2025年大學(xué)聽力與言語康復(fù)學(xué)（言語康復(fù)研究）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.言語康復(fù)研究中，關(guān)于失語癥的評(píng)估，以下哪項(xiàng)是最核心的指標(biāo)？（）A.語言表達(dá)能力B.語言理解能力C.口語流利度D.以上都是2.對(duì)于構(gòu)音障礙患者，以下哪種訓(xùn)練方法主要針對(duì)改善發(fā)音清晰度？（）A.呼吸訓(xùn)練B.口部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練C.發(fā)音訓(xùn)練D.韻律訓(xùn)練3.兒童語言發(fā)育遲緩的早期篩查中，以下哪個(gè)年齡段是重點(diǎn)關(guān)注階段？（）A.0-1歲B.1-2歲C.2-3歲D.3-4歲4.言語康復(fù)中，利用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)不包括以下哪項(xiàng)？（）A.個(gè)性化訓(xùn)練B.實(shí)時(shí)反饋C.提高訓(xùn)練趣味性D.完全替代人工指導(dǎo)5.關(guān)于吞咽障礙的評(píng)估，以下哪種檢查方法最為直觀？（）A.吞咽造影檢查B.洼田飲水試驗(yàn)C.反復(fù)唾液吞咽測(cè)試D.食管測(cè)壓6.對(duì)于聽力障礙兒童的言語康復(fù)，以下哪種方法是基于聽覺訓(xùn)練的？（）A.口部運(yùn)動(dòng)療法B.聽覺口語法C.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練D.游戲療法7.言語康復(fù)研究中，研究對(duì)象的選擇應(yīng)遵循的原則不包括（）A.代表性B.隨機(jī)性C.主觀性D.可行性8.在失語癥的治療中，促進(jìn)言語表達(dá)的技術(shù)不包括（）A.阻斷去除法B.旋律語調(diào)療法C.交流效果促進(jìn)法D.傳統(tǒng)刺激法9.以下哪種語言障礙類型與腦損傷部位關(guān)系最為密切？（）A.口吃B.語言發(fā)育遲緩C.失語癥D.構(gòu)音障礙10.言語康復(fù)訓(xùn)練中，對(duì)于提高患者的言語理解能力，以下哪種策略效果較好？（）A.多聽多說B.增加視覺信息輸入C.減少干擾因素D.反復(fù)練習(xí)11.關(guān)于兒童語言發(fā)育遲緩的原因，以下哪項(xiàng)不屬于常見因素？（）A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.營(yíng)養(yǎng)過剩D.腦損傷12.在吞咽障礙的康復(fù)訓(xùn)練中，以下哪種食物質(zhì)地適合吞咽功能較差的患者？（）A.固體食物B.半固體食物C.流質(zhì)食物D.糊狀食物13.言語康復(fù)研究中，常用的研究方法不包括（)A.實(shí)驗(yàn)研究B.病例對(duì)照研究C.觀察性研究D.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法14.對(duì)于言語失用癥患者，以下哪種訓(xùn)練方法有助于改善其言語運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性？（）A.韻律訓(xùn)練B.語音訓(xùn)練C.手勢(shì)訓(xùn)練D.呼吸訓(xùn)練15.聽力障礙患者的言語康復(fù)中，助聽器的使用對(duì)于言語發(fā)展的重要作用在于（）A.擴(kuò)大聲音強(qiáng)度B.提高言語清晰度C.改善聽覺感知D.以上都是16.言語康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃的制定應(yīng)依據(jù)以下哪些因素？（）A.患者評(píng)估結(jié)果B..康復(fù)目標(biāo)C.患者個(gè)體情況D.