巧做初中物理實(shí)驗(yàn)

只用鉛筆即可，將鉛筆扔出，鉛筆離開手之后仍向前運(yùn)

動(dòng)，說明物體具有慣性。

只用鉛筆，將鉛筆扔出，鉛筆將由靜止運(yùn)動(dòng)起來，說

明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

兩手用力折鉛筆，鉛筆可以被折為兩段，說明力可以

改變物體的形狀。

所用器材只是鉛筆，用力捏鉛筆時(shí)發(fā)現(xiàn)手指的形狀也

發(fā)生了改變，說明手也受到鉛筆對(duì)它的作用力，也就是說物

體間力的作用是相互的。

將鉛筆從高處自由丟下，鉛筆將豎直向下落，說明鉛

筆受到重力的作用，豎直下落說明重力的方向是豎直向下

的。

用一端削好的鉛筆，用大拇指和食指頂住鉛筆的兩端

時(shí)，發(fā)現(xiàn)削好一端的手指比較疼，這說明壓力相同時(shí)接觸面

積越小，壓強(qiáng)越大；用較大的力時(shí)手指更疼，又說明接觸面

積相同時(shí)，壓力越大壓強(qiáng)越大。

用彈簧測(cè)力計(jì)拉著一鐵塊在水平桌面上勻速直線前進(jìn)

時(shí)，這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為鐵塊所受滑動(dòng)摩擦力，若將

鐵塊放在多只鉛筆上重做上述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變

小，說明壓力相同時(shí)滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)摩擦力。

所用器材有細(xì)銅絲，刻度尺和鉛筆，將細(xì)銅絲緊密地

排繞在鉛筆上，用刻度尺測(cè)出總長(zhǎng)度L,數(shù)出銅絲匝數(shù)N.

