2024年高中語文第七單元整本書閱讀說課稿新人教版必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《紅樓夢(mèng)》為整本書閱讀對(duì)象，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的能力。通過分析人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等方面，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析《紅樓夢(mèng)》的人物、情節(jié)和主題，提升學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的理解和審美。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，理解作品中的文化價(jià)值和時(shí)代背景。

3.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過閱讀與討論，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的書面語言進(jìn)行文學(xué)評(píng)論。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同完成閱讀任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①準(zhǔn)確把握《紅樓夢(mèng)》中的人物形象，理解其性格特點(diǎn)和命運(yùn)軌跡。

②深入分析《紅樓夢(mèng)》的情節(jié)結(jié)構(gòu)，探討其藝術(shù)特色和敘事技巧。

③理解《紅樓夢(mèng)》所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵，包括家族觀念、社會(huì)風(fēng)俗、道德倫理等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何引導(dǎo)學(xué)生克服閱讀經(jīng)典名著的難度，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

②在有限的課時(shí)內(nèi)，如何有效地組織學(xué)生進(jìn)行深入討論，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞和提升。

③如何幫助學(xué)生理解《紅樓夢(mèng)》中的復(fù)雜人物關(guān)系和曲折情節(jié)，培養(yǎng)其分析問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《紅樓夢(mèng)》教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記和閱讀指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的人物畫像、時(shí)代背景圖片、視頻片段，以及人物關(guān)系圖等，以輔助學(xué)生理解文本。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示《紅樓夢(mèng)》的精彩片段，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供舒適的環(huán)境進(jìn)行交流討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們對(duì)《紅樓夢(mèng)》有哪些了解？請(qǐng)舉例說明?！?/p>

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將深入探討《紅樓夢(mèng)》中的人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)，一起感受這部經(jīng)典名著的魅力?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹《紅樓夢(mèng)》的作者、背景和主要內(nèi)容。

-重點(diǎn)分析主要人物形象，如賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物性格、命運(yùn)及相互關(guān)系。

-講解《紅樓夢(mèng)》的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析其藝術(shù)特色和敘事技巧，如線索的設(shè)置、懸念的制造等。

-通過多媒體展示《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典場(chǎng)景，如大觀園、寧國(guó)府等，幫助學(xué)生形象地理解作品。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題：“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)賈寶玉這個(gè)人物的理解?！?/p>

-學(xué)生分組討論，每組選派代表分享觀點(diǎn)。

-教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)賈寶玉的性格特點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《紅樓夢(mèng)》的人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》，我們得到了哪些啟示？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)閱讀經(jīng)典名著的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《紅樓夢(mèng)》中的一段情節(jié)，并嘗試分析人物心理和情節(jié)發(fā)展?！?/p>

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意時(shí)間安排。

-教師總結(jié)本節(jié)課，感謝學(xué)生的參與，并宣布下課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《紅樓夢(mèng)》原著全文，包括不同版本和譯本，以便學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好和閱讀能力選擇。

-《紅樓夢(mèng)》研究資料，如評(píng)論文章、學(xué)術(shù)著作、人物關(guān)系圖等，幫助學(xué)生更深入地理解作品。

-《紅樓夢(mèng)》改編的影視作品，如電視劇、電影等，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，加深對(duì)作品的理解。

-《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞歌賦，以及相關(guān)的文學(xué)評(píng)論和研究，拓展學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》原著，特別是重點(diǎn)章節(jié)，如《林黛玉進(jìn)賈府》、《寶玉挨打》等，通過原著閱讀來加深對(duì)人物和情節(jié)的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的特定問題進(jìn)行深入研究，如人物性格分析、主題探討等。

-建議學(xué)生觀看《紅樓夢(mèng)》的影視改編作品，對(duì)比原著和改編的不同之處，思考改編的藝術(shù)處理和表現(xiàn)手法。

-引導(dǎo)學(xué)生收集和整理《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞歌賦，分析其文學(xué)價(jià)值和歷史意義，同時(shí)學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的鑒賞方法。

-推薦閱讀與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的學(xué)術(shù)著作，如周汝昌的《紅樓夢(mèng)新證》、王蒙的《紅樓夢(mèng)啟示錄》等，以獲得更深入的學(xué)術(shù)視角。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的《紅樓夢(mèng)》讀書會(huì)，與其他讀者交流心得，拓寬閱讀視野。

-建議學(xué)生撰寫讀書筆記或書評(píng)，通過寫作來鞏固學(xué)習(xí)成果，同時(shí)提高文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。

-組織學(xué)生參觀與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的文化遺址，如大觀園、曹雪芹故居等，通過實(shí)地考察來感受作品的文化背景和歷史氛圍。教學(xué)反思今天上了《紅樓夢(mèng)》的整本書閱讀課，回過頭來，我覺得有幾個(gè)方面值得我反思。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可能沒有做到足夠吸引學(xué)生的興趣。雖然我提出了問題，但可能因?yàn)閱栴}過于寬泛，學(xué)生回答時(shí)缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。今后，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加精心設(shè)計(jì)問題，比如結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提出一些具體而有趣的問題，以激發(fā)他們的思考。

其次，我在講授新知的過程中，雖然盡量詳細(xì)地介紹了《紅樓夢(mèng)》的背景和人物，但可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)參與。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然表面上在聽講，但實(shí)際上并沒有真正投入到閱讀和思考中。因此，我需要改進(jìn)教學(xué)方法，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更積極地參與到課堂活動(dòng)中來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答雖然基本正確，但深度和廣度不夠。這說明我在教學(xué)過程中，可能沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。今后，我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何從不同角度分析問題。

課堂小結(jié)部分，我盡量用簡(jiǎn)潔的語言總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但我覺得還可以做得更好。比如，我可以結(jié)合學(xué)生的回答，提出一些更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)他們思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的要求理解不夠清晰。這說明我在布置作業(yè)時(shí)，可能沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。未來，我會(huì)更加細(xì)致地說明作業(yè)要求，并提供一些學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

此外，我還意識(shí)到，對(duì)于經(jīng)典名著的閱讀教學(xué)，不能僅僅停留在表面，而要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，挖掘作品的價(jià)值。比如，《紅樓夢(mèng)》中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、倫理道德、社會(huì)風(fēng)俗等，都是我們可以深入探討的課題。通過這樣的教學(xué)，我希望學(xué)生能夠不僅僅學(xué)會(huì)閱讀，更重要的是學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中汲取智慧。

最后，我也要反思自己的教學(xué)態(tài)度。有時(shí)候，我在課堂上可能會(huì)顯得過于嚴(yán)肅，這可能讓學(xué)生感到壓力。未來，我會(huì)更加注重營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣也許能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《紅樓夢(mèng)》的作者及創(chuàng)作背景；

②小說主要人物形象分析，包括賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等；

③小說中的主要情節(jié)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

④作品所反映的封建社