以上都是17.在失語癥的康復(fù)治療中，小組治療的優(yōu)勢(shì)不包括（）A.增加交流機(jī)會(huì)B.提高治療效率C.增強(qiáng)患者自信心D.減少治療費(fèi)用第II卷（非選擇題共60分）答題要求：請(qǐng)將答案寫在相應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，要求書寫工整，條理清晰。18.（10分）簡(jiǎn)述言語康復(fù)研究中常用的評(píng)估方法及其適用范圍。19.（15分）請(qǐng)闡述構(gòu)音障礙的分類及各類的特點(diǎn)。20.（15分）材料：某兒童，2歲，經(jīng)評(píng)估發(fā)現(xiàn)語言發(fā)育明顯落后于同齡人，詞匯量少，發(fā)音不清晰，理解能力也較差。家長(zhǎng)非常擔(dān)心孩子的未來發(fā)展。問題：針對(duì)該兒童的情況，請(qǐng)制定一份初步的言語康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。21.（10分）論述聽力障礙對(duì)言語發(fā)展的影響機(jī)制。22.（20分）材料：一位55歲男性患者，因腦梗死導(dǎo)致失語癥，右側(cè)肢體偏癱。目前患者有一定的言語表達(dá)欲望，但言語混亂，難以理解，且右側(cè)肢體運(yùn)動(dòng)功能受限，影響日常生活。問題：（1）針對(duì)該患者的失語癥，提出至少兩種具體的康復(fù)治療方法，并說明理由。（2）如何結(jié)合患者的肢體偏癱情況進(jìn)行綜合康復(fù)治療，以提高患者的生活自理能力？答案：1.D2.C3.B4.D5.A6.B7.C8.A9.C10.B11.C12.D13.D14.C15.D16.D17.D18.言語康復(fù)研究中常用評(píng)估方法有：標(biāo)準(zhǔn)化語言測(cè)試，適用于全面評(píng)估語言各方面能力；失語癥評(píng)估量表用于評(píng)估失語癥患者；構(gòu)音障礙評(píng)估工具針對(duì)構(gòu)音障礙患者；兒童語言發(fā)育遲緩評(píng)估量表用于兒童。還有臨床觀察，能直觀了解患者日常言語表現(xiàn)。19.構(gòu)音障礙分類及特點(diǎn)：痙攣型，主要表現(xiàn)肌肉緊張，發(fā)音費(fèi)力，音拖長(zhǎng)，音量、音調(diào)急劇變化；遲緩型，肌肉松弛，發(fā)音不清，呼吸音重，音量??；失調(diào)型，發(fā)音錯(cuò)誤，韻律異常，重音、語調(diào)不當(dāng)；運(yùn)動(dòng)過弱型，發(fā)音啟動(dòng)困難，音量小，音高、音質(zhì)異常；運(yùn)動(dòng)過強(qiáng)型，發(fā)音急促、不連貫，呼吸運(yùn)動(dòng)異常。20.訓(xùn)練計(jì)劃：首先進(jìn)行口部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，如唇舌運(yùn)動(dòng)等提高發(fā)音器官靈活性。開展語言理解訓(xùn)練，通過簡(jiǎn)單指令、圖片等提高理解。增加詞匯學(xué)習(xí)，從簡(jiǎn)單生活詞匯開始。進(jìn)行發(fā)音糾正，一對(duì)一指導(dǎo)發(fā)音。鼓勵(lì)親子互動(dòng)交流，營(yíng)造語言環(huán)境。定期評(píng)估調(diào)整計(jì)劃。21.聽力障礙對(duì)言語發(fā)展影響機(jī)制：聽力損失使聲音傳入受阻，無法獲取完整語音信息，影響語音感知；不能正常接收語言刺激，語言學(xué)習(xí)模仿困難，導(dǎo)致語言表達(dá)和語法掌握滯后；影響語言交流互動(dòng)，限制語言經(jīng)驗(yàn)積累，阻礙言語發(fā)展。22.（1）方法：阻斷去除法，可抑制錯(cuò)誤反應(yīng)，促進(jìn)正確表達(dá)；旋律語調(diào)療法，改善語調(diào)及言語韻律。理由：根據(jù)患者言語混亂情況，阻斷去