一年級上冊數學教案520以內的進位加法第3課時7，6加幾西師大版一、課題名稱一年級上冊數學教案520以內的進位加法第3課時——7，6加幾二、教學目標1.讓學生掌握20以內進位加法的計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，提高學生的數學思維能力。三、教學難點與重點1.教學難點：進位加法的計算方法。2.教學重點：掌握20以內進位加法的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生觀察、比較、分析，主動探索進位加法的計算方法。2.情景教學法：通過實際情景引入，激發(fā)學生學習興趣。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作意識，提高學生解決問題的能力。五、教具與學具準備1.數字卡片：0～9。2.進位加法算式卡片。3.課件：20以內進位加法計算演示。六、教學過程1.導入新課（1）出示圖片：小動物們在森林里玩捉迷藏，引導學生觀察并思考：小動物們是怎么玩的？2.新課講授（1）出示算式：7+6，讓學生觀察并說出算式的組成。（2）引導學生思考：7+6怎么計算呢？（3）教師講解：7+6的計算方法，當個位數相加滿10時，向十位數進1。（4）展示課件：演示7+6的計算過程，讓學生跟隨課件進行計算。（5）隨堂練習：出示進位加法算式，讓學生獨立完成計算。3.小組合作學習（1）將學生分成小組，每組發(fā)放進位加法算式卡片。（2）每組選出一個代表，展示本組計算的進位加法算式。（3）其他組學生觀察、比較、分析，找出不同之處。4.課堂小結（2）強調進位加法計算的注意事項。七、教材分析本節(jié)課通過實際情景引入，激發(fā)學生學習興趣。在講解過程中，注重引導學生觀察、比較、分析，提高學生的數學思維能力。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生合作意識，提高學生解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“你們覺得20以內進位加法難不難？”2.學生回答：簡單/難。提問問答環(huán)節(jié)：1.教師提問：“7+6怎么計算？”2.學生回答：個位數相加滿10，向十位數進1。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：完成課本第85頁的練習題。2.答案：（1）7+6=13（2）8+7=15（3）9+8=17十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學生對進位加法的計算方法掌握較好，但在實際操作中，個別學生容易忘記進位。2.在小組合作學習中，部分學生參與度不高，需加強引導。拓展延伸：1.針對容易忘記進位的學生，可設計一些趣味性的進位加法游戲，提高他們的興趣。2.引導學生觀察生活中的進位現象，如購物、游戲等，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。重點和難點解析在教學過程中，有一些細節(jié)是需要我特別關注的。是新課的導入環(huán)節(jié)。作為教師，我深知導入環(huán)節(jié)的重要性，它不僅關系到學生的興趣，也影響到他們對整個課程的接受程度。因此，我會精心設計導入環(huán)節(jié)，確保它能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的好奇心。具體來說，我會選擇與學生生活密切相關的圖片或故事作為導入，比如本節(jié)課中的小動物捉迷藏游戲。我會通過提問：“小動物們是怎么玩的？”來引導學生觀察和思考，這樣的問題既簡單又具有啟發(fā)性，能夠幫助學生將課堂內容與實際生活聯(lián)系起來。接著，我會關注教學難點的講解。對于“7+6”這樣的進位加法，雖然看似簡單，但對學生來說，理解進位的概念和計算方法是難點。因此，我會詳細講解個位數相加滿10時向十位數進1的計算方法。在講解過程中，我會結合課件進行演示，讓學生直觀地看到計算過程，這樣可以幫助他們更好地理解。我也會注意教學方法的選擇。啟發(fā)式教學和小組合作學習是本節(jié)課的教學方法。在啟發(fā)式教學中，我會引導學生通過觀察、比較、分析來主動探索進位加法的計算方法。例如，在講解“7+6”時，我會提問：“你們覺得7+6怎么計算呢？”這樣的問題鼓勵學生思考，而不是直接給出答案。在小組合作學習中，我會將學生分成小組，每個小組發(fā)放進位加法算式卡片，并讓他們展示計算結果。這樣的活動不僅能夠培養(yǎng)學生的合作意識，還能提高他們解決問題的能力。在這個過程中，我會密切關注每個小組的情況，確保每個學生都有參與的機會。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設計討論和提問問答。討論環(huán)節(jié)旨在讓學生表達自己的觀點，提問問答環(huán)節(jié)則用于檢查學生對知識的理解程度。例如，我會提問：“你們覺得20以內進位加法難不難？”這樣的問題能夠引導學生思考，同時也能夠讓我了解他們對知識的掌握情況。至于作業(yè)設計，我會選擇課本中的練習題作為作業(yè)，并提供答案。這樣的作業(yè)設計有助于學生鞏固所學知識，同時也能夠讓我了解他們的學習進度。