然后根據(jù)D=L/N算出細(xì)銅絲的直徑。

將鉛筆兩端都削好，若將鉛筆芯和燈泡連入電路，燈

泡發(fā)光，說明鉛筆芯是導(dǎo)體；若將外部木材和燈泡連入電路

時(shí)，燈泡不亮，說明木材是絕緣體。

將鉛筆的木材劈開露出鉛筆芯，將鉛筆芯的兩端連入

電路，這時(shí)燈泡發(fā)光，調(diào)節(jié)其中一端線頭在鉛筆芯上的位置,

即減小鉛筆芯接入電路的長(zhǎng)度時(shí)燈泡變亮；若再增加鉛筆芯

接入電路中的長(zhǎng)度時(shí)，燈泡變暗。說明滑動(dòng)變阻器是通過改

變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來改變電阻大小的。

將鉛筆對(duì)著光源后面會(huì)出現(xiàn)鉛筆的影子，說明光在均

勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。

用玻璃杯、水和鉛筆做光的折射實(shí)驗(yàn)，在玻璃杯中裝

入半杯水，再將鉛筆插入水中，發(fā)現(xiàn)鉛筆的水中部分看起來

變折了，這是由于光的折射的現(xiàn)象。

將鉛筆一端放在口中，輕輕敲筆桿幾下，再用牙齒咬

住筆桿輕敲筆桿幾下。發(fā)現(xiàn)后者的聲音比前者大得多。因?yàn)?/p>

前者聲音是經(jīng)過空氣傳到耳膜的，后者聲音是經(jīng)過牙齒、骨

骼傳到耳膜的。

把鉛筆的下端繞上幾圈鐵絲，按入水中，使其豎直地

浸沒在盛水的燒杯中，放手后，鉛筆上浮，最后豎直地浮在

水中；若取出再增加鐵絲匝數(shù)后，可使其下沉，以此來驗(yàn)證

物體的沉浮條件。

把電池、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線組成的一個(gè)簡(jiǎn)單電路，

將鉛筆木質(zhì)部分或鉛筆芯串聯(lián)在電路中，看燈泡是否發(fā)光，

從而可演示導(dǎo)體與絕緣體的區(qū)別。

1.聲音的產(chǎn)生和空氣能傳聲在一只塑料瓶中放一些小

紙屑，敲擊塑料瓶，可以觀察到瓶底的小紙屑跳動(dòng)起來，而

不敲擊時(shí)發(fā)現(xiàn)瓶底的小紙屑并不跳動(dòng)。說明聲音是由于物體

的振動(dòng)而產(chǎn)生的。我們能聽到聲音，說明聲音是通過空氣傳

播的。

2.探究聲音的音調(diào)在幾只相同的塑料瓶中裝上不同深

度的水，然后用嘴對(duì)著瓶中吹氣，會(huì)發(fā)出音調(diào)高低不同的聲

音，從而可以說明音調(diào)跟頻率的關(guān)系。

1.絕緣體用導(dǎo)線將電源、小燈泡、開關(guān)和塑料瓶連成

串聯(lián)電路，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光，說明塑料是絕緣體。

2.摩擦起電把一只小塑料瓶在頭皮上反復(fù)摩擦幾下，

然后將其靠近一些小紙屑，發(fā)現(xiàn)小紙屑被吸引，說明用摩擦

的方法可使物體帶電，帶電體能吸引輕小物體。

1.光的折射透過盛水塑料瓶，看書本上的字，會(huì)字變

大了，這是光的折射現(xiàn)象。當(dāng)然，學(xué)生在觀察時(shí)還發(fā)現(xiàn)了其

它一些獨(dú)特的現(xiàn)象，收獲很大。

2.光的直線傳播在一只塑料瓶中裝入一定量的水，在

其中加入適量的豆奶粉，擰緊瓶蓋，充分搖勻，將激光筆發(fā)

出的光透過瓶底，對(duì)著瓶蓋照射，會(huì)看到光沿直線傳播的光

柱，效果明顯。

探究白色和黑色物體吸熱能力的強(qiáng)弱用白紙和黑紙包

住兩個(gè)裝滿水的塑料瓶，在太陽(yáng)光下照射相同的時(shí)間后，看

看誰(shuí)的溫度升得高。溫度升得越高，說明其吸收的熱量就越

多，其吸熱能力就越強(qiáng)。

1.力的作用效果與力的三要素雙手?jǐn)D壓塑料瓶，可以

使瓶發(fā)生不同程度的凹陷變形，說明力可以使物體發(fā)生形

變。如果施加的力越大，瓶子的形變程度也就越大，表明力

的作用效果跟力的大小有關(guān)。用手推裝滿水的塑料瓶使其運(yùn)

動(dòng)，說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。推力方向不同，塑料

瓶運(yùn)動(dòng)的方向也不同，說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)。

將裝滿水的塑料瓶豎立在桌面上，用手指推瓶蓋與瓶身，發(fā)

現(xiàn)推瓶蓋時(shí)瓶子更容易傾倒，說明力的作用效果跟力的作用

點(diǎn)有關(guān)。

2.物體的慣性用手將一塑料瓶扔出，離開手后瓶仍然

繼續(xù)朝前運(yùn)動(dòng)，說明物體具有慣性。將礦泉水瓶放倒在水平

桌面上，向它的側(cè)面吹氣，它會(huì)很容易被吹的滾動(dòng)起來。當(dāng)

將瓶中裝滿水再用同樣的力吹它時(shí)，它卻不容易被吹動(dòng)。當(dāng)

用同樣的力使它們滾動(dòng)起來時(shí)，裝滿水的瓶子滾動(dòng)的較遠(yuǎn)。

這些現(xiàn)象說明：質(zhì)量大的物體不容易改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，即質(zhì)量

大的物體慣性大。

3.物體受平衡力和非平衡力將一塑料瓶靜止在水平桌

面上，此時(shí)瓶子受到重力與支持力這一對(duì)平衡力的作用。將

一塑料瓶拋出后，瓶子最終落回地面，說明它受到重力的作

用。瓶子在空中作曲線運(yùn)動(dòng)，說明它受到非平衡力作用時(shí)運(yùn)

