別和描述空氣的組成成分，包括氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體。

-學(xué)生理解并記住空氣中各成分的體積分數(shù)，如氮氣約占78%，氧氣約占21%。

-學(xué)生能夠通過實驗操作，了解并掌握氧氣含量測定的基本原理和實驗步驟。

2.實踐操作能力：

-學(xué)生通過實驗操作，提高了動手能力和實驗技能，學(xué)會了使用相關(guān)儀器進行氧氣含量的測定。

-學(xué)生能夠獨立完成實驗報告的撰寫，包括實驗?zāi)康摹⒃?、步驟、結(jié)果和分析。

3.思維能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在討論和提問環(huán)節(jié)中，能夠提出有針對性的問題，表現(xiàn)出良好的思維能力和分析問題的能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒖諝獬煞值闹R與實際生活相結(jié)合，如討論室內(nèi)空氣凈化方法，提高環(huán)保意識。

4.科學(xué)探究意識：

-學(xué)生通過實驗探究，培養(yǎng)了科學(xué)探究的興趣和意識，學(xué)會了如何通過實驗驗證科學(xué)理論。

-學(xué)生在實驗過程中遇到問題，能夠主動尋找解決方法，提高了解決問題的能力。

5.生命觀念的形成：

-學(xué)生認識到氧氣、二氧化碳等空氣成分對生物的重要性，理解了空氣成分的穩(wěn)定性對生命活動和生態(tài)環(huán)境的保障作用。

-學(xué)生能夠從分子的角度理解氣體在空氣中的存在形式和相互作用，形成了對生命現(xiàn)象的科學(xué)認識。

6.社會責(zé)任感：

-學(xué)生在了解空氣污染對環(huán)境的影響后，增強了節(jié)約資源、保護環(huán)境的責(zé)任感。

-學(xué)生能夠提出減少空氣污染的建議，如減少私家車出行、使用環(huán)保材料等，表現(xiàn)出積極的社會責(zé)任感。

7.團隊合作能力：

-學(xué)生在小組討論和實驗操作中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流討論中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了團隊合作能力。板書設(shè)計1.空氣組成

①氮氣：78%

②氧氣：21%

③稀有氣體：0.94%

④二氧化碳：0.03%

⑤其他氣體和雜質(zhì)：0.03%

2.空氣成分的性質(zhì)

①氮氣：化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不易與其他物質(zhì)反應(yīng)。

②氧氣：支持燃燒和呼吸，參與生物氧化過程。

③二氧化碳：參與光合作用，過量時導(dǎo)致溫室效應(yīng)。

3.氧氣含量的測定

①實驗原理：利用化學(xué)反應(yīng)消耗氧氣，測量水的消耗量來推算氧氣的含量。

②實驗步驟：裝置組裝、藥品準備、實驗操作、數(shù)據(jù)處理。

③數(shù)據(jù)處理：根據(jù)水的消耗量計算氧氣的體積分數(shù)。

4.空氣成分對生物的影響

①氧氣：是生