我會在課后進行反思。我會思考哪些環(huán)節(jié)進行得順利，哪些環(huán)節(jié)需要改進。例如，我會反思學生在小組合作學習中的參與度，以及他們是否真正理解了進位加法的計算方法。1.新課導入環(huán)節(jié)的設計，確保它能吸引學生的興趣。2.教學難點的講解，確保學生理解進位加法的計算方法。3.教學方法的選擇，如啟發(fā)式教學和小組合作學習。4.課堂小結，強調注意事項，幫助學生鞏固知識。5.互動交流環(huán)節(jié)的設計，檢查學生對知識的掌握情況。6.作業(yè)設計，鞏固所學知識，了解學習進度。7.課后反思，不斷改進教學方法，提高教學質量。一、課題名稱一年級上冊數學教案520以內的進位加法第3課時——7，6加幾（西師大版）二、教學目標1.讓學生掌握20以內進位加法的計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，提高學生的數學思維能力。三、教學難點與重點1.教學難點：進位加法的計算方法。2.教學重點：掌握20以內進位加法的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生觀察、比較、分析，主動探索進位加法的計算方法。2.情景教學法：通過實際情景引入，激發(fā)學生學習興趣。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作意識，提高學生解決問題的能力。五、教具與學具準備1.數字卡片：0～9。2.進位加法算式卡片。3.課件：20以內進位加法計算演示。六、教學過程課本原文內容：1.教師出示算式：7+62.學生觀察算式，說出算式的組成。3.學生思考并嘗試計算7+6。4.教師講解進位加法的計算方法，即個位數相加滿10時，向十位數進1。5.展示課件，演示7+6的計算過程。6.學生跟隨課件進行計算，并完成隨堂練習。具體分析：1.教師出示算式7+6，引導學生觀察并說出算式的組成。2.學生思考并嘗試計算7+6，激發(fā)學生的思考能力和動手能力。3.教師講解進位加法的計算方法，確保學生理解并掌握。4.展示課件，演示7+6的計算過程，讓學生直觀地看到計算步驟。5.學生跟隨課件進行計算，鞏固所學知識。6.完成隨堂練習，檢驗學生對進位加法的掌握情況。七、教材分析本節(jié)課通過實際情景引入，激發(fā)學生學習興趣。在講解過程中，注重引導學生觀察、比較、分析，提高學生的數學思維能力。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生合作意識，提高學生解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“你們覺得20以內進位加法難不難？”2.學生回答：簡單/難。提問問答環(huán)節(jié)：1.教師提問：“7+6怎么計算？”2.學生回答：個位數相加滿10，向十位數進1。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：完成課本第85頁的練習題。2.作業(yè)答案：（1）7+6=13（2）8+7=15（3）9+8=17十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學生對進位加法的計算方法掌握較好，但在實際操作中，個別學生容易忘記進位。2.在小組合作學習中，部分學生參與度不高，需加強引導。拓展延伸：1.針對容易忘記進位的學生，可設計一些趣味性的進位加法游戲，提高他們的興趣。2.引導學生觀察生活中的進位現象，如購物、游戲等，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。重點和難點解析1.確保學生對進位加法的概念有清晰的理解。2.通過實際操作和練習，讓學生熟練掌握計算步驟。3.培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。1.通過具體的例子和游戲，讓學生直觀地感受到“進位”的發(fā)生。2.在講解過程中，我會反復強調個位數相加滿10時需要向十位數進1的重要性。3.設計一系列的練習題，讓學生在不斷的練習中加深對進位加法概念的理解。在教學方法上，我注重啟發(fā)式教學和情景教學法的結合。例如，在講解7+6這一算式時，我會先展示一個實際情景，如“小明有7個蘋果，媽媽又給了他6個蘋果，一共有多少個蘋果？”這樣的情景能夠激發(fā)學生的興趣，并幫助他們更好地理解進位加法的應用。教具和學具的準備也是我關注的重點。我會使用數字卡片和進位加法算式卡片，讓學生通過實際操作來加深對計算方法的理解。同時，我會制作課件，通過動畫和圖示來演示計算過程，這樣可以幫助學生更直觀地理解進位加法。在教學過程中，我會詳細列明每個步驟的細節(jié)：1.我會出示算式7+6，并讓學生觀察并說出算式的組成。2.然后，我會讓學生嘗試計算7+6，通過他們的嘗試，我可以了解他們對進位加法的掌握情況。3.接著，我會詳細講解進位加法的計算方法，確保每個學生都理解了這一步驟。4.展示課件，通過動畫演示7+6的計算過程，讓學生跟隨課件進行計算，這樣可以加深他們的記憶。5.我會安排隨堂練習，讓學生獨立完成計算，以此來檢驗他們對知識的掌握。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設計討論和提問問答的步驟和話術：討論環(huán)節(jié)：“誰能告訴我，當我們相加的兩個數的個位數相加滿10時，會發(fā)生什么？”