動(dòng)狀態(tài)是改變的。

4.探究摩擦用手抓住一塑料瓶，瓶子沒有落下來，說

明它受到豎直向上的靜摩擦力。將一塑料瓶放在水平地面

上，使其從同一位置分別向前滑動(dòng)和滾動(dòng)，比較兩次運(yùn)動(dòng)中

所用推力的大小。前者是滑動(dòng)摩擦，后者是滾動(dòng)摩擦，而且

還可得出結(jié)論：“用滾動(dòng)代替滑動(dòng)可大大減小摩擦”。

5.探究壓力的作用效果將裝有一半水的塑料瓶豎放在

一塊軟海綿上，觀察海綿的凹陷情況；再將塑料瓶?jī)?nèi)裝滿水,

重新豎放在這塊軟海綿上，比較這兩種情況中塑料瓶對(duì)海綿

的作用效果，從而得出壓力的作用效果跟壓力的大小有關(guān)。

把一裝滿水的塑料瓶分別豎放、倒放在海綿上，觀察并比較

海綿的凹陷情況，表明壓力的作用效果跟受力面積有關(guān)。

6.探究液體壓強(qiáng)在一塑料瓶的瓶口包上一橡皮膜，將

其瓶口壓入水中，橡皮膜發(fā)生凹陷，說明液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)。

在塑料瓶的側(cè)壁上的不同高度的地方扎三個(gè)小孔，再往瓶?jī)?nèi)

倒水，比較水從孔中噴出的遠(yuǎn)近，最終得出液體壓強(qiáng)跟深度

有關(guān)，深度越大，壓強(qiáng)越大。

7.體驗(yàn)大氣壓的存在在一塑料瓶?jī)?nèi)裝滿水，用一張硬

紙片緊壓在瓶口，然后使瓶口朝下，發(fā)現(xiàn)硬紙片能托住水，

有力地證明大氣壓的存在。也可將熱水灌入塑料瓶搖晃幾

下，倒去熱水后迅速擰緊瓶蓋，用自來水沖瓶子，可觀察到

塑料瓶被壓癟，并伴有變形時(shí)產(chǎn)生的響聲，也能說明大氣壓

是存在的。

8.探究液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系在塑料瓶中裝上適量的

水，左手拿著一支吸管豎直插入瓶?jī)?nèi)水中，右手橫拿著另一

支吸管，將嘴對(duì)著橫管的一端用力吹氣，觀察管內(nèi)液面和管

口的情況，從而得出“流體流動(dòng)，流速越大的位置，壓強(qiáng)越小”

的結(jié)論。

9.力的作用是相互的用手敲打塑料瓶，手感到較痛，

說明力的作用是相互的。

10.探究浮力產(chǎn)生的原因?qū)⑺芰掀康牡撞考羧?，瓶?/p>

朝下，把乒乓球放入其中并落在瓶頸處，從上面倒水，直到

水滿后，乒乓球也不會(huì)浮起來，而只有用手從下面堵住瓶口

時(shí)，乒乓球才會(huì)浮起來。從而說明浮力就是液體對(duì)浸在其中

的物體向上與向下的壓力差。

11.演示物體的浮沉條件將礦泉水瓶裝入適量的沙子,

擰緊蓋，放入水中，瓶可豎直下沉；通過調(diào)節(jié)裝沙量的多少,

可使瓶在水中豎直地漂浮或懸浮。

12.能量轉(zhuǎn)化把塑料瓶向高處拋，觀察塑料瓶的高度

和速度的變化，可演示動(dòng)能與重力勢(shì)能之間的能量轉(zhuǎn)化。

隨處可得的塑料瓶能做出如此多的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)

習(xí)中興趣一定很濃，其實(shí)可用塑料瓶做的實(shí)驗(yàn)還很多，例如

可以替代燒杯、量筒、漏斗、溢水杯等實(shí)驗(yàn)器材，聲音與能

量、阿基米德原理的演示、潛水艇模型、土電話、噴泉、閉

口浮沉子等的實(shí)驗(yàn)裝置。生活中處處有物理，只要我們善于

發(fā)現(xiàn)，細(xì)心觀察，勤于思考，勇于實(shí)踐，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

探究，充分利用身邊可以利用的物品，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作

教具，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的長(zhǎng)久興趣，而且還可以

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，并使學(xué)生有意識(shí)的將物理

知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，解決實(shí)際問題，真正體現(xiàn)新課標(biāo)“從生活

走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。

1.在易拉罐中分別裝入不同體積的水，依次用金屬棒

敲擊聽聲，可用來研究音調(diào)的高低與空氣柱長(zhǎng)短有沒有關(guān)

