11《百年孤獨（節(jié)選）》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《百年孤獨（節(jié)選）》選自2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊。本節(jié)內(nèi)容以魔幻現(xiàn)實主義文學為背景，通過講述布恩迪亞家族的百年興衰，引導學生深入理解拉丁美洲的歷史、文化和社會變遷。教學重點在于培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力和批判性思維，提高學生的文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.文學鑒賞能力，通過分析《百年孤獨》的魔幻現(xiàn)實主義手法，提升學生對文學作品的感知和評價能力；2.文化理解能力，引導學生了解拉丁美洲的歷史背景和文化特色，增強跨文化意識；3.審美感知能力，通過作品中的美學元素，培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力；4.批判性思維能力，鼓勵學生對作品進行批判性解讀，培養(yǎng)獨立思考的習慣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.魔幻現(xiàn)實主義手法的理解與應用：《百年孤獨》中的魔幻現(xiàn)實主義手法是教學重點，需引導學生識別并分析其在文本中的運用。

2.人物形象分析：通過對主要人物的分析，把握人物性格特點和命運軌跡。

難點：

1.魔幻現(xiàn)實主義手法的解讀：魔幻現(xiàn)實主義手法復雜，學生難以理解其深層含義。

2.文學背景知識的缺乏：學生對拉丁美洲的歷史和文化了解有限，影響對作品的深入理解。

解決辦法：

1.結(jié)合文本實例，逐步講解魔幻現(xiàn)實主義手法，并引導學生進行實踐練習。

2.課前布置相關背景知識的學習任務，課堂上通過討論和提問，幫助學生彌補知識空白。

3.運用多媒體輔助教學，展示拉丁美洲的歷史圖片和文化資料，增強學生的感性認識。

4.設計小組合作學習活動，鼓勵學生互相討論，共同解決問題。四、教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：統(tǒng)編版高中語文教學資源庫

-信息化資源：拉丁美洲歷史與文化資料庫、魔幻現(xiàn)實主義文學作品選集

-教學手段：多媒體課件、視頻資料、課堂討論記錄表五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示拉丁美洲地圖和著名作家馬爾克斯的照片，簡要介紹《百年孤獨》的作者加西亞·馬爾克斯以及其作品的重要地位。

-通過提問引導學生回顧已知的魔幻現(xiàn)實主義作品，激發(fā)學生對新課的興趣。

-提問：同學們還記得哪些魔幻現(xiàn)實主義的作品？它們有哪些特點？

-學生回答后，教師引出本節(jié)課的主題：《百年孤獨》節(jié)選部分的分析。

2.講授新知（20分鐘）

-教師概述《百年孤獨》的基本情節(jié)和背景，強調(diào)魔幻現(xiàn)實主義的特點。

-通過多媒體展示《百年孤獨》節(jié)選文本，讓學生閱讀并思考文本中的魔幻現(xiàn)實主義元素。

-講解魔幻現(xiàn)實主義的定義和特征，結(jié)合文本實例分析其表現(xiàn)手法。

-引導學生分析布恩迪亞家族的人物形象，探討其命運與拉丁美洲歷史的關聯(lián)。

-講解作品中時間與空間的特殊處理，如“永恒的現(xiàn)在”等概念。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，要求他們分析文本中的一個片段，討論魔幻現(xiàn)實主義手法的運用及其效果。

-小組匯報：每組選派代表進行匯報，教師點評并總結(jié)。

-課堂問答：教師針對討論中的關鍵問題進行提問，學生回答。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)魔幻現(xiàn)實主義的文學價值和其在《百年孤獨》中的體現(xiàn)。

-提問：通過本節(jié)課的學習，大家認為魔幻現(xiàn)實主義對現(xiàn)代文學有何影響？

-學生回答后，教師總結(jié)并指出魔幻現(xiàn)實主義在當代文學中的地位。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《百年孤獨》的完整作品，并撰寫一篇讀書筆記。

-撰寫一篇關于魔幻現(xiàn)實主義在拉丁美洲文學中的發(fā)展歷程的短文。

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學習做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-馬爾克斯的其他作品：《霍亂時期的愛情》、《家長的煩惱》等，通過閱讀這些作品，可以進一步了解馬爾克斯的創(chuàng)作風格和主題。

-拉丁美洲文學史：介紹拉丁美洲文學的發(fā)展歷程，包括魔幻現(xiàn)實主義文學的前身和影響。

-魔幻現(xiàn)實主義作家作品：介紹其他魔幻現(xiàn)實主義作家的作品，如博爾赫斯的《阿萊夫》、略薩的《城市與狗》等，比較不同作家的創(chuàng)作手法和主題。

2.拓展建議：

-閱讀馬爾克斯的生平傳記，了解他的成長背景和創(chuàng)作動機。

-收集并整理關于拉丁美洲的歷史和文化資料，通過對比分析，加深對作品背景的理解。

-參觀拉丁美洲的文化展覽或藝術活動，親身體驗當?shù)氐奈幕諊?/p>

-觀看與《百年孤獨》相關的電影改編作品，如《愛情是狗糧》等，通過視覺藝術感受作品的精神內(nèi)核。

-組織學生進行小組研究，選取《百年孤獨》中的一個主題或人物進行深入研究，如家族命運、時間觀念、愛情觀念等。

-鼓勵學生參與文學社團或?qū)懽餍〗M，通過交流和創(chuàng)作，提升文學鑒賞能力和寫作技巧。

-邀請文學評論家或教授進行專題講座，分享對魔幻現(xiàn)實主義文學的研究成果和閱讀體驗。

-利用網(wǎng)絡資源，搜索與《百年孤獨》相關的學術文章和評論，拓寬學生的學術視野。

-安排學生進行角色扮演，通過模擬人物對話和場景，深入體驗作品中的情感和沖突。七、板書設計①魔幻現(xiàn)實主義手法

-時間與空間的扭曲

-現(xiàn)實與幻想的交織

-人物形象的象征性

-歷史與現(xiàn)實的融合

②《百年孤獨》節(jié)選內(nèi)容

-布恩迪亞家族簡介

-主要人物：奧雷連諾·布恩迪亞、阿瑪蘭塔等

-關鍵事件：家族