1第一單元生活中的數(shù)第1課時(shí)走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村(1)【教材分析】“走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村”是第一單元“生活中的數(shù)”的開端，學(xué)生將初步認(rèn)識(shí)1-5以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)數(shù)的意義。在教學(xué)中，通過組織學(xué)生找、想、畫、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，使他們看到實(shí)物的數(shù)量能迅速想到數(shù)字符號(hào)，看到數(shù)字符號(hào)能聯(lián)想到各種具體的實(shí)物，從而生動(dòng)形象的理解數(shù)的意義?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，以具體形象思維為主，所以在教學(xué)中要盡量使用直觀教具幫助學(xué)生理解和掌握，同時(shí)課堂要富有情趣，借助生活實(shí)際調(diào)動(dòng)幼兒積極性，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，還可以幫我們解決問題?！窘虒W(xué)策略】1.結(jié)合具體情境，通過豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)的認(rèn)識(shí)。2.在體驗(yàn)數(shù)數(shù)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3.結(jié)合課本素材體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)文化的魅力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.初步感知1～5各數(shù)的基數(shù)含義，并會(huì)認(rèn)讀這5個(gè)數(shù)字。2.借助計(jì)數(shù)器、小圓片、小棒等學(xué)習(xí)用具，表示出1~5各數(shù)，培養(yǎng)初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.在精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確數(shù)出數(shù)量是1-5的物體，體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】數(shù)物體個(gè)數(shù)時(shí)要一一對(duì)應(yīng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1.出示課件師：巧設(shè)情境—引“探究”你們喜歡美麗的鄉(xiāng)村嗎?認(rèn)真觀察圖片，講一講你看到的鄉(xiāng)村故事吧!二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程新知探究一習(xí)“方法”1.課件出示情境圖。2.認(rèn)識(shí)1～5。(1)分別從圖中找到數(shù)量是1、2、3、4、5的事物。提示：1不僅可以表示1個(gè)蘿卜，也可以表示1筐蘿卜。(2)這里1、2、3、4、5,我們可以用數(shù)字1、2、3、4、5來(lái)表示，也可以用手指、小圓片來(lái)表示。提示：數(shù)數(shù)時(shí)要做到一一對(duì)應(yīng)，不遺漏，不重復(fù)，數(shù)到最后一個(gè)物體是幾，這堆物體的數(shù)量就是幾，就可以用數(shù)字幾來(lái)表示。3.理解基數(shù)1、2、3、4、5。(1)例如“1”不僅可以表示一付足球架、一頂帽子、一個(gè)足球，還可以表示一座大樓、一個(gè)梨、一張桌子等。找一找圖中還有哪些事物可以用1、2、3來(lái)表示!三、在練習(xí)中啟智動(dòng)手操作，加深理解基數(shù)含義21.在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到這些數(shù)字。你能在我們的周圍找一找數(shù)字寶寶“2”和“5”嗎?2.動(dòng)手?jǐn)[一擺。“1"還可以用一根手指、一個(gè)小棒或一個(gè)小圓片來(lái)表示，拿出你的學(xué)具擺一擺吧!“2、3、4、5”也可以手指、小棒或小圓片來(lái)表示，我們繼續(xù)用學(xué)具擺一擺吧!達(dá)標(biāo)練習(xí)一活“應(yīng)用”[設(shè)計(jì)意圖]通過分層練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握解題思路和解題方法。給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固這節(jié)課所學(xué)知識(shí)。教師在巡視過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了1-5各數(shù)，這些數(shù)可以表示物體個(gè)數(shù)，也可以表示順序、代號(hào)?！?”可以表示單個(gè)物體，也可以表示一群物體，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。這些數(shù)字多有意思呀!同學(xué)們?cè)谏钪性敢夂退鼈兘慌笥褑?【教學(xué)后記】第2課時(shí)走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村(2)【教材分析】“走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村”是第一單元“生活中的數(shù)”的開端，學(xué)生將初步認(rèn)識(shí)6-10以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)數(shù)的意義。