Unit2MyschoolthingsPeriod2（說課稿）-2024-2025學年研版（三起）（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit2MyschoolthingsPeriod2（說課稿）-2024-2025學年研版（三起）（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課選自人教版三年級上冊英語教材第二單元第二課時。本單元圍繞“我的學校用品”這一主題展開，通過學習學校用品的單詞和句子，讓學生了解并表達自己學校用品的名稱。本節(jié)課的教學內容主要包括學校用品的單詞和句型，如pen,pencil,ruler,book,bag等，以及相應的句型“Thisismy...”和“What’sthis?”。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握學校用品的單詞和句型，并能進行簡單的對話交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過學習學校用品的單詞和句子，提升語言能力，通過了解不同文化背景下的學校用品，增強文化意識。同時，通過參與課堂活動和對話練習，培養(yǎng)學生的思維品質，提高他們在真實語境中運用英語的能力。此外，通過自主學習與合作學習，學生將增強學習能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：學校用品單詞的認讀和運用。

難點：學生能正確運用句型“Thisismy...”和“What’sthis?”進行簡單的詢問和回答。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片教學等方式，幫助學生直觀地認識學校用品，并引導他們正確發(fā)音。

2.設計游戲和活動，如“點菜”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習句型。

3.采用小組合作學習，讓學生互相練習對話，教師巡回指導，及時糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.設計分層練習，從基礎到提高，逐步突破難點，確保每個學生都能參與并掌握。

5.通過課后作業(yè)和復習，鞏固學生對學校用品單詞和句型的掌握，形成長期記憶。教學資源軟硬件資源：實物教具（如鉛筆、橡皮、書本等）、多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、白板或黑板。

課程平臺：英語學習軟件或平臺，用于輔助教學和課后練習。

信息化資源：學校網絡資源庫中的英語教學視頻、音頻材料、在線互動游戲。

教學手段：圖片卡片、單詞卡片、教學課件、學生活動手冊。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校用品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道學校里有哪些用品嗎？它們對我們的生活有什么幫助？”

展示一些關于學校用品的圖片或視頻片段，如鉛筆、橡皮、書本、書包等，讓學生初步感受學校用品的魅力或特點。

簡短介紹學校用品的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、學校用品基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校用品的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解學校用品的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹學校用品的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如鉛筆的筆尖、橡皮的擦除功能等。

三、學校用品案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校用品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校用品案例進行分析，如鉛筆的使用、書包的攜帶功能等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校用品的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際學習的影響，以及如何選擇合適的學習用品。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個學校用品進行討論，如討論如何合理使用鉛筆、如何選擇合適的書包等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校用品的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調學校用品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括學校用品的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調學校用品在學習和生活中的價值和作用，鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

布置課后作業(yè)：讓學生收集家里或學校中的學校用品，并制作一張展示卡片，介紹每種用品的名稱和用途。

七、課后拓展活動

目標：提高學生的觀察力和創(chuàng)造力。

過程：

鼓勵學生在課后觀察周圍環(huán)境，發(fā)現更多學校用品，并嘗試設計一個創(chuàng)意學校用品，如多功能筆、智能書包等。

學生可以以小組形式進行創(chuàng)作，并準備在下一節(jié)課上展示他們的作品。

八、教學反思

目標：教師對教學過程進行反思，以提升教學效果。

過程：

教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，包括教學目標的達成情況、學生的參與度、教學方法的適用性等。

教師根據反思結果，調整教學策略，為今后的教學提供參考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了進一步豐富學生對學校用品的認識，以下是一些拓展閱讀材料：

-《MySchoolSupplies》繪本：通過故事的形式，介紹不同類型的學校用品及其用途。

-《TheHistoryofSchoolSupplies》文章：探討學校用品的發(fā)展歷程，從古至今的變化。

-《HowtoChoosetheRightSchoolSupplies》指南：提供選擇學校用品的建議，幫助學生做出明智的選擇。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了激發(fā)學生的學習興趣和自主探究能力，以下是一些課后活動建議：

-學生可以收集家中或學校中的各種學校用品，并制作一個展示板，介紹每種用品的名稱、用途和特點。

-家長可以協(xié)助學生一起制作一個關于學校用品的手工制品，如制作一個迷你書包或鉛筆盒。

-學生可以觀看與學校用品相關的英語視頻，如YouTube上的教育頻道，學習更多相關的詞匯和表達方式。

-學生可以嘗試用英語寫一篇短文，描述自己的學校用品，并分享給同學或老師。

-組織一個“最佳學校用品設計”比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出既實用又美觀的學校用品。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣的教學方式不僅提高了學生的積極性，也增強了他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學內容更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現有時候學生容易分心，需要更多的紀律管理和課堂秩序維護。

2.教學組織：在教學組織上，我意識到有時候教學活動的設計不夠豐富，需要更多的創(chuàng)新來吸引學生的注意力。

3.教學評價：在教學評價方面，我發(fā)現自己對學生的評價過于單一，缺乏對學生個體差異的關注。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂紀律管理：我將加強對課堂紀律的管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎懲制度，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.教學活動創(chuàng)新：為了提高教學效果，我將設計更多有趣的教學活動，如游戲、競賽等，以激發(fā)學生的學習興趣。

3.個性化教學評價：我將嘗試采用多元化的評價方式，關注每個學生的個體差異，給予他們個性化的反饋和指導。

4.加強家校溝通：為了更好地了解學生的學習情況，我將加強與家長的溝通，共同關注學生的學習進度和心理健康。

5.持續(xù)學習與提升：我將不斷學習新的教學理念和方法，提升自己的教學水平，以更好地適應學生的學習需求。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-學校用品的英文單詞：pen,pencil,ruler,book,bag,eraser,etc.

-學校用品的用途和描述：Thisismypen./Thisisaruler./Iusethisbookforreading.

②本文