2024年四年級英語上冊Unit5DinnerisreadyPartB第二課時說課稿人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《2024年四年級英語上冊Unit5DinnerisreadyPartB第二課時》，主要包括食物名稱的復習和日常對話的練習。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已經(jīng)掌握了食物名稱的基礎(chǔ)上，通過對話練習，幫助學生提高口語表達能力，同時復習鞏固所學詞匯。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生英語聽力和口語交際能力，提高在實際情境中運用英語進行簡單交流的能力。

2.增強學生英語學習興趣，激發(fā)學習積極性，培養(yǎng)跨文化交流意識。

3.培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高自主學習效果。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：掌握食物名稱的英語表達，并能正確運用日常用語進行簡單的對話。

-具體細節(jié)：通過詞匯卡片、圖片和情境模擬，讓學生識別和說出食物的英語名稱，如“apple”、“banana”、“rice”等。同時，通過角色扮演，讓學生練習使用“Wouldyoulikesome...?”、“Yes,please”和“No,thankyou”等句型進行簡單的點餐對話。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生在實際對話中運用正確的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

-具體細節(jié)：學生在使用英語進行對話時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯選擇不當?shù)膯栴}。例如，可能會忘記使用過去式來描述已經(jīng)發(fā)生的事情，或者在使用“some”和“any”時混淆。為了幫助學生突破這一難點，教師可以采用以下方法：

-通過游戲和練習，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固語法知識。

-設(shè)計情景對話，讓學生在實際語境中運用所學知識，教師及時給予反饋和糾正。

-利用多媒體資源，如動畫、視頻等，展示正確的語言表達方式，幫助學生直觀理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年四年級英語上冊》教材，特別是Unit5DinnerisreadyPartB部分。

2.輔助材料：準備與食物相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以及詞匯卡片，用于輔助教學和復習。

3.教學工具：使用多媒體設(shè)備展示教學內(nèi)容，包括PPT或電子白板，以及錄音設(shè)備用于播放聽力材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組活動；確保教室安靜、整潔，為學生提供良好的學習環(huán)境。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列食物圖片，提問學生：“What’sthis?CanyoutellmethenameofthisfoodinEnglish?”引導學生用英語說出食物的名稱，激發(fā)學習興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的食物詞匯，如“apple”、“banana”、“orange”等，幫助學生復習鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括食物名稱的英語表達和日常對話的語法結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：通過具體例子，如展示圖片“apieceofcake”，引導學生說出“apieceofcake”的英語表達。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用所學詞匯和句型進行簡單的對話。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每個小組分配不同的食物圖片，要求學生用英語描述圖片中的食物，并互相詢問“Doyoulike...?”、“Yes,Ido/No,Idon’t”等。

-教師指導：教師在巡視過程中，給予學生必要的指導和幫助，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)食物名稱的英語表達和日常對話的語法結(jié)構(gòu)。

-提問學生：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethesewordsandsentencestotalkaboutfood?”

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后與家長用英語進行簡單的對話，如詢問家長喜歡哪種食物，并嘗試用英語表達。

-要求學生記錄下自己學到的食物名稱和對話內(nèi)容，以便復習。

教學過程中，教師需注意以下幾點：

1.注重學生的參與度，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學習興趣。

2.根據(jù)學生的實際情況，適時調(diào)整教學進度和難度，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.運用多種教學方法，如圖片、視頻、游戲等，提高課堂趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

4.關(guān)注學生的個體差異，給予學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

5.課后及時檢查學生的學習效果，針對學生的不足進行個別輔導，幫助學生鞏固所學知識。六、教學資源拓展1.拓展資源

-食物文化：介紹不同國家和地區(qū)的特色食物，如意大利的比薩、中國的餃子、日本的壽司等，讓學生了解食物背后的文化故事。

-食物制作：提供一些簡單的食物制作視頻或步驟圖，如制作水果沙拉、三明治等，讓學生了解食物的制作過程。

-食物營養(yǎng)：介紹一些常見食物的營養(yǎng)成分，如蘋果富含維生素，香蕉富含鉀等，讓學生了解食物的營養(yǎng)價值。

-食物安全：講解食品安全知識，如如何辨別食物的新鮮程度、如何正確儲存食物等，提高學生的食品安全意識。

2.拓展建議

-家庭實踐：鼓勵學生在家里嘗試制作一些簡單的食物，如水果沙拉、三明治等，提高學生的動手能力。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬餐廳點餐、餐廳服務員等角色，提高學生的口語交際能力。

-主題班會：在班會時間，讓學生分享自己了解到的不同國家和地區(qū)的特色食物，增進學生對世界文化的了解。

-手工制作：讓學生制作食物相關(guān)的手工藝品，如食物拼圖、食物模型等，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-課外閱讀：推薦一些與食物相關(guān)的英文書籍或文章，如《TheOmnivore’sDilemma》、《FoodMatters》等，拓寬學生的知識面。

-網(wǎng)絡資源：指導學生利用網(wǎng)絡資源，如英文美食博客、視頻網(wǎng)站等，了解更多的食物知識和制作技巧。

-社會實踐：組織學生參觀農(nóng)場、食品加工廠等，讓學生親身感受食物的生產(chǎn)過程，提高學生的社會責任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-食物名稱的英語表達，如“apple”、“banana”、“rice”等。

-日常對話的常用句型，如“Wouldyoulikesome...?”、“Yes,please”和“No,thankyou”。

②關(guān)鍵詞匯：

-Food（食物）

-Menu（菜單）

-Order（點餐）

-Served（服務）

-Enjoy（享受）

③重點句子：

-“Whatwouldyouliketoeat?”

-“Iwouldlikesome...”

-“Thisisdelicious.”

-“CanIhavesomemore...?”八、教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說我在教學方法上的反思。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過圖片展示食物，讓學生直觀地學習食物的英語名稱；又比如通過角色扮演，讓學生在模擬的情境中練習對話。我覺得這些方法還是挺有效的，因為學生們在課堂上都很活躍，參與度很高。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解食物名稱時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些單詞的發(fā)音不太準確，這可能是由于他們對音標掌握得不夠扎實。所以，我覺得在今后的教學中，我需要加強對音標的講解和練習。

再來說說課堂管理。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論的時候，有些學生可能會因為興奮而忽略紀律，導致課堂秩序有些混亂。針對這個問題，我會在接下來的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，比如提前告知學生討論規(guī)則，以及在討論過程中適時提醒。

從知識方面來看，學生們對食物名稱的英語表達有了更深的理解，能夠正確地運用日常對話的句型進行簡單的交流。在技能方面，他們的口語表達能力得到了提升，能夠在模擬的情境中自信地表達自己的想法。

在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，他們在課堂上積極