在教學(xué)中，通過組織學(xué)生找、想、畫、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，使他們看到實(shí)物的數(shù)量能迅速想到數(shù)字符號(hào)，看到數(shù)字符號(hào)能聯(lián)想到各種具體的實(shí)物，從而生動(dòng)形象的理解數(shù)的意義?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，以具體形象思維為主，所以在教學(xué)中要盡量使用直觀教具幫助學(xué)生理解和掌握，同時(shí)課堂要富有情趣，借助生活實(shí)際調(diào)動(dòng)幼兒積極性，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，還可以幫我們解決問題?！窘虒W(xué)策略】1.結(jié)合具體情境，通過豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)的認(rèn)識(shí)。2.在體驗(yàn)數(shù)數(shù)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、讓生在情境中初步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在具體情境中，初步認(rèn)識(shí)6-10的數(shù)。2、初步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義3、通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。【教學(xué)重點(diǎn)】正確數(shù)出數(shù)量是6-10的物體，體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1-5這些數(shù)字，你們?cè)谏钪心苷业接眠@些數(shù)字表示的物體嗎?2.引導(dǎo)學(xué)生交流生活中找到用可以用數(shù)字表示的事物。二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程在情境中區(qū)別幾個(gè)和第幾31.課件出示情境圖。師：數(shù)一數(shù)，河里游來(lái)了幾只小鴨子?我們可以運(yùn)用點(diǎn)數(shù)法。按著從前向后的順序依次數(shù)一數(shù)，我們一起來(lái)!生：5只，一只一只地?cái)?shù)……師：我們運(yùn)用點(diǎn)數(shù)法。按著從后向前的順序依次數(shù)一數(shù)，我們一起來(lái)!2.小結(jié)：無(wú)論從前向后數(shù)和還是從后向前數(shù)，總數(shù)沒有變化。3.我們也可以運(yùn)用點(diǎn)數(shù)法。按著從前向后的順序依次數(shù)一數(shù)。師：按從前往后的順序一只一只地?cái)?shù)，數(shù)到幾，這只鴨子就排在第幾。師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，戴著蝴蝶結(jié)的小鴨排在第幾。生：第2。4.區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”師小結(jié)：“幾”和“第幾”的意義不同，“幾”表示事物數(shù)量的多少，表示總數(shù)?！暗趲住北硎臼挛锏呐帕许樞?，它只表示其中1個(gè)事物。數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)出示情境圖歸納總結(jié)。數(shù)物體時(shí)，數(shù)到幾，就用幾來(lái)表示。6-10的順序是：6,7,8,9,10。達(dá)標(biāo)練習(xí)一活“應(yīng)用”【通過分層練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握解題思路和解題方法。給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固這節(jié)課所學(xué)知識(shí)。教師在巡視過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。1.教材P14“練一練”第2題。2.教材P14“練一練”第3題。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了6-10,同時(shí)還學(xué)習(xí)了第幾和幾個(gè)的不同，回家后要多注意觀察，數(shù)一數(shù)身邊都有哪些事物?！窘虒W(xué)后記】第3課時(shí)玩具【教材分析】本節(jié)課以學(xué)生喜聞樂見的玩具情境圖，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)玩具中數(shù)出1—5,并且正確書寫1—5。【學(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！窘虒W(xué)策略】1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊.2.通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義。3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力。教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)上冊(cè)教科書第6頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流，會(huì)正確書寫1-5的數(shù)字。2、培養(yǎng)正確的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。43、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義。【教學(xué)重點(diǎn)】正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù).