2023二年級(jí)語文下冊(cè)第五單元13畫楊桃配套說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：新人教版二年級(jí)語文下冊(cè)第五單元13課《畫楊桃》

內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)課文《畫楊桃》，引導(dǎo)學(xué)生觀察楊桃的外形特征，了解楊桃的結(jié)構(gòu)；通過朗讀、討論、繪畫等多種形式，讓學(xué)生感受楊桃的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感；同時(shí)，通過分析文章中的寫作方法，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的觀察力和想象力，通過觀察楊桃激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的興趣；增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生感受和欣賞自然之美；提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀和繪畫活動(dòng)鍛煉學(xué)生的語言組織和表達(dá)技巧；同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①通過對(duì)《畫楊桃》課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述楊桃的外形特征，并能夠用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。

②學(xué)生能夠通過觀察和想象，用繪畫的形式表達(dá)對(duì)楊桃的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

③學(xué)生能夠理解課文中蘊(yùn)含的寓意，體會(huì)到作者想要傳達(dá)的情感和道理，如尊重事實(shí)、正確認(rèn)識(shí)事物等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生克服對(duì)楊桃這一自然物的陌生感，激發(fā)學(xué)生觀察和描繪的興趣，讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)。

②幫助學(xué)生理解課文中比喻和象征的修辭手法，使學(xué)生能夠體會(huì)到文學(xué)語言的美感。

③在學(xué)生繪畫表達(dá)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何將文字描述轉(zhuǎn)化為視覺形象，提高學(xué)生的藝術(shù)轉(zhuǎn)換能力。

④培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞課文的同時(shí)，提出自己的見解和疑問。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《畫楊桃》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備楊桃的圖片、楊桃生長環(huán)境的視頻，以及相關(guān)的繪畫工具和紙張。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、楊桃特征描述、繪畫步驟的電子課件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備繪畫操作臺(tái)，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生活動(dòng)和觀察。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示楊桃圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？它有什么特別的地方？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如觀察事物的方法、繪畫的基本技巧等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《畫楊桃》課文的內(nèi)容，包括楊桃的外形特征、生長環(huán)境、文化寓意等。

-舉例說明：教師通過展示楊桃的實(shí)物或圖片，幫助學(xué)生直觀地理解楊桃的特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，如：“你們覺得楊桃有什么樣的味道？為什么？”

-角色扮演：教師邀請(qǐng)學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色扮演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)繪畫工具和紙張，讓學(xué)生嘗試畫出自己心中的楊桃。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，對(duì)學(xué)生的繪畫過程進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)繪畫技巧。

-小組合作：教師將學(xué)生分成小組，要求小組成員共同完成一幅楊桃畫作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)楊桃的特點(diǎn)和文化寓意。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的繪畫作品，并簡要說明自己的創(chuàng)作思路。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后，觀察家中或周邊的植物，并嘗試用文字或繪畫的形式記錄下來。

-作業(yè)要求：學(xué)生需在作業(yè)中體現(xiàn)觀察的細(xì)致、描述的準(zhǔn)確、繪畫的創(chuàng)意。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師播放楊桃相關(guān)的科普視頻，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-學(xué)生討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論楊桃在生活中的應(yīng)用，如烹飪、藥用等。

7.課堂評(píng)價(jià)

-教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、合作精神、繪畫技巧等。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.觀察能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察楊桃的外形特征，學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果用文字或繪畫的形式表達(dá)出來。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過朗讀、復(fù)述課文，以及小組討論等形式，提高了自己的語言組織能力和表達(dá)能力。

3.創(chuàng)造力和想象力豐富：學(xué)生在繪畫活動(dòng)中，充分發(fā)揮自己的想象力，將楊桃的形象以獨(dú)特的視角和創(chuàng)意表現(xiàn)出來，展現(xiàn)了豐富的創(chuàng)造力。

4.合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)：在小組合作繪畫環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重同伴的創(chuàng)意，共同完成作品，培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

5.美術(shù)素養(yǎng)提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)繪畫有了更深入的了解，能夠運(yùn)用繪畫技巧表現(xiàn)自然之美，提高了美術(shù)素養(yǎng)。

6.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)楊桃這一自然植物有了更全面的了解，認(rèn)識(shí)到它在我國文化中的地位和寓意，增強(qiáng)了文化素養(yǎng)。

7.思維能力鍛煉：在課堂討論和問題解答環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，提高了思維能力。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)楊桃的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能夠體會(huì)到尊重事實(shí)、正確認(rèn)識(shí)事物的重要性，培養(yǎng)了正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

9.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)查找資料、探究問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.適應(yīng)能力增強(qiáng)：在小組合作和課堂互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)的能力。

11.終身學(xué)習(xí)能力激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自然之美有了更深的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們探索世界、追求知識(shí)的興趣，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

12.評(píng)價(jià)能力提升：學(xué)生在課堂上對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高了評(píng)價(jià)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

今天上了《畫楊桃》這一課后，我對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以嘗試更加多樣化的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，除了展示楊桃圖片，還可以通過播放一段關(guān)于楊桃的科普視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，我還可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些與楊桃相關(guān)的文化故事，讓學(xué)生對(duì)楊桃有更深入的了解。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在繪畫時(shí)對(duì)于楊桃的形狀把握得不是很好。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)楊桃的實(shí)際觀察不夠細(xì)致。因此，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些觀察活動(dòng)的環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生親自去采摘楊桃，或者觀察楊桃在自然狀態(tài)下的生長環(huán)境，通過親身體驗(yàn)來提高他們的觀察力和繪畫能力。

再次，課堂上的小組合作環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的參與度很高，但個(gè)別學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛瑳]有很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)谡n堂上能夠更加自信地發(fā)言。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課文中的文化寓意理解得不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上加入一些文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也讓他們了解到傳統(tǒng)文化的重要性。