系。

2.將兩個(gè)易拉罐用棉線相連做成一個(gè)“土電話”，用來

說明固體可以傳聲。

3.將三個(gè)易拉罐裝入質(zhì)量不同的沙，用天平分別測(cè)出

其質(zhì)量，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出罐和沙所受的重力，用來研究物

體的質(zhì)量與所受重力的關(guān)系。

4.將易拉罐放在傾斜的木板表面，使其從同一位置由

靜止分別滑下和滾下，觀察兩種情況下運(yùn)動(dòng)的快慢。比較相

同情況下滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦的大小。

5.用鐵釘在易拉罐不同的高度上扎眼，裝水后比較其

噴射的距離。研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度的關(guān)系。

6.將空易拉罐口向下在酒精燈火焰上方烤一烤，罐冷

卻后能聽到聲音且看到罐變癟了。用來說明大氣壓強(qiáng)的存

在。

7.將空易拉罐放在盛有水的盆中浮在水面，而將其卷

成一團(tuán)下沉。說明將密度大于水的材料做成空心物體可以浮

在水面上。

8.用白紙和黑紙包住兩個(gè)裝滿水的易拉罐，在太陽(yáng)下

曬相同時(shí)間，看誰(shuí)的溫度升高得多。研究相同條件下的白色

物體和黑色物體的吸熱能力是否相同。

9.用導(dǎo)線及導(dǎo)線夾將電源、開關(guān)、燈泡和易拉罐組成

串聯(lián)電路，閉合開關(guān)，看燈泡是否發(fā)光。研究易拉罐的材料

是導(dǎo)體還是絕緣體。

材料：手機(jī)、氣球、細(xì)線、水槽、水。

方法：先將手機(jī)裝入氣球內(nèi)，用一根長(zhǎng)線密封好。然

后把它慢慢浸沒于水槽中，并讓手機(jī)的屏幕正對(duì)著學(xué)生。用

另外一個(gè)手機(jī)對(duì)其進(jìn)行撥號(hào)，手機(jī)開始振鈴。這樣，學(xué)生既

可以看到手機(jī)屏幕的亮光，又可以聽到從手機(jī)發(fā)出的聲音。

如圖1所示。這就證明了聲音可以在液體中傳播。

材料：氣球、細(xì)線、水。

方法：用一個(gè)透明的氣球，在里面充入一部分水，用

細(xì)線扎緊，讓太陽(yáng)光照射氣球，可以觀察到在氣球后面出現(xiàn)

了一個(gè)很亮的光斑。如果在氣球后面較近的位置放一個(gè)物

體，氣球就變成了一個(gè)放大鏡，通過氣球觀察，就可以看到

物體正立、放大的虛像。

材料：氣球、廣口瓶、雙孔橡膠塞、兩根玻璃管、兩

用氣筒。

①驗(yàn)證玻意耳定律，證明大氣壓的存在。裝置如圖2

所示，在直玻璃管的下端拴一個(gè)氣球，把氣球放入瓶中，并

用塞子塞住廣口瓶口。先在氣球內(nèi)充入一定質(zhì)量的氣體，封

閉直管，通過彎管向瓶外抽氣，發(fā)現(xiàn)氣球變大；向里打氣時(shí),

氣球又會(huì)變小。表明一定質(zhì)量的氣體在等溫過程中，體積增

大，壓強(qiáng)減小，體積減小，壓強(qiáng)增大。即定性地驗(yàn)證了玻意

耳定律。

②驗(yàn)證蓋?呂薩克定律，證明氣體的熱膨脹。

在氣球內(nèi)稍充氣，并把直管封閉，然后把廣口瓶放入

熱水中，使瓶?jī)?nèi)受熱，就會(huì)發(fā)現(xiàn)氣球變大，從熱水中取出后

稍冷卻，就發(fā)現(xiàn)氣球又逐漸地變小。說明一定質(zhì)量的氣體，

在壓強(qiáng)不變的情況下，溫度升高，體積增大，溫度降低，體

積減小。

說明：玻璃管的封閉可外接一橡皮管，用止水夾封閉

橡皮管就可以了。

材料：薄氣球、水、酒精、鹽水。

方法：用一個(gè)薄氣球，裝入水，密封好，緩緩放入水

中，就可以看到物體在水中的懸浮現(xiàn)象。然后在氣球中裝入

酒精，則可以看到物體在水中的漂浮現(xiàn)象。最后在氣球中裝

入鹽水，則會(huì)看到物體在水中的下沉現(xiàn)象。這有效證明了液

體中物體的沉