【教學(xué)難點(diǎn)】正確書寫數(shù)字.【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)情境教師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎?1、同學(xué)之間互相介紹、互相說(shuō)。2、指名回答。教師提問：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友?有更多的嗎?這2個(gè)新朋友是誰(shuí)?教師板書：12345(根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書)笑”到家里做客。(二)出示主題圖P61.看到這幅圖，你想說(shuō)些什么?2.他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量。(學(xué)生：他們?cè)谕嫱婢?，?個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球等等)二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程體驗(yàn)，經(jīng)歷二、嘗試探索：(一)教師提問1、你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?2、你是怎樣數(shù)的?(二)指名數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)。1、小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?2、小組合作：數(shù)出自己鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù)。(指名展示，全班交流。3、如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做?(三)揭示課題教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人。同時(shí)我也聽出來(lái)了，你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內(nèi)容。教師板書：玩具(1、2、3、4、5)(四)指導(dǎo)書寫。教師談話：我們會(huì)數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢?誰(shuí)會(huì)寫1?2怎么寫?(指名板書)教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?請(qǐng)看書上P6田字格里的示范數(shù)字。教師提問：看到這些字你有什么感覺?教師：讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫的。(生描書上的示范字，師巡視指導(dǎo)。比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)課堂練習(xí)。1、看圖涂數(shù)。根據(jù)圖片上的數(shù)量，涂上相應(yīng)數(shù)量的圓圈，用上你們喜歡的顏色。2、看圖連數(shù)。剛才同學(xué)們做的真棒，現(xiàn)在增加難度，根據(jù)圖連數(shù)字?？凑l(shuí)做的又對(duì)又快。3、看圖寫數(shù)。剛才已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字的書寫，看看大家學(xué)會(huì)了么?4、數(shù)的順序5教師：小動(dòng)物們坐火車?yán)?看他們都坐哪節(jié)車廂呢?出示火車圖P7練一練3教師提問：他們?cè)诟墒裁?“淘氣”說(shuō)老虎在第一節(jié)，“笑笑”說(shuō)熊貓排第一節(jié)，他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?小松鼠在第幾節(jié)?大象呢?大家都學(xué)會(huì)了么?咱們來(lái)練習(xí)一下吧!將1-5各數(shù)進(jìn)行排序、練習(xí)1-5的猜數(shù)游戲。四、課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最高興的事是什么?【教學(xué)后記】第4課時(shí)小貓釣魚【教材分析】本節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)第一冊(cè)第一單元8、9頁(yè)的內(nèi)容。本課是在了解兒童的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況，以及1~5的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學(xué)生觀察、思考、交流，理解0的含義，即0可以表示一個(gè)物體也沒有，也可以表示起點(diǎn)和(或)分界點(diǎn)，學(xué)會(huì)讀、寫0。教科書的編排是先認(rèn)識(shí)0的意義(表示什么物體也沒有),再認(rèn)識(shí)、理解0的其他含義，最后書寫0,并將知識(shí)拓展到課外，尋找生活中用到0的地方。根據(jù)一年級(jí)新生喜歡聽故事和做游戲的特點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)?！緦W(xué)情分析】對(duì)0的認(rèn)識(shí)，許多學(xué)生只把0理解為什么都沒有，對(duì)0可以表示起點(diǎn)(或分界點(diǎn))基本沒有接觸過，因而對(duì)0的更深刻的認(rèn)識(shí)，單獨(dú)安排一節(jié)是十分必要的。通過對(duì)0的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)生【教學(xué)策略】1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊.2.