“是的，我們需要向十位數進1。誰能舉個例子說明一下？”“很好，現在請同學們嘗試用這個方法計算一些題目，看誰做得又快又對?！碧釂枂柎瓠h(huán)節(jié)：“7+6等于多少？”“當你加上6后，7變成了什么？”“對，7加上6等于13?，F在你們能自己計算8+7了嗎？”作業(yè)設計方面，我會確保作業(yè)題目既有難度又有趣味性，例如：作業(yè)題目：計算：7+6=？計算：8+7=？計算：9+8=？作業(yè)答案：7+6=138+7=159+8=17課后反思及拓展延伸也是我關注的重點。我會反思教學過程中的不足，比如是否所有學生都理解了進位加法的概念，是否有學生參與度不高。同時，我會考慮如何通過拓展活動來加深學生對進位加法的理解，比如通過設計一些與日常生活相關的數學問題，讓學生在解決實際問題的過程中鞏固所學知識。一、課題名稱一年級上冊數學教案520以內的進位加法第3課時——7，6加幾（西師大版）二、教學目標1.讓學生掌握20以內進位加法的計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，提高學生的數學思維能力。三、教學難點與重點1.教學難點：進位加法的計算方法。2.教學重點：掌握20以內進位加法的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生觀察、比較、分析，主動探索進位加法的計算方法。2.情景教學法：通過實際情景引入，激發(fā)學生學習興趣。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作意識，提高學生解決問題的能力。五、教具與學具準備1.數字卡片：0～9。2.進位加法算式卡片。3.課件：20以內進位加法計算演示。六、教學過程課本原文內容：1.教師出示算式：7+62.學生觀察算式，說出算式的組成。3.學生思考并嘗試計算7+6。4.教師講解進位加法的計算方法，即個位數相加滿10時，向十位數進1。5.展示課件，演示7+6的計算過程。6.學生跟隨課件進行計算，并完成隨堂練習。具體分析：1.教師出示算式7+6，引導學生觀察并說出算式的組成，如兩個加數和一個加號。2.學生思考并嘗試計算7+6，這個環(huán)節(jié)可以讓學生初步嘗試，不必急于給出答案。3.教師講解進位加法的計算方法，強調個位數相加滿10時需要進位到十位數。4.展示課件，通過動畫演示7+6的計算過程，先計算個位數6+6=12，然后向十位數進1，7+1=8，得出答案13。5.學生跟隨課件進行計算，教師巡視指導，確保每個學生都能理解并跟隨計算過程。6.完成隨堂練習，如計算8+7、9+8等，檢驗學生對進位加法的掌握情況。七、教材分析本節(jié)課通過實際情景引入，激發(fā)學生學習興趣。在講解過程中，注重引導學生觀察、比較、分析，提高學生的數學思維能力。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生合作意識，提高學生解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“誰能告訴我，當我們相加的兩個數的個位數相加滿10時，會發(fā)生什么？”2.學生回答：“會進位?！碧釂枂柎瓠h(huán)節(jié)：1.教師提問：“7+6怎么計算？”2.學生回答：“個位數6加6等于12，所以我們要進位，十位上的7加1等于8，最終答案是13?！本拧⒆鳂I(yè)設計作業(yè)題目：1.計算：7+6=？2.計算：8+7=？3.計算：9+8=？4.計算：5+4=？5.計算：6+5=？作業(yè)答案：1.7+6=132.8+7=153.9+8=174.5+4=95.6+5=11十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學生對進位加法的理解程度是否達到了預期。2.是否所有學生都能在小組合作中積極參與。3.教學過程中是否有需要調整的地方。拓展延伸：1.設計一些與日常生活相關的進位加法問題，如購物找零、分糖果等。2.鼓勵學生回家后與家長一起進行進位加法的練習，提高他們的數學應用能力。重點和難點解析1.概念理解：確保學生能夠理解“進位”這一概念。我會通過具體的例子，如“當你有7個蘋果，再得到6個蘋果，你一共有多少個？”來幫助學生理解進位的實際意義。2.計算步驟：在講解計算方法時，我會逐步引導學生理解個位數相加滿10時需要向十位數進1的過程。我會用“先加個位數，如果滿10，就向十位數加1”這樣的步驟來幫助學生記憶。3.實踐操作：通過使用數字卡片和進位加法算式卡片，讓學生通過實際操作來加深對計算方法的理解。我會讓學生自己動手進行計算，而不是僅僅通過觀看課件。演示過程：在展示課件演示7+6的計算過程時，我會確保每個步驟都清晰可見，讓學生能夠跟隨動畫一步步理解計算過程。隨堂練習：在學生跟隨課件進行計算后，我會立即安排隨堂練習，讓學生獨立完成計算，這樣可以及時檢驗他們對知識的掌握情況。個別指導：在教學過程中，我會巡視教室，對那些在計算過程中遇到困難的學生進行個別指導，確保他們能夠跟上教學進度。1.直觀教學：通過使用教具和學具，如數字卡片和算式卡片，讓學生通過視覺和觸覺來直觀地感受進位的過程。2.反復練習：設計一系列的練習題，讓學生在不斷的練習中熟悉和掌握進位加法的計算方法