華師大版數(shù)學九年級下冊《直線與圓的位置關系》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：直線與圓的位置關系

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對直線與圓的位置關系的講解做了充分的準備。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張偉老師通過復習之前學過的直線、圓的基本概念，自然導入新課。他利用多媒體展示了直線與圓的位置關系的圖片，激發(fā)學生的學習興趣。

展開階段，張偉老師運用了講授、討論和實驗等多種教學方法。他首先講解了直線與圓的位置關系的定義和性質(zhì)，然后組織學生進行小組討論，讓學生通過合作探究來發(fā)現(xiàn)和驗證結論。在實驗環(huán)節(jié)，學生動手操作，觀察直線與圓的位置關系的變化，加深了對知識的理解。

結束階段，張偉老師對直線與圓的位置關系進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張偉老師與學生的交流頻率較高，他鼓勵學生提問和發(fā)表見解，積極回答學生的問題。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)

學生對直線與圓的位置關系的學習表現(xiàn)出較高的積極性和專注度。學生在小組合作學習中積極參與，互相幫助，表現(xiàn)出良好的合作學習情況。

5.課堂管理

張偉老師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學過程有條不紊。

6.教學技術使用

張偉老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體展示和實驗設備等，使教學更加生動直觀，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張偉老師制定了合理的教學目標，包括學生能夠理解直線與圓的位置關系的定義和性質(zhì)，能夠運用所學知識解決相關問題。通過課堂觀察和學生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，對直線與圓的位置關系有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學生對直線與圓的位置關系的知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠明確直線與圓的位置關系的定義和性質(zhì)，并能夠運用所學知識進行相關的計算和問題解答。對于實驗操作，學生也能夠掌握相應的技能，通過觀察和操作，加深了對知識的理解。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅關注學生的知識掌握，還注重學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。張偉老師在課堂上積極引導學生思考直線與圓的位置關系在實際生活中的應用，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和好奇心。通過小組討論和合作學習，學生培養(yǎng)了團隊合作意識和交流溝通能力，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉老師教學準備充分，教學過程條理清晰，教學方法靈活多樣。他能夠有效地引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。學生參與度高，課堂氣氛活躍，學生對直線與圓的位置關系的理解和掌握情況較好。最突出的優(yōu)點是張偉老師注重學生的合作學習和思維能力的培養(yǎng)，使學生在學習過程中得到了全面的發(fā)展。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張偉老師在講授知識點時可以更加深入和詳細，幫助學生更好地理解和記憶。其次，在實驗環(huán)節(jié)，可以增加學生的操作時間，讓學生更加深入地體驗和探究直線與圓的位置關系。此外，可以適當增加一些挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)學生的思考和解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長。首先，組織教師培訓和研討活動，讓教師了解更