通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力。教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)上冊(cè)教科書第8頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合具體的情境，體會(huì)從有到無(wú)的變化過程，理解0的意義，知道0和1、2、3...一樣，也是一個(gè)數(shù)。2、會(huì)正確書寫0.3、知道生活中0所表示的幾種常見的意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0.【教學(xué)難點(diǎn)】理解0的四個(gè)含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)情境師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事：有一天，天氣特別晴朗，一小貓一家去河邊釣魚，他們釣了一個(gè)下午，(出示課件)這不，現(xiàn)在扛著魚竿帶著魚回家了，它們各釣了幾條魚，誰(shuí)釣的最多，誰(shuí)釣的最少?請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌交流)二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程體驗(yàn)，經(jīng)歷師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?生：貓爸爸釣了3條魚，貓媽媽釣了2條魚，貓姐姐釣了1條魚，貓弟弟一條也沒釣著。6師：誰(shuí)釣的最多，釣了幾條魚?用數(shù)字(3)表示，排第二的是誰(shuí)?她釣了幾條魚?用數(shù)字(2)表示，排第三的是誰(shuí)?她釣了幾條魚?用數(shù)字(1)表示，釣的最少的是誰(shuí)?他釣了幾條?(一條也沒有釣著)一條也沒有釣著，該用數(shù)字(0)表示呢?師：你們知道小貓弟弟為什么連一條魚也沒釣著呢?(生說(shuō)想法)師：只要小貓改掉這些毛病，認(rèn)真釣魚，他下次一定會(huì)釣著，所以我們不能向小貓學(xué)習(xí)，做事一定要認(rèn)真，看看坐姿就知道我們比小貓弟弟棒很多?，F(xiàn)在把課本打到第9頁(yè)，把每只貓釣到的魚的個(gè)數(shù)，寫在田字格里。展示0寫的不好的，引入書寫“0”。2.書寫“0”想把0寫漂亮嗎?首先觀察一下看這個(gè)“0”像什么?(像雞蛋、橢圓......)它們都有一個(gè)比一比，看誰(shuí)寫的規(guī)范漂亮?(生先描后寫)3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“0”的其他含義師：從前面的學(xué)習(xí)中，我們知道了一個(gè)也沒有就要用數(shù)字(0)表示呢?“0”也和1、2、3...一樣是一個(gè)數(shù)，但它比1、2、3都小。表示一個(gè)也沒有。其實(shí)，在我們生活當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)用到0,三、生活交流4.生活交流(1)看看你們的尺子上有0嗎?它在哪兒?表示什么呢?(0在1的前面，尺子上的0表示開始，起點(diǎn))(2)0還可以表示什么呢?出示溫度計(jì)，這是什么?你們認(rèn)識(shí)嗎?師：這是溫度計(jì)，是用來(lái)測(cè)量氣溫的，這上有0嗎?(這里0表示氣溫是0攝氏度),你知道0攝氏度的天氣會(huì)怎么樣?(很冷)師：0攝氏度是水變成冰的溫度，所以天氣會(huì)很冷。0上溫度天氣不冷，0下溫度天氣很冷，所以這里的0是0上溫度和0下溫度的一個(gè)分界點(diǎn)，所以這里的0表示分界。(3)0還可以表示什么呢?出示門牌號(hào)和電話號(hào)碼這是我的門牌號(hào)和我的電話，聰明小朋友你發(fā)現(xiàn)了什么?這里有0嗎?這里的0可以不寫嗎?那這里的0又表示什么呢?小結(jié)：這里的0表示占位。有很多0,下去同學(xué)們多留心，找一找生活中還有哪些地方有“0”。四、課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了0,你知道了有關(guān)0的哪些知識(shí)?【教學(xué)后記】第5課時(shí)文具(1)【教材分析】本節(jié)課是北師大版第一單元的教學(xué)內(nèi)容，教材以文具的數(shù)量為情境，學(xué)生在數(shù)文具的時(shí)候，認(rèn)識(shí)6—10這幾個(gè)數(shù)，并且學(xué)會(huì)正確書寫。【學(xué)情分析】本節(jié)課是學(xué)生在認(rèn)識(shí)5以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要借助“玩具”一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較容易，興趣較高?！窘虒W(xué)策略】指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)的過程，結(jié)合圖形的個(gè)數(shù)書寫6~10各數(shù)，把抽象的數(shù)與其體的實(shí)物和形象的7圖形結(jié)合起來(lái)。幫助學(xué)生建立數(shù)字符號(hào)與圖形的聯(lián)系，理解數(shù)的實(shí)際意義。教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)上冊(cè)教科書第11頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】1、能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6～10的物體的個(gè)數(shù)；學(xué)會(huì)6～10各數(shù)的讀寫方法；2、培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索的精神和認(rèn)真傾聽他人想法、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，感受與同伴交流的樂趣。