5一個豆莢里的五粒豆第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、教材分析

《一個豆莢里的五粒豆》第二課時，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊。本課為精讀課文，通過講述五粒豆子的成長歷程，教育學(xué)生要有堅定的信念和積極向上的精神。教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生體會文章的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，感受作者情感。

2.增強學(xué)生的語言文字運用能力，通過品味優(yōu)美詞句，提高學(xué)生的語言表達水平。

3.培育學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。

4.強化學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立正確的人生觀、價值觀。三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解課文寓意，體會作者通過五粒豆子的成長歷程傳達的人生哲理。

2.學(xué)會從不同角度分析人物心理，提升閱讀理解能力。

難點：1.理解文本中深層次的寓意，如生命的可貴、逆境中的成長等。

2.在具體語境中，運用恰當?shù)恼Z句進行仿寫，提升學(xué)生的語言運用能力。

解決辦法：

1.通過分組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解文本寓意。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析人物心理活動，結(jié)合生活實際，增強學(xué)生對人物的理解。

3.創(chuàng)設(shè)仿寫情境，提供寫作范例，指導(dǎo)學(xué)生運用恰當?shù)恼Z言進行創(chuàng)作。通過多次練習(xí)，突破語言運用的難點。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計算機、投影儀、音響系統(tǒng)。

課程平臺：班級微信群、在線教育平臺（用于課后拓展和資源分享）。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資料庫、電子書籍、圖片素材庫。

教學(xué)手段：朗讀法、討論法、案例分析法、情境教學(xué)法。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《一個豆莢里的五粒豆》的主題，設(shè)計如“五粒豆子的性格特點有哪些？”“它們在不同環(huán)境下的變化反映了什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，初步了解五粒豆子的故事和背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個與五粒豆子相似的小故事，引出課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解五粒豆子在逆境中成長的寓意，如生命的頑強、樂觀的心態(tài)等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析五粒豆子的性格特點，并討論它們在逆境中的成長變化。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么五粒豆子最后都找到了自己的位置？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文的寓意。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中理解課文的深層含義。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文的寓意，掌握五粒豆子成長故事的教育意義。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置如“如果你是五粒豆子中的一粒，你會怎么做？”的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵學(xué)生課后進一步閱讀和觀看。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成寫作作業(yè)，思考自己在生活中的類似情境。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進行課后閱讀和觀看。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化對課文的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我評價和自我改進的能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《一個豆莢里的五粒豆》作為一篇寓意深刻的課文，我們可以從以下幾個方面拓展教學(xué)資源：

（1）文學(xué)作品拓展：尋找與課文主題相近的其他文學(xué)作品，如《小王子》、《草房子》等，通過對比閱讀，讓學(xué)生感受不同作品中關(guān)于生命、成長和勇氣的表達。

（2）名人名言拓展：收集與課文主題相關(guān)的名人名言，如“生命不息，奮斗不止”、“逆境中成長，才能茁壯成長”等，讓學(xué)生在日常生活中能夠引用這些名言激勵自己。

（3）影視作品拓展：推薦與課文主題相關(guān)的電影或電視劇，如《奇跡男孩》、《我不是藥神》等，通過觀看這些作品，讓學(xué)生從另一個角度理解生命的意義和價值。

（4）自然現(xiàn)象拓展：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的自然現(xiàn)象，如植物的生長、動物的生存等，讓學(xué)生從自然界中尋找生命的奇跡，體會生命的頑強和美好。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《小王子》、《草房子》等，通過閱讀，讓學(xué)生在作品中尋找與課文相似的主題，進一步拓展自己的知識視野。

（2）寫作拓展：鼓勵學(xué)生以《一個豆莢里的五粒豆》為題材，寫一篇作文，描述自己在生活中遇到的逆境，以及如何戰(zhàn)勝困難、茁壯成長的過程。

（3）演講拓展：組織學(xué)生開展以“逆境中的成長”為主題的演講比賽，讓學(xué)生在演講中分享自己的成長故事，提高學(xué)生的語言表達能力和自信心。

（4）實踐活動拓展：開展一次“種植活動”，讓學(xué)生親身體驗植物從發(fā)芽到結(jié)果的成長過程，感受生命的頑強和美好。

（5）繪畫拓展：讓學(xué)生以《一個豆莢里的五粒豆》為題材，進行繪畫創(chuàng)作，用色彩和線條表達自己對生命的理解和感悟。

（6）音樂拓展：推薦一首與課文主題相關(guān)的歌曲，如《我相信》、《勇敢的心》等，讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中，感受生命的力量和勇往直前的精神。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在教學(xué)中，我嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過設(shè)計貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中感受課文所傳達的情感和道理。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高課堂的互動性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對課文內(nèi)容理解不深或缺乏自信。

2.教學(xué)評價單一：評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂管理有待加強：在課堂管理上，有時對學(xué)生的行為規(guī)范和紀律要求不夠嚴格，影響了教學(xué)秩序。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點和感受。

2.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋。

3.加強課堂管理：在課堂管理上，我將更加注重紀律教育，通過明確課堂規(guī)則和獎懲措施，確保教學(xué)秩序，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.加強師生互動：通過提問、討論等方式，增加