10《勸學(xué)》《師說》聯(lián)讀說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本章節(jié)內(nèi)容為2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的《勸學(xué)》《師說》兩篇課文。主要包括對這兩篇古文的閱讀理解、賞析以及作者觀點(diǎn)的把握。通過對這兩篇課文的聯(lián)讀，旨在提高學(xué)生對古代文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和人文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升古詩文閱讀鑒賞能力，通過《勸學(xué)》《師說》的聯(lián)讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文言文的內(nèi)容和表達(dá)技巧；增強(qiáng)文化理解，感受古代先賢的思想智慧；提高思辨能力，學(xué)會從不同角度分析文本，形成自己的觀點(diǎn)；增強(qiáng)語言運(yùn)用能力，能夠運(yùn)用古文表達(dá)自己的見解。通過這些活動，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《勸學(xué)》和《師說》兩篇課文的中心論點(diǎn)，把握作者荀子和韓愈的論辯技巧和論證方法。

②掌握文言文中的實(shí)詞、虛詞的用法，提高學(xué)生的文言文閱讀理解能力。

③分析兩篇文章的修辭手法，如比喻、排比等，以及它們在文中的表達(dá)效果。

④通過對兩篇文章的比較閱讀，提煉出古代教育思想的核心內(nèi)容，如尊師重道、勤奮學(xué)習(xí)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解兩篇課文中的抽象概念和復(fù)雜邏輯，如“勸學(xué)”中的“勸”字所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想，“師說”中對“師”的定義和作用的闡述。

②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，能夠從不同的角度對文本進(jìn)行解讀，形成自己的見解。

③引導(dǎo)學(xué)生將古代教育思想與現(xiàn)代教育理念相結(jié)合，探討其在當(dāng)代教育中的現(xiàn)實(shí)意義。

④幫助學(xué)生克服閱讀文言文時的障礙，提高對古代文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解文言文的基本知識，如詞性、句式等，為學(xué)生的自主閱讀打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，針對課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史事件或現(xiàn)代教育案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析，加深對古代教育思想的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示課文原文、作者介紹、背景資料等，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的視頻、音頻資料，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.文字處理軟件：運(yùn)用文字處理軟件輔助學(xué)生進(jìn)行筆記整理和作業(yè)提交，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古代學(xué)者講學(xué)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考古代教育與現(xiàn)代教育的異同。

2.提出問題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提問學(xué)生“你認(rèn)為古代教育思想對現(xiàn)代教育有何啟示？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的看法，教師簡要點(diǎn)評，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹作者：簡要介紹荀子和韓愈的生平及文學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對兩位思想家的興趣。

2.閱讀課文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《勸學(xué)》和《師說》，注意文言文中的實(shí)詞、虛詞和句式。

3.分析課文：

a.《勸學(xué)》的中心論點(diǎn)是什么？作者如何論證？

b.《師說》中“師”的定義和作用是什么？

4.比較閱讀：引導(dǎo)學(xué)生比較兩篇文章的異同，如論點(diǎn)、論證方法、修辭手法等。

5.課堂討論：分組討論兩篇文章中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，如“勸學(xué)”中的“勸”字所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想，“師說”中對“師”的定義和作用的闡述。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：請學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成以下練習(xí)題：

a.解釋下列文言文中的實(shí)詞、虛詞：

-學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？

-是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。

b.分析下列句子中的修辭手法及其表達(dá)效果：

-君子生非異也，善假于物也。

-古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。

2.學(xué)生展示：請學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：《勸學(xué)》和《師說》中哪些觀點(diǎn)對你影響較大？請舉例說明。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：古代教育思想對現(xiàn)代教育有何啟示？

2.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師提問：如何將古代教育思想應(yīng)用于現(xiàn)代教育？

4.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《勸學(xué)》和《師說》中的重點(diǎn)觀點(diǎn)。

2.拓展：請學(xué)生思考如何將古代教育思想與現(xiàn)代教育相結(jié)合，為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時：45分鐘六、知識點(diǎn)梳理

1.文言文基礎(chǔ)知識

-文言文的特點(diǎn)：以古漢語為基礎(chǔ)，語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語存在差異。

-實(shí)詞：包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞等，理解其在句子中的作用。

-虛詞：包括介詞、連詞、助詞、語氣詞等，掌握其用法和功能。

-句式：了解文言文中的倒裝句、省略句、判斷句等特殊句式。

2.《勸學(xué)》知識點(diǎn)

-中心論點(diǎn)：學(xué)不可以已，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。

-論證方法：以比喻、對比、舉例等方式論證觀點(diǎn)。

-關(guān)鍵語句：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”

-思想內(nèi)涵：提倡勤奮學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論相結(jié)合。

3.《師說》知識點(diǎn)

-中心論點(diǎn)：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，強(qiáng)調(diào)教師的作用。

-論證方法：以舉例、對比、引用等方式論證觀點(diǎn)。

-關(guān)鍵語句：“古之學(xué)者必有師?！?/p>

-思想內(nèi)涵：尊師重道，提倡師生之間的互動與交流。

4.文言文閱讀技巧

-預(yù)習(xí)：提前閱讀課文，了解作者背景、文章結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容等。

-理解：在閱讀過程中，注意詞語、句子的含義，把握文章脈絡(luò)。

-分析：分析文章的修辭手法、論證方法、思想內(nèi)涵等。

-總結(jié)：總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)，提煉出有價值的思想。

5.古代教育思想

-勤奮學(xué)習(xí)：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，提倡勤奮刻苦。

-尊師重道：重視教師的作用，倡導(dǎo)師生之間的互動與交流。

-傳承文化：傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神。

6.文言文寫作特點(diǎn)

-句式多樣：運(yùn)用倒裝句、省略句、判斷句等特殊句式。

-修辭手法：運(yùn)用比喻、排比、夸張等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-語言風(fēng)格：古樸典雅，富有哲理。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，以視頻、音頻等形式展現(xiàn)古代教育場景，讓學(xué)生更直觀地感受古代教育的魅力。

2.引入互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中深化對文言文的理解，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在閱讀文言文時，對實(shí)詞、虛詞的用法掌握不牢固，影響了對文章的理解。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.對古代教育思想的理解不夠深入，需要進(jìn)一步挖掘和拓展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對實(shí)詞、虛詞的掌握問題，我將采用以下措施：

-在課前預(yù)習(xí)階段，提供詳細(xì)的詞匯表，讓學(xué)生提前熟悉常用實(shí)詞、虛詞。

-在課堂上，通過講解、練習(xí)、游戲等形式，幫助學(xué)生鞏固對實(shí)詞、虛詞的運(yùn)用。

-課后布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高文言文閱讀能力。

2.為了提高課堂參與度和活躍氛圍，我將采取以下措施：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具吸引力的議題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-鼓勵學(xué)生積極參與討論，給予他們充分的表達(dá)機(jī)會。

-對于積極參與的學(xué)生，給予適當(dāng)