【教學(xué)重點(diǎn)】能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6～10的物體的個(gè)數(shù)；【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)6～10各數(shù)的讀寫方法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)情境找朋友：小熊文具店開張了，瞧!商店里都準(zhǔn)備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?數(shù)一數(shù)、連一連、說(shuō)一說(shuō)。認(rèn)識(shí)數(shù)字6～10二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程體驗(yàn)經(jīng)歷1、實(shí)踐活動(dòng)——數(shù)文具開學(xué)了，小朋友也準(zhǔn)備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來(lái)，由小組長(zhǎng)組織大家把相同的放在一起，大家一塊來(lái)數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個(gè)，再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示出來(lái)。請(qǐng)每個(gè)小組的代表匯報(bào)，你們是怎么數(shù)的?2、說(shuō)一說(shuō)你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數(shù)字來(lái)表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢?也可以下座位去數(shù)一數(shù)，還可以和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。師：小朋友對(duì)周圍的事物觀察得還真仔細(xì)，這些數(shù)在我們的生活當(dāng)中隨處可見，我們也經(jīng)常要用到這些數(shù)。師：圖中有6個(gè)文具盒，數(shù)字“6”我們可以擺6根小棒表示，也可以畫6個(gè)三角形表示，還可以伸出6個(gè)手指頭表示。那么7把直尺的“7”可以怎么表示呢?·擺7根小棒?！ぎ?個(gè)圓形。(其他圖形都可以)·伸出7個(gè)手指。師：照這樣在小組里說(shuō)一說(shuō)8、9、10分別可以怎樣表示呢?學(xué)生在小組里交流，教師巡視指導(dǎo)。師：同學(xué)們，大家數(shù)得很好，畫得也對(duì)。如果拿出一張數(shù)字卡片，你能認(rèn)出是幾嗎?出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。(如果學(xué)生遇到困難教師要適當(dāng)提醒，教學(xué)生認(rèn)讀。)師：看一看剛學(xué)的這幾個(gè)數(shù)的樣子和什么物品很像。學(xué)生可能回答：.師：同學(xué)們的想象力真豐富!現(xiàn)在老師把大家說(shuō)的改編成一個(gè)順口溜：6像哨子陣陣響，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一遭，9像小勺來(lái)盛飯，10像面條加雞蛋。怎么樣，你們喜歡嗎?好，跟老師說(shuō)一遍。4、學(xué)習(xí)寫數(shù)。教師邊示范邊講解，老師每寫一個(gè)數(shù)，就給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生在教材第11頁(yè)的田字格中先描相應(yīng)的數(shù)字，再練習(xí)寫幾個(gè)。86是一筆寫成的，寫在田字格的左半格，起筆在上線中間靠右一點(diǎn)，向左下方彎著寫，下面是一個(gè)圓圈。7占左半格的全部格子，橫折一筆寫成，橫短而且平，折長(zhǎng)且略斜。8是一筆寫成的，從田字格的左半格的右上方起筆，自上而下，先寫“S"形，接著自下而上過“S”腰間與起筆處連接，一筆寫成。9是一筆寫成的，它的上部像個(gè)圓圈，豎像個(gè)1,上半部分的圓圈要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角。從右上角開始寫，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎。10的書寫就是1和0合起來(lái)，只不過1占田字格的左半格，0占田字格的右半格，由兩部分組合而成。注意1和0不要離得太遠(yuǎn)。小朋友都很棒，我們已經(jīng)和6～10這些數(shù)字交上了朋友，你們會(huì)寫這些數(shù)字嗎?注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時(shí)候還要保持整潔和正確的寫字姿勢(shì)。三、課堂小結(jié)想想我們學(xué)到了哪些知識(shí)?【教學(xué)后記】第6課時(shí)數(shù)雞蛋【教材分析】本節(jié)課是北師大版第一單元的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)給出的數(shù)字10,讓學(xué)生尋找生活中相對(duì)應(yīng)的實(shí)例，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)的意義，加深學(xué)生對(duì)的理解，以及10以內(nèi)數(shù)的順序和位值?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課主要借助情境圖、以及生活中的事物來(lái)開展，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較容易，興趣也較高。【教學(xué)策略】幫助學(xué)生建立數(shù)字符號(hào)與圖形的聯(lián)系，理解數(shù)的實(shí)際意義，并讓生感受自然數(shù)是在逐一遞增【教學(xué)目標(biāo)】1.