中國童話讀后感TOC\o"1-2"\h\u23204第一章走進(jìn)中國童話的奇幻世界 17955第二章剖析中國童話中的常見元素 16063第三章童話中的人性光輝：我的深刻感受 115059第四章以《神筆馬良》為例看中國童話的教育意義 220078第五章中國童話里的傳統(tǒng)文化韻味 228855第六章中國童話對兒童成長的積極影響 213821第七章從中國童話看民族精神的傳承 322391第八章中國童話的未來：傳承與創(chuàng)新 3第一章走進(jìn)中國童話的奇幻世界中國童話就像一個(gè)神秘的寶藏庫，每打開一本都仿佛踏入了一個(gè)全新的奇幻世界。像《寶葫蘆的秘密》，那里面的世界充滿了無限的想象。小學(xué)生王葆意外得到了一個(gè)寶葫蘆，這個(gè)寶葫蘆可神奇了，只要他想要什么，寶葫蘆就能給他變出來。它能讓王葆不勞而獲地得到魚、玩具等各種東西。書中描寫寶葫蘆變東西的場景特別有趣，“只見一道光閃過，魚就出現(xiàn)在桶里了，活蹦亂跳的”，這種奇幻的情節(jié)讓我們仿佛置身于一個(gè)魔法世界。在這個(gè)世界里，我們可以跟著主人公一起體驗(yàn)驚喜、疑惑、糾結(jié)等各種情緒，感受到中國童話獨(dú)特的奇幻魅力。第二章剖析中國童話中的常見元素中國童話里有很多常見的元素。其中動(dòng)物形象特別多，就拿《小鯉魚跳龍門》來說吧。小鯉魚們就是典型的童話動(dòng)物形象。它們勇敢、堅(jiān)毅，一心想要跳過龍門。故事里有對鯉魚生活環(huán)境的描寫，“小鯉魚們生活的那條河，河水清澈，周圍長滿了水草，還有許多小魚小蝦作伴”，但小鯉魚們不滿足于現(xiàn)狀，它們有著遠(yuǎn)大的目標(biāo)。還有魔法元素也很常見，像之前提到的寶葫蘆，它具有神奇的魔法能力。另外，民間傳說的元素也融入其中，比如《田螺姑娘》，田螺姑娘的故事是民間廣為流傳的，這種故事被改編成童話后，更增添了幾分溫馨和奇幻的色彩。第三章童話中的人性光輝：我的深刻感受在中國童話里，處處閃耀著人性的光輝?！渡窆P馬良》中的馬良就是一個(gè)很好的例子。馬良是一個(gè)窮苦的孩子，他非常喜歡畫畫，但是卻沒有畫筆。當(dāng)他得到那支神筆后，他并沒有用這支筆為自己謀取私利。他看到窮人沒牛耕地，就畫了一頭牛送給窮人。這里充分體現(xiàn)了馬良的善良和樂于助人。他的這種品質(zhì)在面對貪婪的官員時(shí)也沒有改變。官員想要他畫金山銀山，馬良畫了海和金山，官員想要去拿金子，馬良又畫了大船，等官員上船后，馬良畫了大風(fēng)浪，把官員的船打翻了。從馬良的身上，我們看到了正義終將戰(zhàn)勝邪惡的信念，這種人性的光輝讓我們在閱讀童話的同時(shí)也受到了深刻的道德教育。第四章以《神筆馬良》為例看中國童話的教育意義《神筆馬良》有著非常重要的教育意義。馬良這個(gè)形象對于孩子們來說是一個(gè)很好的榜樣。他熱愛畫畫，雖然貧窮但是沒有放棄自己的夢想。他在艱苦的環(huán)境下，依然堅(jiān)持在沙地上、墻壁上畫畫。這種對夢想的執(zhí)著追求是值得孩子們學(xué)習(xí)的。而且馬良用他的神筆幫助窮人，告訴孩子們要有同情心，要懂得關(guān)心他人。當(dāng)面對惡勢力的時(shí)候，馬良沒有屈服，而是運(yùn)用自己的智慧去對抗。這也教會(huì)孩子們要勇敢，要敢于和邪惡作斗爭。