2016春六年級生物下冊6.4《保護(hù)水資源》說課稿上海版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2016春六年級生物下冊6.4《保護(hù)水資源》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以水資源為主題，結(jié)合學(xué)生已有的生物知識，引導(dǎo)學(xué)生了解水資源的現(xiàn)狀、重要性以及保護(hù)水資源的措施。與課本已有知識相聯(lián)系，如水循環(huán)、生物多樣性等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生對水資源保護(hù)的認(rèn)知，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解水資源的重要性，形成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的良好習(xí)慣，同時提升學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對自然界和環(huán)境保護(hù)有較高的關(guān)注度。在知識層面，學(xué)生對生物的基本概念有一定的了解，如生物分類、生物與環(huán)境等。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有所提高，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識逐漸增強(qiáng)，但實際行動和責(zé)任感還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

針對本節(jié)課《保護(hù)水資源》，學(xué)生具備以下特點：

1.學(xué)生對水資源有一定的了解，但對其現(xiàn)狀和重要性認(rèn)識不足，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和深化。

2.學(xué)生具備一定的觀察能力，能夠通過圖片、視頻等直觀材料了解水資源問題，但分析問題、解決問題的能力有待提高。

3.學(xué)生對環(huán)保有較高的關(guān)注度，但實際行動力較弱，需要通過實踐活動來培養(yǎng)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的良好習(xí)慣。

4.學(xué)生在課堂參與度、合作學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出積極態(tài)度，但個別學(xué)生在課堂紀(jì)律方面還需加強(qiáng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（水樣瓶、水質(zhì)檢測器）、教材（2016春六年級生物下冊）。

2.課程平臺：網(wǎng)絡(luò)資源平臺（用于展示水資源保護(hù)的相關(guān)視頻、圖片資料）。

3.信息化資源：水資源保護(hù)的新聞報道、相關(guān)紀(jì)錄片、在線互動學(xué)習(xí)平臺。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、實地考察、實踐活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對水資源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道水資源是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水資源污染、水生態(tài)破壞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水資源問題的嚴(yán)重性。

簡短介紹水資源的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水資源基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水資源的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹水資源的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水資源案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水資源案例進(jìn)行分析，如南水北調(diào)、城市節(jié)水工程等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解水資源的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水資源解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與水資源保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何節(jié)約用水”、“如何保護(hù)水源地”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對水資源的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)水資源在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水資源。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高水資源保護(hù)意識。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水資源保護(hù)的短文或報告，內(nèi)容可以包括個人節(jié)約用水的實踐、對水資源保護(hù)的建議等。

要求學(xué)生結(jié)合實際，提出切實可行的水資源保護(hù)措施，并思考如何將水資源保護(hù)理念融入日常生活。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解水資源的定義、重要性以及水資源的分類和分布情況。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對水循環(huán)、水資源利用和保護(hù)的基本原理有了更深入的認(rèn)識。

2.能力提升：

（1）觀察與思考能力：學(xué)生在觀看水資源污染的圖片和視頻后，能夠主動觀察并思考水資源問題，提出相關(guān)疑問。

（2）分析解決問題能力：學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)，能夠結(jié)合實際案例，分析水資源保護(hù)中的問題，并提出解決方案。

（3）合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴合作，共同探討水資源保護(hù)的方法，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

（1）環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)水資源保護(hù)的知識，學(xué)生能夠樹立環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性。

（2）社會責(zé)任感：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，能夠自覺承擔(dān)起保護(hù)水資源的社會責(zé)任，關(guān)注水資源問題。

（3）創(chuàng)新意識：在小組討論中，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的水資源保護(hù)措施，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

4.行為習(xí)慣養(yǎng)成：

（1）節(jié)約用水：學(xué)生在日常生活中能夠自覺節(jié)約用水，養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習(xí)慣。

（2）關(guān)注環(huán)保：學(xué)生能夠關(guān)注水資源保護(hù)的相關(guān)新聞和活動，積極參與環(huán)保行動。

（3）環(huán)保宣傳：學(xué)生能夠向家人、朋友宣傳水資源保護(hù)的重要性，提高環(huán)保意識。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)水資源保護(hù)的過程中，對水資源問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索水資源保護(hù)的熱情。

6.綜合評價：板書設(shè)計①水資源概述

-水資源的定義

-水資源的分類

-水資源的分布

②水資源的特性

-水的循環(huán)

-水的物理化學(xué)性質(zhì)

-水資源的可再生性

③水資源的重要性

-生命之源

-生態(tài)系統(tǒng)平衡

-社會經(jīng)濟(jì)發(fā)