安徽省無為縣第二中學高中政治《第十課第一節(jié)樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求》說課稿新人教版必修4學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求”為主題，旨在引導學生理解唯物辯證法的基本原理，認識創(chuàng)新意識的重要性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過結合實際案例，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的政治素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用唯物辯證法分析問題、解決問題的能力，提升學生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強學生的社會責任感和歷史使命感。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠認識到創(chuàng)新意識在個人成長和社會發(fā)展中的重要性，培養(yǎng)學生在實際生活中勇于創(chuàng)新、敢于突破的精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中階段之前，已經(jīng)學習了哲學基礎知識，對唯物辯證法有一定的了解。他們掌握了矛盾觀、聯(lián)系觀和發(fā)展觀等基本原理，但可能對創(chuàng)新意識與唯物辯證法的關系理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生普遍對哲學知識充滿好奇，但學習興趣因人而異。部分學生對抽象的理論知識可能興趣不高，而更喜歡具體案例的分析。學生的能力方面，邏輯思維和批判性思維能力逐漸增強，但創(chuàng)新意識的培養(yǎng)還需加強。學習風格上，有的學生善于獨立思考，有的則更依賴團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課內容時，學生可能對創(chuàng)新意識的概念理解模糊，難以將其與唯物辯證法的原理相結合。此外，學生可能面臨如何將理論知識應用于實際問題的挑戰(zhàn)，以及如何在日常生活中樹立創(chuàng)新意識的困難。這些都需要教師在教學過程中給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭＝虒W方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解唯物辯證法的基本原理，引導學生理解創(chuàng)新意識的重要性。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬創(chuàng)新決策過程，增強學生的實踐操作能力。

3.利用多媒體展示創(chuàng)新案例，通過圖片、視頻等形式，激發(fā)學生的興趣，加深對創(chuàng)新意識的理解。

4.鼓勵學生參與小組討論，培養(yǎng)團隊合作精神，提升學生的批判性思維能力。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)**

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于科技創(chuàng)新的視頻，展示科技產(chǎn)品從無到有的創(chuàng)新過程。

-用時：3分鐘

2.提出問題：視頻中展示了哪些創(chuàng)新成果？這些成果是如何產(chǎn)生的？

-用時：2分鐘

3.引導思考：創(chuàng)新在我們的生活中扮演著怎樣的角色？為什么創(chuàng)新如此重要？

-用時：2分鐘

**講授新課**

1.唯物辯證法的基本原理介紹：

-矛盾的普遍性和特殊性

-聯(lián)系和發(fā)展

-用時：10分鐘

2.創(chuàng)新意識與唯物辯證法的關系：

-通過案例分析，闡述創(chuàng)新意識如何體現(xiàn)唯物辯證法的原理。

-用時：10分鐘

3.創(chuàng)新意識的重要性：

-講解創(chuàng)新意識對個人成長和社會發(fā)展的意義。

-用時：5分鐘

**鞏固練習**

1.小組討論：

-分組討論：如何將創(chuàng)新意識應用于實際生活中？

-用時：10分鐘

2.練習題解答：

-分發(fā)練習題，學生獨立完成，然后小組內討論解答。

-用時：10分鐘

**課堂提問**

1.針對創(chuàng)新意識的概念提問：

-什么是創(chuàng)新意識？它包括哪些方面？

-用時：5分鐘

2.針對創(chuàng)新意識與唯物辯證法的關系提問：

-創(chuàng)新意識如何體現(xiàn)唯物辯證法的原理？

-用時：5分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)**

1.角色扮演：

-學生扮演不同角色，模擬創(chuàng)新決策過程，教師指導并提問。

-用時：10分鐘

2.學生展示：

-學生展示討論成果，教師點評并提問。

-用時：10分鐘

**課堂小結**

1.總結本節(jié)課的重點內容：

-用時：5分鐘

2.布置作業(yè)：

-閱讀相關材料，思考如何在自己的生活中實踐創(chuàng)新意識。

-用時：3分鐘

**教學反思**

-本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、小組討論、角色扮演等多種教學活動，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。

-教師在課堂中注重引導學生運用唯物辯證法分析問題，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

-在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，教師關注學生的個體差異，給予學生充分的表達機會，促進了學生的個性化發(fā)展。

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-哲學著作：《辯證唯物主義和歷史唯物主義》等，幫助學生深入理解唯物辯證法的理論體系。

-科技發(fā)展史：介紹我國科技發(fā)展歷程中的重要創(chuàng)新成果，如航天、高鐵、5G通信等，讓學生感受科技創(chuàng)新的力量。

-經(jīng)濟發(fā)展案例：分析我國改革開放以來，在科技創(chuàng)新驅動下的經(jīng)濟發(fā)展，探討創(chuàng)新對國家發(fā)展的重要作用。

-社會實踐案例：介紹學生身邊的創(chuàng)新實踐案例，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、志愿服務等，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀哲學著作，深入了解唯物辯證法的原理，提高理論素養(yǎng)。

-建議學生關注科技新聞，了解科技創(chuàng)新動態(tài)，拓寬知識視野。

-組織學生參觀科技館、博物館等，親身感受科技創(chuàng)新的魅力。

-鼓勵學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-引導學生關注社會問題，運用創(chuàng)新思維提出解決方案，提升社會責任感。

-鼓勵學生參與志愿服務活動，在實踐中鍛煉自己的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。

-建議學生撰寫創(chuàng)新實踐報告，總結經(jīng)驗，提升寫作能力。

-組織學生開展創(chuàng)新思維訓練，如頭腦風暴、思維導圖等，提高學生的創(chuàng)新思維能力。

-鼓勵學生參加學術講座、研討會等，與專家學者交流，拓寬學術視野。

-引導學生關注國際科技發(fā)展趨勢，了解全球科技創(chuàng)新動態(tài)，培養(yǎng)學生的國際視野。板書設計①標題：樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求

②內容：

①唯物辯證法基本原理

-矛盾的普遍性與特殊性

-聯(lián)系的觀點

-發(fā)展的觀點

②創(chuàng)新意識的概念

-創(chuàng)新意識的內涵

-創(chuàng)新意識的特點

③創(chuàng)新意識與唯