童年時(shí)光里的課本故事觀后感TOC\o"1-2"\h\u31552第一章童年課本故事：記憶深處的寶藏 130874第二章那些經(jīng)典課本故事的主要情節(jié) 116666第三章故事背后的深刻內(nèi)涵剖析 19315第四章我的獨(dú)特感悟：童真視角下的故事 22266第五章課本故事中的金句及其啟示 28811第六章童年課本故事對(duì)成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響 227403第七章從課本故事看教育的意義 321158第八章回顧童年課本故事，傳承美好精神 3第一章童年課本故事：記憶深處的寶藏童年的課本故事就像一顆顆璀璨的星星，鑲嵌在我記憶的天空中。像《司馬光砸缸》這個(gè)故事，我至今都難以忘懷。那時(shí)候，翻開(kāi)課本看到這個(gè)故事，畫面感就撲面而來(lái)。司馬光和小伙伴們?cè)谕ピ豪锿嫠?，一個(gè)小孩不小心掉進(jìn)了水缸里，其他孩子都嚇得不知所措。而司馬光卻能冷靜地拿起石頭砸破水缸，救出了小伙伴。這個(gè)故事在童年的我看來(lái)，就像是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)。每次讀到這個(gè)故事，我就感覺(jué)自己仿佛置身于那個(gè)庭院之中，為小伙伴的危險(xiǎn)捏一把汗，又為司馬光的機(jī)智勇敢而歡呼雀躍。這些課本故事伴我們度過(guò)了美好的童年時(shí)光，成為了我們記憶深處的寶藏。第二章那些經(jīng)典課本故事的主要情節(jié)就拿《狼和小羊》來(lái)說(shuō)吧。小羊在河邊喝水，狼卻故意找碴兒，說(shuō)小羊弄臟了它的水。小羊據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)自己在下游，根本不可能弄臟上游狼的水?？墒抢歉静宦?tīng)，還是惡狠狠地把小羊吃掉了。這個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單卻深刻，生動(dòng)地刻畫了狼的蠻不講理和小羊的弱小無(wú)助。還有《坐井觀天》，青蛙坐在井底，認(rèn)為天井口那么大。小鳥(niǎo)告訴它天很大很大，青蛙卻不相信。故事通過(guò)兩者的對(duì)話，把青蛙的眼界狹窄和小鳥(niǎo)的見(jiàn)多識(shí)廣展現(xiàn)得淋漓盡致。這些情節(jié)不僅有趣，而且富有教育意義，讓童年的我們?cè)陂喿x故事的同時(shí)也能明白一些簡(jiǎn)單的道理。第三章故事背后的深刻內(nèi)涵剖析《小紅帽》這個(gè)故事背后的內(nèi)涵可不少呢。表面上看，它是一個(gè)小女孩遇到大灰狼的驚險(xiǎn)故事。但深入剖析，它其實(shí)是在告誡孩子們要警惕陌生人。小紅帽輕易地相信了大灰狼的話，最后差點(diǎn)被吃掉。這讓我們知道在生活中，不能隨便和陌生人走，不能輕易相信陌生人的話。再看《神筆馬良》，馬良擁有一支神筆，他用這支筆幫助窮人，懲治壞人。這個(gè)故事傳達(dá)出善良、正義終將戰(zhàn)勝邪惡的信念。馬良的善良和他對(duì)正義的堅(jiān)持，在故事里閃閃發(fā)光。這些課本故事的內(nèi)涵就像一把把鑰匙，打開(kāi)了我們對(duì)世界認(rèn)知的大門。第四章我的獨(dú)特感悟：童真視角下的故事從童真的視角看《三只小豬》這個(gè)故事，我覺(jué)得特別有趣。三只小豬離開(kāi)家去外面闖蕩，各自蓋房子。老大和老二圖省事，分別蓋了草房子和木房子，結(jié)果被大灰狼輕易吹倒了。老三，勤勞踏實(shí)蓋了磚房子，才抵擋住了大灰狼的攻擊。小時(shí)候我就覺(jué)得，一定要像老三一樣勤勞，不能偷懶。而且這個(gè)故事里，小豬們面對(duì)大灰狼的勇敢也讓我很欽佩。他們沒(méi)有被大灰狼的兇惡嚇倒，而是積極想辦法應(yīng)對(duì)。那時(shí)候的我，就希望自己也能像小豬們一樣勇敢，在遇到困難的時(shí)候不害怕，能夠堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)。第五章課本故事中的金句及其啟示《狐貍和葡萄》里有句“這些葡萄肯定是酸的，不好吃?！碑?dāng)狐貍夠不到葡萄的時(shí)候，就說(shuō)出這樣的話。這讓我明白了一個(gè)道理，有些人在自己能力不足，無(wú)法得到某些東西的時(shí)候，就會(huì)貶低那些東西。這提醒我在生活中，要正確面對(duì)自己的不足，不能像狐貍那樣自欺欺人。還有《丑小鴨》中的“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。”這句話給了我很大的鼓舞。在童年的時(shí)候，當(dāng)我覺(jué)得自己在某些方面不如別人的時(shí)候，就會(huì)想起這句話。它讓我相信，只要自己本質(zhì)是好的，即使暫時(shí)處于不好的環(huán)境中，也總有一天會(huì)脫穎而出。第六章童年課本故事對(duì)成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響童年課本里的《孔融讓梨》對(duì)我的成長(zhǎng)影響很大。孔融四歲就知道把大梨讓給哥哥們，自己拿小梨。這個(gè)故事一直教導(dǎo)我要懂得謙讓。在日常生活中，比如和兄弟姐妹分東西，或者和小伙伴分享零食的時(shí)候，我都會(huì)想起孔融。我就會(huì)主動(dòng)把好的東西讓給別人，這個(gè)習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在。還有《司馬光砸缸》，這個(gè)故事讓我知道在遇到危險(xiǎn)和緊急情況的時(shí)候，要保持冷靜，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。這種思維方式也影響了我在面對(duì)生活中的困難時(shí)的態(tài)度，不會(huì)輕易地慌亂，而是努力去尋找解決問(wèn)題的方法。第七章從課本故事看教育的意義像《鐵棒磨成針》這個(gè)課本故事，就很好地體現(xiàn)了教育的意義。李白小時(shí)候很貪玩，看到老婆婆用鐵棒磨針，深受觸動(dòng)，從此發(fā)憤讀書。這個(gè)故事告訴我們，教育不僅僅是在課堂授知識(shí)，還可以通過(guò)故事來(lái)啟發(fā)孩子的上進(jìn)心。課本故事就像是一種潛移默化的教育方式，它用生動(dòng)有趣的情節(jié)，把一些價(jià)值觀和道理傳遞給孩子們?！惰彵谕倒狻芬彩侨绱?，匡衡為了讀書鑿穿墻壁借鄰舍燭光。這些故事激勵(lì)著孩子們珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力克服困難去追求知識(shí)，這就是課本故事在教育中起到的積極而深遠(yuǎn)的意義。第八章回顧童年課本故事，傳承美好精神回顧童年課本中的《大禹治水》，大禹為了治水，三過(guò)家門而不入。他那種舍小家為大家的精神令人欽佩。這種精神在今天仍然值得我們傳承。當(dāng)我們面臨集體利益和個(gè)人利益的抉擇時(shí)，就應(yīng)該像大禹一樣，以集體利益為重。還有《雷鋒的