精衛(wèi)填海聽評(píng)課記錄內(nèi)容一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：語文

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)二班

教學(xué)主題或章節(jié)：精衛(wèi)填海

聽課人員信息：

聽課人姓名：李強(qiáng)

聽課人職務(wù)：語文教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材和多媒體課件，但沒有使用教具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過提問方式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的神話故事，起到了良好的啟發(fā)作用。

展開階段，教師主要運(yùn)用講授法，詳細(xì)講解了精衛(wèi)填海的故事情節(jié)和象征意義。在講解過程中，教師語速適中，表達(dá)清晰，但與學(xué)生的互動(dòng)較少。

結(jié)束階段，教師進(jìn)行了簡(jiǎn)要的總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，但作業(yè)內(nèi)容較為單一，僅限于抄寫和默寫。

3.師生互動(dòng)：

師生交流頻率較高，教師在授課過程中多次提問學(xué)生，但問題多為封閉式問題，學(xué)生回答后未進(jìn)行深入的討論和拓展。

學(xué)生參與度較高，但反應(yīng)程度一般，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出疲勞和注意力不集中的現(xiàn)象。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)神話故事感興趣，但在課堂上的專注度有待提高，部分學(xué)生存在走神和做小動(dòng)作的情況。

學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況一般，課堂上未見到明顯的分組討論和合作活動(dòng)。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，教師對(duì)學(xué)生的管理較為嚴(yán)格。

時(shí)間分配較為合理，但課堂節(jié)奏控制有待提高，教師在講授過程中過于投入，導(dǎo)致課堂氛圍較為沉悶。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了多媒體課件，通過圖片和文字的展示，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

但技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用有限，教師在講授過程中未充分利用互動(dòng)性和參與性較強(qiáng)的教學(xué)工具，如視頻、音頻等。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課堂上提出了學(xué)習(xí)精衛(wèi)填海故事的主要內(nèi)容和理解其象征意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，學(xué)生在達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)方面表現(xiàn)不一，部分學(xué)生能夠較好地理解和記憶故事內(nèi)容，但對(duì)于故事背后的象征意義和道德教育則理解不夠深入。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)精衛(wèi)填海故事的基本知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶，能夠復(fù)述故事的大致情節(jié)。但在對(duì)故事細(xì)節(jié)的記憶和理解上存在差異，部分學(xué)生對(duì)于故事中的一些重要細(xì)節(jié)和象征意義掌握不足。此外，學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用故事中的道德教育意義來指導(dǎo)自己的行為方面，理解和實(shí)踐程度不一。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了一定的成效。教師在講授過程中，通過解讀精衛(wèi)填海的故事內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持不懈、勇于拼搏的精神價(jià)值。學(xué)生在課堂上的情感投入較為積極，表現(xiàn)出對(duì)神話故事的興趣和好奇心。然而，學(xué)生在將這種精神價(jià)值轉(zhuǎn)化為自身行動(dòng)指導(dǎo)方面，尚需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。部分學(xué)生對(duì)于故事的道德教育意義停留在表面理解，未能深入內(nèi)化為自己的人生觀和價(jià)值觀。

總體來看，本節(jié)課在知識(shí)傳授、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)方面取得了一定的成果，但在學(xué)生個(gè)體差異、深度理解和實(shí)踐應(yīng)用方面仍有提升空間。教師在今后的教學(xué)中，可嘗試更多元化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和思考能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的整體印象較好，教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度高，能夠清晰地講解故事情節(jié)和象征意義，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。此外，教師在課堂紀(jì)律管理和時(shí)間控制方面做得相對(duì)合理，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.改進(jìn)建議：

針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

-增加課堂互動(dòng)：教師可以在講授過程中更多地采用開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

-拓展教學(xué)資源：教師可以利用多媒體技術(shù)展示更多的教學(xué)資源，如相關(guān)神話故事的視頻、音頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-深化情感態(tài)度價(jià)值觀教育：教師在講授過程中，可以更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生將故事中的道德教育意義與自身行為相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況，以觀察教師在實(shí)施改進(jìn)措施后的教學(xué)效果。同時(shí)，計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

-教師培訓(xùn)：定期教師參加專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法。

-提供教