21《雪孩子》說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以《雪孩子》為課文，通過閱讀、理解和表達(dá)，讓學(xué)生體會(huì)童話的魅力，培養(yǎng)想象力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《雪孩子》是統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)的課文，學(xué)生已有一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠借助拼音讀通課文。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感，為今后的閱讀打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過《雪孩子》這篇童話故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度理解文本，感受文學(xué)之美；2）激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事；3）增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過討論和分享，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法；4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞童話中的美好情感和藝術(shù)形象。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對(duì)童話故事有著濃厚的興趣，喜歡通過故事來感受世界。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和拼音基礎(chǔ)，能夠借助拼音閱讀簡(jiǎn)單的課文。然而，由于年級(jí)特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力尚在培養(yǎng)之中，對(duì)復(fù)雜情節(jié)和人物關(guān)系的把握能力有限。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也處于發(fā)展階段，詞匯量有限，表達(dá)不夠流暢。在寫作方面，學(xué)生能夠模仿寫作，但獨(dú)立創(chuàng)作能力較弱。

從素質(zhì)角度來看，二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望，但自我約束能力較弱，容易分心。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀不專注、書寫不規(guī)范等問題，這些都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣；其次，通過多種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性；再次，通過逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生提升閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；最后，通過規(guī)范書寫和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《雪孩子》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《雪孩子》相關(guān)的圖片，如雪景、雪孩子形象等，以及童話故事的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示故事情節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演和討論，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)關(guān)于雪的故事，引導(dǎo)學(xué)生想象雪中的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)《雪孩子》的興趣。

2.回顧舊知：教師提問學(xué)生關(guān)于童話故事的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的童話故事，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《雪孩子》這篇課文的主要內(nèi)容，包括故事背景、人物形象、情節(jié)發(fā)展等。

2.舉例說明：教師選取課文中的關(guān)鍵句子，通過朗讀和解釋，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置一些與課文相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑問。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和體會(huì)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生回家后，閱讀《雪孩子》這篇課文，思考以下問題：

a.雪孩子是誰(shuí)？他為什么來到小女孩家？

b.小女孩和雪孩子之間發(fā)生了哪些有趣的事情？

c.雪孩子最后怎么了？

2.學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，并畫出故事中的場(chǎng)景。

六、教學(xué)活動(dòng)

1.角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，讓學(xué)生在表演中感受人物性格和情感。

2.故事續(xù)寫：教師給出故事的一個(gè)片段，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)局。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《雪孩子》的故事，創(chuàng)作一首詩(shī)歌。

七、教學(xué)反思

1.教師在課堂上應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高課堂互動(dòng)性。

2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力，通過多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的疑問給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：《雪孩子》這篇童話故事通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言和引人入勝的情節(jié)，幫助學(xué)生提高了閱讀理解能力。學(xué)生能夠通過閱讀，理解故事中的人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展和主題思想，從而培養(yǎng)了閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

2.詞匯積累豐富：在閱讀《雪孩子》的過程中，學(xué)生接觸到了許多新的詞匯，如“雪花”、“寒冷”、“溫暖”等。通過反復(fù)閱讀和運(yùn)用，學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯融入到自己的語(yǔ)言表達(dá)中，豐富了詞匯量。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：通過角色扮演、故事續(xù)寫等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。這有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

4.想象力和創(chuàng)造力激發(fā)：童話故事具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，通過學(xué)習(xí)《雪孩子》，學(xué)生的想象力得到了極大的激發(fā)。他們?cè)陂喿x和創(chuàng)作中，能夠充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。

5.價(jià)值觀的塑造：童話故事往往蘊(yùn)含著豐富的道德教育意義，如友誼、愛心、勇敢等。《雪孩子》中的故事情節(jié)和人物形象，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、勇于面對(duì)困難。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)提高：在角色扮演和小組討論等活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)調(diào)，共同解決問題。

7.課堂參與度提高：通過多種教學(xué)活動(dòng)，如故事續(xù)寫、詩(shī)歌創(chuàng)作等，學(xué)生能夠積極參與課堂，分享自己的觀點(diǎn)和想法。這有助于提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

8.寫作能力提升：在創(chuàng)作詩(shī)歌和續(xù)寫故事的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這有助于提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

9.專注力和記憶力增強(qiáng)：通過反復(fù)閱讀和記憶《雪孩子》的故事情節(jié)，學(xué)生的專注力和記憶力得到了鍛煉。這有助于提高他們?cè)谄渌麑W(xué)科中的學(xué)習(xí)效果。

10.情感共鳴和同理心培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)《雪孩子》的過程中，學(xué)生能夠與故事中的人物產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、理解他人。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的同理心，提高人際交往能力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

①雪孩子的故事梗概

②小女孩與雪孩子之間的情感聯(lián)系

③故事情節(jié)的主要轉(zhuǎn)折點(diǎn)

②詞：

①雪花

②寒冷

③溫暖

④歡樂

⑤傷心

③句：

①雪孩子是由雪花堆成的，他活潑可愛，和小女孩成了好朋友。

②雪孩子為了保護(hù)小女孩，不惜付出自己的生命。

③小女孩和雪孩子一起度過了許多快樂的時(shí)光，但雪孩子最終融化了。

④圖片：

①雪花的形狀和顏色

②雪孩子的形象和動(dòng)作

③小女孩和雪孩子一起玩耍的場(chǎng)景

⑤情感：

①表達(dá)對(duì)雪孩子和小女孩之間純真友誼的感慨

②引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好情感的追求和珍惜

③培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社會(huì)責(zé)任感反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合學(xué)生興趣，引入多媒體資源：在教學(xué)中，我嘗試引入與《雪孩子》相關(guān)的視頻、圖片等，讓學(xué)生在視覺上更加直觀地感受故事的魅力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.融入情感教育，培養(yǎng)同理心：通過引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物情感，幫助他們理解友情、愛心等美好情感，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社會(huì)責(zé)任感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生自身缺乏自信。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：在講解新課和進(jìn)行練習(xí)的過程中，有時(shí)會(huì)因?yàn)橹v解過于詳細(xì)或練習(xí)題過多，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不均，影響教學(xué)進(jìn)度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要以學(xué)生課堂表現(xiàn)和練習(xí)成績(jī)?yōu)橹?，缺乏?duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，未能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.營(yíng)造積極課堂氛圍，提高學(xué)生參與度：通過鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)、參與討論，以及適時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生更加自信地參與到課堂活動(dòng)中。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保教學(xué)進(jìn)度：在教學(xué)過程中，要注意合理分配時(shí)間，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，講解要簡(jiǎn)潔明了，留給學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間；對(duì)于練