初步感知10的基數(shù)含義，并會(huì)認(rèn)讀10。2.借助計(jì)數(shù)器、小圓片、小棒等學(xué)習(xí)用具，表示出10,培養(yǎng)初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.在精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確用10表示圖中物體的數(shù)量，并準(zhǔn)確認(rèn)讀。【教學(xué)難點(diǎn)】數(shù)物體個(gè)數(shù)時(shí)要一一對(duì)應(yīng)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)情境認(rèn)識(shí)數(shù)字10,理解基數(shù)含義2.認(rèn)識(shí)10。(1)怎樣得出一共有多少個(gè)雞蛋?提示：用數(shù)數(shù)法1,2,3,4,5,6,7,8,9,又下了1個(gè)，是10個(gè)。(2)想一想，做一做。提示：我們可以用不同方法表示10。3.理解10個(gè)數(shù)的順序。(1)順著數(shù)從小到大，倒著數(shù)從大到小。(2)找一找生活中倒著數(shù)的例子9二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程體驗(yàn)經(jīng)歷指導(dǎo)10的書寫1.10的寫法。左邊一格寫“1”。右邊一格畫一格碰上、下、左、右四邊線的橢圓。2.10有兩個(gè)數(shù)字，你們注意到了嗎?下學(xué)期我們繼續(xù)研究10。三、鞏固練習(xí)通過分層練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握解題思路和解題方法。給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固這節(jié)課所學(xué)知識(shí)。教師在巡視過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。1.教材P22“練一練”第1題。2.教材P22“練一練”第2題。3.教材P22“練一練”第3題。媽媽看。【教學(xué)后記】【教材分析】《快樂的午餐》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元中的一課內(nèi)容。在教學(xué)本課時(shí)，教師通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫等教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握比較物體的多少，重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用一一【學(xué)情分析】對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，比多少比并不難，在入學(xué)前對(duì)此概念已有初步的認(rèn)識(shí)，但大部分的學(xué)生的都是憑直覺或的辦法來(lái)比較，并不一定會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較兩組物體的多少。通過本節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較物體的多少。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)在擺餐具中都有數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)策略】讓學(xué)生學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較它們，悟出“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的理性認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)上冊(cè)教科書第14頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】1、在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量(10以內(nèi))間的相等與不等關(guān)2、結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，有序操作，大膽表達(dá)的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】用一一對(duì)應(yīng)的方法比較大小。【教學(xué)難點(diǎn)】清楚地表達(dá)出比較的結(jié)果【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)情境師：小朋友們，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午，它們決定好好地慶祝一下，享受一個(gè)豐盛的、快樂的午餐。揭示課題：快樂的午餐(并板書)。師：請(qǐng)仔細(xì)觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。生：我看到了松鼠，盤子，勺子，桌子…(6只松鼠…)活動(dòng)一：擺盤子師：要開始吃午飯了，可是餐具還沒有擺好，誰(shuí)可以幫小松鼠擺放餐具?從圖中我們知道有幾只松鼠，幾個(gè)盤子?生：有6只松鼠，6個(gè)盤子。學(xué)生上臺(tái)擺餐具。擺完后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他是怎么擺的。(一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)1只松鼠對(duì)1個(gè)盤子。