比如在學(xué)校里，如果有同學(xué)欺負(fù)弱小，就應(yīng)該像馬良一樣，勇敢地站出來制止。第五章中國童話里的傳統(tǒng)文化韻味中國童話里蘊(yùn)含著濃郁的傳統(tǒng)文化韻味?！赌倪隔[?！肪褪且徊砍錆M傳統(tǒng)文化元素的童話。哪吒這個(gè)形象是中國神話傳說中的經(jīng)典人物。他腳踩風(fēng)火輪，手持乾坤圈和混天綾，三頭六臂，無比英勇。故事里體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的善惡觀，哪吒為了百姓，敢于去挑戰(zhàn)作惡多端的龍王父子。這其中還有中國傳統(tǒng)的家庭觀念，哪吒雖然頑皮，但他的父親李靖在關(guān)鍵時(shí)刻也有著復(fù)雜的情感。而且哪吒的形象本身就代表了一種反抗精神，這種精神在中國傳統(tǒng)文化中也是有跡可循的。還有像故事中的東海龍宮等場景的描寫，也體現(xiàn)了中國古代對于海洋的想象，這些都是傳統(tǒng)文化在童話中的體現(xiàn)。第六章中國童話對兒童成長的積極影響中國童話對兒童成長有著諸多積極影響。以《三只小豬》的中國版為例，這個(gè)故事教會(huì)孩子們要勤勞。三只小豬分別蓋房子，老大和老二偷懶，用茅草和木頭蓋房子，而老三很勤勞，用磚頭蓋房子。當(dāng)大灰狼來的時(shí)候，老大和老二的房子輕易就被吹倒了，老三的房子堅(jiān)固無比。這就告訴孩子們，在生活中不能偷懶，勤勞才能讓自己處于安全的境地。同時(shí)童話中的角色面對困難時(shí)的態(tài)度也影響著孩子。像《雪孩子》里的雪孩子，它為了救小兔子，毫不猶豫地沖進(jìn)火海。這種勇敢和自我犧牲的精神，會(huì)在孩子幼小的心靈里種下善良和勇敢的種子，讓他們在成長過程中懂得如何面對困難和危險(xiǎn)。第七章從中國童話看民族精神的傳承中國童話也是民族精神傳承的重要載體。比如《大禹治水》這個(gè)童話版本。大禹為了治理洪水，三過家門而不入。他的這種奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感就是民族精神的重要體現(xiàn)。他不畏艱難，帶領(lǐng)百姓疏通河道，經(jīng)過多年的努力，終于成功治理了洪水。這種堅(jiān)韌不拔、無私奉獻(xiàn)的精神通過童話的形式代代相傳。孩子們在閱讀這個(gè)故事的時(shí)候，能夠感受到民族精神的偉大，并且將這種精神融入到自己的價(jià)值觀中。在現(xiàn)代社會(huì)，我們也需要這種民族精神，像在面對一些自然災(zāi)害的時(shí)候，那些無私奉獻(xiàn)的救援人員就像大禹一樣，勇往直前，為了保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而努力。第八章中國童話的未來：傳承與創(chuàng)新中國童話的未來既需要傳承也需要?jiǎng)?chuàng)新。在傳承方面，我們要保留那些經(jīng)典的故事元素和文化內(nèi)涵。像《牛郎織女》的故事，這是中國傳統(tǒng)的民間童話，它所傳達(dá)的愛情、勤勞等價(jià)值觀是不能被丟棄的。但是在表現(xiàn)形式上可以進(jìn)行創(chuàng)新?，F(xiàn)在有很多動(dòng)畫版的中國童話，將傳統(tǒng)的故事用現(xiàn)代的動(dòng)畫技術(shù)