2024-2025版新教材高中語(yǔ)文第八單元第一節(jié)豐富詞語(yǔ)積累說(shuō)課稿新人教版必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025版新教材高中語(yǔ)文第八單元第一節(jié)豐富詞語(yǔ)積累說(shuō)課稿新人教版必修上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生通過(guò)多種途徑豐富詞語(yǔ)積累，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合2024-2025版新教材高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第八單元內(nèi)容，通過(guò)課堂講解、小組討論、實(shí)際應(yīng)用等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞語(yǔ)內(nèi)涵，提升詞匯運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)詞語(yǔ)積累的實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生理解、運(yùn)用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和生動(dòng)性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文化的興趣，培養(yǎng)跨文化溝通的意識(shí)，提高學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握本單元課文中的關(guān)鍵詞匯及其在語(yǔ)境中的含義；

②學(xué)會(huì)通過(guò)同義詞、反義詞、近義詞的辨析，豐富詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詞語(yǔ)的多義性，能夠在不同的語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用；

②將詞匯積累與寫作實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)會(huì)在寫作中靈活運(yùn)用積累的詞語(yǔ)，提升寫作水平；

③培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞匯的習(xí)慣，形成個(gè)性化的詞匯庫(kù)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課文、詞匯表和相關(guān)練習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如詞匯使用場(chǎng)景的圖片、相關(guān)文學(xué)作品節(jié)選等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板、粉筆或馬克筆，用于板書和展示重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

4.分組討論材料：準(zhǔn)備小組討論用的詞匯卡片、詞義辨析練習(xí)題等，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)本單元的課文，重點(diǎn)關(guān)注其中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“豐富詞語(yǔ)積累”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何通過(guò)上下文推斷詞語(yǔ)的含義？”、“詞語(yǔ)的多義性在實(shí)際應(yīng)用中有哪些體現(xiàn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問(wèn)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如對(duì)某些詞語(yǔ)的用法產(chǎn)生疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一組富含豐富詞匯的文學(xué)作品片段，引出“豐富詞語(yǔ)積累”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詞語(yǔ)積累的方法，如利用詞典、閱讀積累、寫作實(shí)踐等，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己積累的詞匯和短語(yǔ)，以及如何將這些詞匯應(yīng)用到寫作中。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“如何辨別同義詞？”、“如何在寫作中運(yùn)用積累的詞匯？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)詞匯積累在寫作中的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)積累的方法和技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詞匯積累的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詞語(yǔ)積累的重要性，掌握積累的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與“豐富詞語(yǔ)積累”相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生收集一定數(shù)量的同義詞或反義詞，并撰寫短文應(yīng)用。

提供拓展資源：提供與詞匯積累相關(guān)的拓展資源，如詞匯書籍、在線詞匯庫(kù)等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詞匯積累知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞鑒賞：通過(guò)閱讀《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到豐富的文言文詞匯，了解古人的表達(dá)方式和情感色彩。例如，通過(guò)分析《葬花吟》中的“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐？”等詩(shī)句，學(xué)生可以體會(huì)到詩(shī)句中“紅”、“香”等關(guān)鍵詞匯的深層含義。

-《水滸傳》人物綽號(hào)解析：《水滸傳》中的人物綽號(hào)富含豐富的民間文化和地方特色，如“及時(shí)雨”、“智多星”等。通過(guò)解析這些綽號(hào)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多與人物性格、特點(diǎn)相關(guān)的詞匯，同時(shí)了解古代的民間文化。

-《西游記》中的成語(yǔ)故事：西游記中蘊(yùn)含著許多成語(yǔ)，如“三心二意”、“畫龍點(diǎn)睛”等。通過(guò)閱讀《西游記》中的相關(guān)章節(jié)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到這些成語(yǔ)的來(lái)源和用法，豐富自己的詞匯量。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集并整理自己感興趣的成語(yǔ)、典故或詩(shī)詞，形成個(gè)人詞匯積累的筆記。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩(shī)詞朗誦、成語(yǔ)接龍等活動(dòng)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作小故事或詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或圖書館資源，學(xué)生可以查閱更多關(guān)于詞語(yǔ)起源、演變和使用的資料，拓寬知識(shí)面。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，全面拓展詞匯積累：

-深入學(xué)習(xí)教材中出現(xiàn)的成語(yǔ)、典故和詩(shī)詞，了解其背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。

-關(guān)注教材中出現(xiàn)的生僻詞匯，查閱詞典、資料，理解其含義和用法。

-將所學(xué)詞匯運(yùn)用到日常交流、寫作和口語(yǔ)表達(dá)中，提高詞匯的實(shí)用性和靈活性。

-通過(guò)閱讀各類文學(xué)作品，積累更多與教材內(nèi)容相關(guān)的詞匯，如自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

4.結(jié)合實(shí)際生活，提升詞匯運(yùn)用能力：

-關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，收集相關(guān)詞匯，了解其在不同語(yǔ)境中的運(yùn)用。

-參與實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等，將所學(xué)詞匯應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景中。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和記錄新詞匯，積累自己的詞匯庫(kù)。

-與同學(xué)、老師交流，分享自己的詞匯積累成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，咱們一起探討了豐富詞語(yǔ)積累的方法，學(xué)生們參與度挺高的。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)展示一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)詞匯。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們對(duì)詞匯的記憶和理解都挺不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能對(duì)圖片和視頻不太感興趣，所以在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)手段，比如小組討論、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

在策略上，我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，這樣在課堂上我們可以更有針對(duì)性地進(jìn)行講解。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的預(yù)習(xí)效果并不理想，他們對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的重視程度不夠。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的管理和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)。

管理方面，我注意到了一些問(wèn)題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是害羞或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谠~匯積累方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠更好地理解課文中的詞語(yǔ)，并且在寫作和口語(yǔ)表達(dá)中也能夠靈活運(yùn)用。當(dāng)然，也有一些學(xué)生在這方面還有待提高，我會(huì)針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生在詞匯運(yùn)用時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)一些語(yǔ)法錯(cuò)誤或者搭配不當(dāng)?shù)那闆r。這說(shuō)明我們?cè)谠~匯教學(xué)上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是要注重詞匯的語(yǔ)境運(yùn)用和語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我打算采取以下措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重詞匯的語(yǔ)境教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中理解和運(yùn)用詞匯。

2.加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生正確使用詞匯。

3.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己水平的指導(dǎo)。

4.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和表達(dá)能