師：這位小朋友擺的真棒，每個(gè)人都有一個(gè)盤子，現(xiàn)在也請(qǐng)全班一起來(lái)擺一擺，用圓片代表松鼠，用三角形代表盤子，請(qǐng)先拿出它們各自相對(duì)應(yīng)的數(shù)量，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。師：盤子夠嗎?你們?cè)趺粗?引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。小結(jié)：一一對(duì)應(yīng)地?cái)[，松鼠和盤子都沒有多余的，這樣說(shuō)明松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。(板書：一樣多)活動(dòng)二：擺勺子和杯子引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：勺子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少1個(gè)；松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個(gè)。(板書：少)師：勺子不夠怎么辦?生：加上一個(gè)勺子就一樣多。師：再來(lái)數(shù)數(shù)杯子有幾個(gè)?擺一擺，結(jié)果是什么?引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個(gè)；松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個(gè)。(板書：多)師：怎么做杯子和松鼠一樣多?3、誰(shuí)最多，誰(shuí)最少?小結(jié)：“最”是指兩個(gè)以上物品進(jìn)行比較時(shí)居首位的。從圖中可知杯子最多、勺子最少。(板書：最)4、總結(jié)：我們能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少，(板書副標(biāo)題：比多少)并能夠用清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少。完成練一練第1題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求，再進(jìn)行解答。三、鞏固練習(xí)三、應(yīng)用知識(shí)，解決問題。1、游戲：擺學(xué)具。(1)圓片和三角形擺得一樣多。(2)圓片擺得多，三角形擺得少。2、畫一畫完成練一練第1題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求，再進(jìn)行解答。3、比一比完成練一練第3題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再解答。四、課堂小結(jié)談收獲：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)?【教學(xué)后記】第8課時(shí)動(dòng)物樂園【教材分析】這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，不僅使學(xué)生知道用"大于、小于、等于"來(lái)描述數(shù)的大小，而且初步建立符號(hào)感。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材以"動(dòng)物樂園"為情境的主題圖引入，喚起學(xué)生的學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；再讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，在主題圖中選比較的對(duì)象進(jìn)行比較，既尊重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)的目的，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?！緦W(xué)情分析】《大小比較》這一教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在日常生活中很早就接觸到了，在腦海中已有一個(gè)初步的表象，只是還沒有形成一個(gè)完整的、系統(tǒng)的概念，更沒有符號(hào)感。因此這節(jié)課教師要利用各種形式，把數(shù)學(xué)教學(xué)和日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生很快掌握比較方法以及建立符號(hào)感。【教學(xué)策略】通過數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)大小的比較方法。借助情境，讓學(xué)生初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)上冊(cè)教科書第1頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)符號(hào)">"、"<"、"=",知道它們的含義，并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果。2、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握大小比較的方法【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)用">"、"<"、"="表示比較的結(jié)果【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)情景，激發(fā)興趣師：小朋友們，今天動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，它們想比比看哪種動(dòng)物來(lái)的只數(shù)多呢?你們想不想去參加它們的活動(dòng)呀?二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程體驗(yàn)經(jīng)歷二、引導(dǎo)操作，探究新知師：小朋友們快看了，動(dòng)物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物?他們都在做什么?它們各有幾只?請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會(huì)兒我們來(lái)匯報(bào)匯報(bào)。師：你看到了哪些動(dòng)物?各有幾只?都在干什么?(學(xué)生：4只小白兔，4個(gè)筐，3只猴子，2只小鳥。生：看到小兔子在收胡蘿卜，小猴子在蕩秋千，小鳥在天空中飛翔(1)師：誰(shuí)愿意用動(dòng)物頭像來(lái)表示你觀察到的圖上的各種動(dòng)物?(2)師：請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動(dòng)物?請(qǐng)用學(xué)具表示出來(lái)。(3)學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)價(jià)：擺出來(lái)的和看到的一樣嗎?師：來(lái)了這么多的動(dòng)物，你們想知道嗎?到底哪一種動(dòng)物比較多，那我們把它們比一比好嗎?(板書課題)(1)小組討論：可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比較?(2)匯報(bào)：我準(zhǔn)備把……和……進(jìn)行比較。(1)認(rèn)識(shí)同樣多和"="()A、師問：每只小兔子都有一個(gè)筐么?你是怎么知道的?(根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況相機(jī)引導(dǎo))B、動(dòng)手操作：比較兩者的數(shù)量，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來(lái)比較，還可用擺的方法來(lái)比較，那么要怎么擺呢?請(qǐng)大家先想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。C、展示、交流：誰(shuí)愿意到前面來(lái)擺一擺?其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同的擺法?(學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形)D、猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進(jìn)行比較的?(如果學(xué)生不懂得表述"一一對(duì)應(yīng)"的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。E、認(rèn)識(shí)"="①揭示同樣多：兔子有4只，筐也有4只，數(shù)量相等，我們就說(shuō)：它們("同樣多"、"一樣多②認(rèn)識(shí)"=":兔有4只用數(shù)表示寫幾?筐也有4個(gè)，用幾表示?4和4同樣多或者說(shuō)相等，要用什么符號(hào)來(lái)表示它們的相等關(guān)系?誰(shuí)知道?誰(shuí)會(huì)寫"="?板書：4=4讀作：4等于4③指導(dǎo)書寫"="(2)認(rèn)識(shí)">"、"<"(3)A.師：接下來(lái)你們看一看每只小兔子都能吃到一根胡蘿卜么?可以先擺一擺再說(shuō)一說(shuō)。B.獨(dú)立思考D.全班交流①怎么比?②比的結(jié)果?[引導(dǎo)學(xué)生表述：誰(shuí)比誰(shuí)多(少)]師：我們看到了兔子有4只，胡蘿卜有5根，一一對(duì)應(yīng)后發(fā)現(xiàn)胡蘿卜多出來(lái)一個(gè)，說(shuō)明5比4大(2)、認(rèn)識(shí)">"、"<"A.師：5比4多，在5和4的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示?你們知道嗎?誰(shuí)會(huì)寫">"?這個(gè)式子5>4怎么讀?讀作：(5大于4);B.師：5比4多，用">"表示，那么4比5少，還可以用">"表示嗎?那么應(yīng)該用什么符號(hào)表示呢?(把大于符號(hào)調(diào)過方向)"<"的名字叫什么?(小于號(hào))這個(gè)式子4<5怎么讀?(4小于5)。C.指導(dǎo)書寫：">"、"<"在書上先進(jìn)行描紅，然后進(jìn)行書寫，同時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)D.練習(xí)使用">"、"<"(3)請(qǐng)你們小組討論看一下，1只猴子蕩一個(gè)秋千，3只小猴子都能夠同時(shí)蕩秋千么?讓生自主討論交流，引導(dǎo)學(xué)習(xí)3>2,反過來(lái)2<3(練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶">"、"<")三、討論交流同學(xué)們，你們有什么好的方法記憶大于號(hào)、小于號(hào)么?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)。(有的孩子說(shuō)：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說(shuō)：有開口朝左的是大于號(hào)、開口朝右的是小于號(hào)；還有的孩子說(shuō)：想到把"箭頭符號(hào)"的一橫去掉就是大于號(hào)了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住：相同數(shù)間用等于；開口大，朝大數(shù)；尖角小，對(duì)小數(shù)；還可以這樣記：開口對(duì)著大數(shù)笑)四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了大于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào)，你們分清了么?回家后找一找生活中誰(shuí)和誰(shuí)可以比較，同時(shí)用上今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行描述?！窘虒W(xué)后記】整